Скачать 1.68 Mb.
|
Тема 1. Предмет и история риторики. Вопросы для обсуждения.
Термины. Гомилетика, доказательная речь, канон (риторический), красноречие, лингвистика, мастерство речи, метафора, оратор, пайдейя, парадигма, поэтика, риторика, риторический идеал, слово, смысл, стилистика, софист, троп (риторический), убеждение, элоквенция. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ.
Вопросы для самоконтроля.
Тема 2. Современная общая риторика. Вопросы для обсуждения.
Термины. Акустическое поведение, вербальное поведение, гармония речевого события, дискурс, задача высказывания, мыслеречедеятельность, прагматика (лингвистическая), речевая ситуация, речевое событие, речевое поведение, речевое действие, слушание (вербализация), сообщение (прямое и косвенное), типы дискурса ( агитирующий, эвристический, эпидейктический, гедонистический, поэтический), толерантность. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007.
Вопросы для самоконтроля.
Тема 3. Речевое поведение человека. Вопросы для обсуждения.
Термины. Ассертивность, аудиторный шок, интроверсия, экстраверсия, лабильность, мобилизация (психологическая), стиль общения, открытость (оратора), речь (внешняя и внутренняя), слушание (активное и пассивное), суггестивность, эмпатия, этос. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007. 7. Риторика: Учебное пособие. – М., 2007. Вопросы для самоконтроля.
Тема 4. Риторический канон. Вопросы для обсуждения.
Термины. Аллегория, антитеза, градация, гипербола и литота, диспозиция, инвенция, инверсия, ирония, каламбур, канон, метафора, метонимия, намек, оксюморон, парадокс, период (в риторике), перифраз(а), риторические вопрос и восклицание, риторическое обращение, синекдоха, ссылка (в речи), стилистическая фигура, топика, троп, умолчание, хрия, цитата, элокуция, эпитет. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007.
Вопросы для самоконтроля.
5. Как можно составить смысловую схему развития идеи (терминов) речи? 6. Что такое риторический смысловой эскиз речи? Как его разработать? 7. Каков порядок расположения содержания в описании «схематическом»? В каких речевых ситуациях используются такие описания? Каковы риторические требования к удачному «схематическому» описанию? 8. Какие варианты начала повествования рекомендуют риторики? Какие из этих вариантов вы предпочитаете? В каких речевых ситуациях? 9. Что такое хрия? Почему она так важна? Каково происхождение термина? Какие части строгой хрии, с вашей точки зрения, совершенно необходимы, а какие не обязательны? 10. Что такое риторический троп? Каково происхождение термина? Почему можно сказать, что риторические тропы способствуют выполнению законов общей риторики? 11. Что общего и что различного у метафоры, метонимии, иронии? 12. Какова структура метафоры? Чем она отличается от сравнения? Каковы принципы создания хорошей метафоры? Каковы принципы развертывания метафоры речи? 13. Чем хороша ирония в качестве риторического средства? Умеете ли вы быть ироничным? Что такое парадокс? В чем его близость и отличие от иронии? 14. Что такое риторические фигуры? Каково происхождение термина? Какие существуют группы риторических фигур? Какая группа риторических фигур представляется вам самой важной? Почему? Тема 5. Основы мастерства публичного выступления. Вопросы для обсуждения.
Термины. Речевой голос (высота голоса, диапазон, динамика, тембр, полетность голоса), дикция, жанр, композиция, концепция, стиль общения («пристройка»), память, тезисы, тембр речи. Активность субъекта в речи, актуальность речи, вербальное и невербальное общение, восприятие речи, выразительность речи, дар слова, дефекты речи, импровизация, интонации, лаконичная речь, пауза, пафос, разговорная речь (стили), чистота речи, языковая личность. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007.
Вопросы для самоконтроля.
Тема 6. Логическая культура публичного общения. Вопросы для обсуждения.
Термины. Закон мышления, непротиворечивость, обоснованность мышления, правильность мышления, понятие, род и вид, объем и содержание понятия, суждение, термин суждения, связка, аналогия, дедукция, индукция, умозаключение, посылки и вывод, правила силлогизма. Антитезис, аргумент, аудитория, вопрос, демонстрация, довод, доказательство, критика, обоснование тезиса, оппонент, поле аргументации, порочный круг, пропонент, семантика, тезис. Аргумент (к авторитету, к выгоде, к состраданию, к личности, к тщеславию) как эристический прием, паралогизм, софизм, эристика, эристический спор. Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007. 7. Риторика: Учебное пособие. – М., 2007. Вопросы для самоконтроля.
8..Как формулируется закон исключенного третьего? Чем этот закон отличается от закона противоречия? 9.Как формулируется закон достаточного основания? Какие предписания содержит этот закон? 10. Каковы основные логические характеристики понятия? 11. Как можно соотносить понятия по объему? Какие отношения между понятиями существуют по их содержанию? 12. Какова логическая форма суждения? 13. Какая есть объединенная по количеству и качеству классификация суждений?
Тема 7. Риторика беседы и делового общения. Вопросы для обсуждения.
Термины. Беседа (гедонистическая, дружеская, деловая, светская), переговоры (как вид общения), презентация, содержательность речи, точность речи, речевой этикет, формулы речевого этикета, имидж делового человека, личное резюме, собеседование, психологический климат (в общении), компетенция коммуникативная, языки телодвижений (жесты, мимика, позы). Основная литература из фондов библиотеки ТюмГАСУ. 1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002. 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д, 2003. 3. Волков А.А. Основы риторики: Учеб. пособие умо. – М., 2005. 4. Крюков Р.В. Риторика: конспект лекций. – М., 2007. 5. Львов М.Р. Риторика. Культура речи: Учеб. пособие. – М., 2003. 6. Петров О.В. Риторика: Учебник. – М., 2007. 7. Риторика: Учебное пособие. – М., 2007. Вопросы для самоконтроля.
Упражнения и задачи для самостоятельной работы.
1. Из 3—4 словарей выпишите определения (толкование) терминов красноречие, риторика, оратор, общение. Обратите внимание на расхождения в толковании. Попытайтесь сформулировать свое мнение. 2. Обратите внимание на то, что понятие «риторика» как бы разветвляется: риторика как наука и как искусство. Как вы оцениваете эту двойственность? Покажите на примерах, где риторика выступает как наука, и где — как искусство. В чем разница между оратором и ритором! Или эти термины взаимо-заменимы? 3. Составьте синонимический ряд к слову оратор: вития, краснобай и т. п. Попытайтесь объяснить оттенки значения и особенности употребления каждого синонима. Можно пользоваться словарями синонимов. П. Законспектируйте нижеследующие теоретические принципы и выводы. Их положения используйте для риторического анализа классических и современных образцов красноречия. 1. Аристотель (384-322 гг. до н. э.). Риторика. Книга первая (фрагмент). Риторика — искусство, соответствующее диалектике, так как обе они касаются таких предметов, знакомство с которыми может некоторым образом считаться общим достоянием всех и каждого и которые не относятся к области какой-либо отдельной науки. Вследствие этого люди некоторым образом причастны обоим искусствам, так как всем, в известной мере, приходится как разбирать, так и поддерживать какое-нибудь мнение, как оправдываться, так и обвинять. В этих случаях одни поступают случайно, другие действуют согласно со своими способностями, развитыми привычкою. Так как возможны оба эти пути, то, очевидно, можно возвести их в систему, поскольку мы можем рассматривать, вследствие чего достигают цели как те люди, которые руководятся привычкой, так и те, которые действуют случайно, а что подобное исследование есть дело искусства, с этим, вероятно, согласится каждый. До сих пор те, которые строили системы риторики, выполнили лишь незначительную часть своей задачи, так как в этой области только доказательства обладают признаками, свойственными ораторскому искусству, а все остальное не что иное, как аксессуары. Так как очевидно, что правильный метод касается методов убеждения, а способ убеждения есть некоторого рода доказательство, ибо мы тогда всего более в чем-нибудь убеждаемся, когда нам представляется, что что-либо доказано, риторическое же доказательство есть энтимема, и это, вообще говоря, есть самый важный из способов убеждения, и так как очевидно, что энтимема есть некоторого рода силлогизм и что рассмотрение всякого рода силлогизмов относится к области диалектики — или в полном ее объеме или какой-нибудь ее части, то ясно, что тот, кто обладает наибольшей способностью понимать, из чего и как составляется силлогизм, тот может быть и наиболее способным к энтимемам, если он к знанию силлогизмов присоединит знание того, чего метить и относительно всех остальных искусств, ибо дело врачебного искусства, например, заключается не в том, чтобы делать всякого человека здоровым, но в том, чтобы, насколько возможно, приблизиться к этой цели, потому что вполне возможно хорошо лечить и таких людей, которые уже не могут выздороветь. Кроме того, очевидно, что к области одного и того же искусства относится изучение как действительно убедительного, так и кажущегося убедительным, подобно тому, как к области диалектики относится изучение как действительного, так и кажущегося силлогизма: человек делается софистом не в силу какой-нибудь особенной способности, а в силу намерения, с которым он пользуется своим дарованием. Впрочем, здесь (в риторике) имя ритора будет даваться сообразно как со знанием, так и с намерением (которое побуждает человека говорить). Там же (в логике) софистом называется человек по своим намерениям, а диалектиком — не по своим намерениям, а по своим способностям. Итак, определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета. Это не составляет задачи какого-нибудь другого искусства, потому что каждая другая наука может поучать и убеждать только относительно того, что принадлежит к ее области, как, например, врачебное искусство — относительно того, что способствует здоровью или ведет к болезни, геометрия — относительно возможных между величинами измерений, арифметика — относительно чисел; точно так же и остальные искусства и науки; риторика же, по-видимому, способна находить способы убеждения относительно каждого данного предмета, потому-то мы и говорим, что она не касается какого-нибудь частного, определенного класса предметов. Из способов убеждения одни бывают «нетехнические», другие же «технические». «Нетехническими» я называю те способы убеждения, которые не нами изобретены, но существовали раньше помимо нас; сюда относятся: свидетели, показания, данные под пыткой, письменные договоры и т.п.; «техническими» же я называю те, которые могут быть созданы нами с помощью метода и наших собственных средств, так что первыми из доказательств нужно только пользоваться, вторые же нужно предварительно найти. Что касается способов убеждения, доставляемых речью, то их три вида: одни из них находятся в зависимости от характера говорящего, другие — от того или другого настроения слушателя, третьи — от самой речи. Эти последние заключаются в действительном или кажущемся доказывании. Доказательство достигается с помощью нравственного характера говорящего в том случае, когда речь произносится так, что внушает доверие к человеку, ее произносящему, потому что вообще мы более и скорее верим людям хорошим, в тех случаях, где нет ничего ясного и где есть место колебанию, — и подавно; и это должно быть не следствием ранее сложившегося убеждения, что говорящий обладает известными нравственными качествами, но следствием самой речи, так как несправедливо думать, как это делают некоторые из людей, занимающихся этим предметом, что в искусстве заключается и честность оратора, как будто она представляет собой, так сказать, самые веские доказательства. Доказательство находится в зависимости от самих слушателей, когда последние приходят в возбуждение под влиянием речи, потому что мы вносим различные решения под влиянием удовольствия и неудовольствия, любви или ненависти. Этих-то способов убеждения, повторяем, исключительно касаются нынешние теоретики словесного искусства. Каждого из этих способов в отдельности мы коснемся тогда, когда будем говорить о страстях. Наконец, самая речь убеждает нас в том случае, когда оратор выводит действительную или кажущуюся истину из доводов, которые оказываются в наличности для каждого данного вопроса… |
Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Содержит указание на цель и место... | Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Теория и практика применения наказаний: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост ст преподаватель... | ||
Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Финансовый менеджмент: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост к э н., доцент В. И. Андреева;... | Вопросы к экзамену 5 Задания для контрольных работ 6 Методические... Дисциплина «Методы оптимальных решений» является обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин подготовки... | ||
Номера вопросов контрольной работы Варианты для самостоятельной работы для студентов заочной сокращенной формы обучения | Варианты контрольных работ по дисциплине «Иммунология», для студентов... Вариант контрольной работы соответствует порядковому номеру в зачетно-экзаменационной ведомости | ||
Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной... Адвокатура: Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения / Авт сост. Иванов А. И. – г. Калининград:... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее пособие предназначено для самостоятельной работы студентов заочной и вечерней форм обучения. Пособие содержит список основных... | Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института | ||
Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института | Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института |