Тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»

Скачать 1.68 Mb.

Название	Тесты для самостоятельной работы. Для студентов заочной формы работы в пособии представлены варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и приложения с образцами оформления титульного листа «библиографического списка»
страница	9/16
Дата публикации	28.07.2013
Размер	1.68 Mb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Право > Методические указания

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 16

36. Как избежать ошибки «круг в доказательстве»?

А) Выдвинуть самый простой тезис, который легко доказывается.

Б) Продемонстрировать наименьшее число аргументов.

В) Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступит утверждение, являющееся тезисом.

Г) Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов.

37. Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?

А) Тезис должен быть сформулирован на языке формальной логики.

Б) Тезис должен быть доказуемым утверждением.

В) Тезис должен быть обоснованным утверждением.

Г) Тезис должен быть ясным и четким.

38. Что такое демонстрация?

А) Система умозаключений, показывающая логическое следование тезиса из аргументов.

Б) Система аргументов.

В) Риторическая убедительность аргументаторов.

Г) Признание реципиентом истинности тезиса.

39. Как называется логическое действие по разрушению доказательства?

А) Опровержением. Б) Критикой тезиса.

В) Критикой аргументов. Г) Критикой демонстрации.

40. Что такое тезис?

А) Это суждение, истинность которого доказывается.

Б) Это суждение, истинность которого должна быть доказана, поскольку оно полезно для общества.

В) Это суждение, истинность которого принимается в аргументации.

Г) Это суждение, истинность которого доказана ранее.

41. Сущность и логическая структура вопроса

1. Определите форму вопроса грамматическую

1. Повествовательное предложение

2. Вопросительное предложение

3. Риторическое вопросительное предложение

4. Побудительное предложение

5. Вопросительное предложение, выражающее просьбу

2. Какое из приведенных определений точнее выражает логическую сущность вопроса?

1. Вопрос — это предложение, выражающее недостаток информации

2. Вопрос — это требование найти, сообщить или уточнить неизвестное

3. Вопрос — это логическая форма, включающая исходную информацию с одновременным указанием на ее недостаточность в целях получения новой информации

4. Вопрос — это осознание разности между сущим и должным и потребности в устранении этой разности

5. Вопрос — это предложение, выражающее просьбу

3. Определите элементы логической структуры вопроса

1. Кванторное слово

2. Искомое знание

3. Базис

4. Связка

5. Требование перехода от незнания к знанию

4.Позитивная предпосылка вопроса – это..

1) требование найти, сообщить или уточнить неизвестное

2) убеждение, что существует по крайней мере один истинный ответ на него

3) осознание разности между сущим и должным и потребности в устранении этой разности

4) убеждение в существовании хотя бы одного ложного ответа на него

5) исходная информация, необходимая и достаточная для постановки вопроса и необходимая, но не достаточная для его разрешения
42. Виды вопросов в логической аргументации

По правильности постановки вопросы бывают

По способу запроса неизвестного вопросы бывают

3. По степени выраженности в тексте вопросы бывают

4. По отношению к познавательной

цели вопросы бывают

5. По количеству возможных на них

ответов вопросы бывают

6. По своей структуре вопросы бывают

1) явные

2) открытые

3) наводящие

4) корректные

5) провокационные

1) уточняющие

2) закрытые

3) сложные

4) явные

5) восполняющие

скрытые

2) узловые

3) явные

4) закрытые

5) восполняющие

корректные

2) закрытые

3) наводящие

4) открытые

5) узловые

скрытые

2) открытые

3) закрытые

4) сложные

5) простые
1) восполняющие

2) открытые

3) простые

4) узловые

5) сложные

43. Определите виды вопросов

1. Какие учебные дисциплины изучают студенты-международники в первом семестре?

2. Что такое социальные ресурсы?
3. Пойдете вы на занятия или не пойдете?

4. Если я буду учиться на отлично, то смогу получить золотую медаль?

5. Верно ли, что если он сдаст все экзамены на «отлично», то получит 15-процентную скидку на оплату за свое обучение в вузе?
6. Почему затруднено элиминирование экстралингвистических обусловленностей и эксплицирование именно сочетаемостных характеристик слова?

7. Как читает лекции этот преподаватель?
8. Как читает лекции этот преподаватель (хорошо, удовлетворительно, плохо)?

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый
1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый
1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый
1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

1. Сложный

2. Открытый

3. Восполняющий

4. Наводящий

5. Скрытый

44. Какое правило постановки вопросов нарушено?

1. Вопрос экзаменационного билета. Индуктивное умозаключение: сущность, логическая структура и основные виды. Научная индукция и ее познавательная роль в деятельности юриста
2. Кем оставлены следы обуви человеком или животным?

3. Достигло ли лицо профессиональной зрелости?

4. Как можно не знать определения правовой нормы, имея высшее юридическое образование?

5. Я вас не спрашиваю — где вы были. Я спрашиваю — откуда вы идете?

6. Почему вы стоите ко мне спиной, когда я смотрю вам прямо в лицо?

1. Вопросы необходимо ставить корректно

2. Вопрос формулируется кратко и ясно

3.Вопрос должен быть простым.

4. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все

альтернативы

5. Следует отличать обычную постановку вопроса от риторической.
1. Вопросы ставить необходимо корректно

2. Вопрос формулируется кратко и ясно

3. Вопрос должен быть простым

4. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все альтернативы

5. Следует отличать обычную постановку вопроса от риторической

45. Определите виды ответов

1. По отношению к вопросу

2. По области поиска
3. По грамматической структуре
4. По объему информации

5. По степени точности
6. По семантической характеристике и связи с объектом

1 Краткие

2. По существу вопроса

3. Развернутые

4. Прямые

5. Не по существу вопроса

1. Косвенные

2. Полные

3. Частичные

4. Прямые

5. Определенные
1. Истинные

2. Краткие

3. Ложные

4. Развернутые

5. Косвенные
1. По существу вопроса

2. Краткие

3. Полные

4. Частичные

5. Не по существу вопроса

1. Истинные

2. Ложные

3. Определенные

4. Истинные

5. Неопределенные
1.Прямые

2.Ложные

3.Полные

4.Краткие

5.Истинные

46. Какое правило ответа нарушено в приведенных примерах

1. Приезжий спрашивает местного жителя:

Если я пойду по этой улице, там будет железнодорожный вокзал?

- Независимо от того, пойдете вы по ней или не пойдете, его там все равно не будет

2. У одного из современных отечественных политиков журналисты несколько раз спрашивали: «Будет денежная реформа или нет?» И каждый раз он давал такой ответ: «Денежно-товарная масса должна быть адекватна потребительской корзине»

3. Пришел мужчина к адвокату и спрашивает:

— А сколько стоит задать вам два вопроса?

— 30 долларов. Так какой у вас второй вопрос?

4. — Что было раньше яйцо или курица?

— Раньше все было!

5. На званом обеде два недоросля в развязном тоне спросили Вольтера:

- Как правильно сказать — дайте нам пить или принесите нам пить?

— Для вас не годится ни то и ни другое. Вы должны говорить: «Поведите нас на водопой»

1. Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким

2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его

3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать указание на эту некорректность

1. Ответ должен быть ясными однозначным и кратким

2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его

3. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать указание на эту некорректность

Тема: Диалог, его виды. Логика дискуссии и спора

47. Какую уловку в споре называют “чрезмерным требованием уточнения тезиса”?

А) Эта уловка состоит в требовании разъяснять каждый аргумент.

Б) Эта уловка состоит в требовании разъяснять причины выдвижения тезиса.

В) Эта уловка состоит в требовании разъяснять происхождение тезиса.

48. Когда на учебном занятии может возникнуть дискуссия?

А) Когда начинается занятие.

Б) Когда преподаватель дает новую информацию.

В) Когда возникает интерес к теме.

Г) Когда кто-то из студентов не согласен с тезисом преподавателя.

49. Известный русский адвокат Плевако как-то защищал в суде укравшую грошовый чайник старушку. Прокурор решил в обвинительной речи перечислить все возможные аргументы, которыми мог воспользоваться. Плевако: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не только сострадание, а жалость. Но - частная собственность священна, и если мы позволим людям потрясать ее, то страна погибнет. Поднялся Плевако: “Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Отдавали Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия. Но теперь старушка украла чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от

этого она погибнет”. Какую уловку применил Плевако?

А) Аргумент к жалости. Б) Аргумент к невежеству.

В) Аргумент к публике. Г) Аргумент к человеку.

50. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплиментами, согласится принять тезис?

А) Довод к невежеству. Б) Довод к тщеславию.

В) Довод к авторитету. Г) Обращение к аргументу оппонента.

51. Кто при защите дипломной работы является основным реципиентом?

А) Оппонент. Б) Рецензент. В) Члены комиссии. Г) Студенты-сокурсники.

52. Как называется спор, в котором участники имеют цель достижение победы над противной стороной?

А) Дискуссия. Б) Диалог. В) Полемика. Г) Диспут.

53. Какое правило нарушено в следующей аргументации: “То, что ты имеешь, то имеешь. Рога ты не потерял. Следовательно, ты имеешь рога”?

А) Аргументы должны быть истинными суждениями.

Б) Аргументы должны быть независимыми от тезиса.

В) Аргументы должны быть непротиворечивыми.

Г) Аргументы должны быть достаточными.

54. Исключите лишнее слово:

а) дебаты, монолог, диалог, полилог;

б) острая полемика, спокойная полемика, умеренная полемика, неразборчивая полемика;

в) спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор с оппонентами, спор из-за демонстрации;

г) спор при слушателях, спор для слушателей, спор без слушателей;

д) дебаты, дрязги, свара, перебранка, дискуссия.

Варианты контрольных работ для студентов заочной формы обучения

Вариант 1

Задание 1. Законспектируйте следующий вопрос:

Логика как наука.

Задание 2. Определите следующие понятия:

Закон мышления, алогизм, истина, непротиворечивость, обоснованность, определенность, последовательность, формально-логический закон, софизм, паралогизм.

Задание 3. Ответьте на вопрос:

Известный английский физик Кельвин заявил сторонникам узкой специализации студентов: «Из-за незнания логики погибло больше кораблей, чем из-за незнания навигации».

Что он имел в виду? Попробуйте привести примеры, поясняющие его заявление.

Задание 4. Решите тесты:

А) Определите вид отношения между понятиями

«Арендатор» - «инженер»
«Бережливость» - «расточительность»
«Квадрат» - «прямоугольник с равными сторонами»	Отношение равнозначности Отношение подчинения Отношение соподчинения Отношение пересечения Отношение противоположности
«Взятка» - «растрата»
«Право» - «нравственность»

Б) Виды доказательства

1. На какие виды делится доказательство по способу аргументации?

2. Доказательство, заключающееся в обосновании истинности или ложности положения, находящегося в определенном логическом отношении с тезисом, называется...

3. Доказательство, заключающееся в непосредственном выведении из основания истинности или ложности тезиса, называется...

4. Какими методами осуществляется прямое подтверждение тезиса?

5. Какими методами осуществляется косвенное подтверждение тезиса?
6. В чем сущность апагогического подтверждения тезиса?

7. В чем сущность разделительного подтверждения тезиса?

/. Простые

2. Прямые

3. Правильные

4. Сложные

5. Косвенные

6. Неправильные

1.Прямым

2.Косвенным

1. Апагогическим

2. Индуктивным

3. Дедуктивным

4. Разделительным

1. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности всех возможных альтернатив тезису

2. Истинность тезиса обосновывается непосредственно аргументами

3. Истинность тезиса обосновывается путем определения ложности антитезиса

Задание 5. Решите задачу и выполните упражнения

А) Определите вид следующих суждений, запишите их структуру в виде формул, суждения с отношениями и суждения существования выразите в форме атрибутивных суждений. Например: Мораль возникла раньше религии - суждение с отношением. В форме атрибутивного суждения оно может быть выражено следующим образом: Мораль - общественное явление, возникшее раньше религии. Некоторые S есть Р. Оба термина в частноутвердительном суждении не распределены.

1. Птицы живут в гнёздах.

2. Олег выше ростом Игоря.

3. Снежные люди встречаются в горных местностях.

4. Киты не дышат жабрами.

5. Мышления без языка не существует.

6. Сокровища оружейной палаты являются государственным достоянием.

7. Ни один рассказ этого автора не переведён на иностранные языки.

8. Иногда люди допускают несправедливость.

9. Ни один океан не имеет пресную воду.

10. В атмосфере Юпитера нет кислорода.

Б) Правдино и Лгуново. Две деревни - Правдино и Лгуново - стоят рядом, жители часто ходят друг к другу в гости. Известно, что жители Правдино всегда говорят правду, а жители Лгуново всегда лгут. Представьте, что вы забрели в одну из этих деревень, но не знаете, в какую именно. И вот навстречу вам идет человек. Какой вопрос следует задать ему, чтобы по ответу «да» или «нет» безошибочно определить, в какой деревне вы находитесь?

В) Сделайте вывод путем превращения

Некоторые войны являются захватническими.
Все приговоры суда подлежат исполнению.
Ни одна захватническая война не является справедливой.
Некоторые приговоры суда являются оправдательными.
Некоторые приговоры суда не являются обвинительными.
Некоторые государства – недемократические.
Граждане государства равны перед законом.
Некоторые свидетельские показания не подтвердились.
Ни один договор не может быть расторгнут в одностороннем порядке.
Сделки заключаются при взаимном согласии обеих сторон.

Основная литература из фондов библиотеки Тюм ГАСУ
1. Гетманова А.Д. Логика: Учебник умо. – М., 2007.

2. Ивин А.А. Логика: Учебник. – М., 2004.

3. Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 2004.

4. Кириллов В.И Старченко А.А. Логика: Учеб. для юрид. вузов. –М., 2002.

5. Свинцов В.И. Логика: Учеб. для вузов. –М., 1987.

6. Солодухин О.А. Логика. – Ростов н/Д., 2000.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 16

	Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Содержит указание на цель и место...		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Теория и практика применения наказаний: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост ст преподаватель...
	Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Финансовый менеджмент: учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения / сост к э н., доцент В. И. Андреева;...		Вопросы к экзамену 5 Задания для контрольных работ 6 Методические... Дисциплина «Методы оптимальных решений» является обязательной частью цикла математических и естественнонаучных дисциплин подготовки...
	Номера вопросов контрольной работы Варианты для самостоятельной работы для студентов заочной сокращенной формы обучения		Варианты контрольных работ по дисциплине «Иммунология», для студентов... Вариант контрольной работы соответствует порядковому номеру в зачетно-экзаменационной ведомости
	Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной... Адвокатура: Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения / Авт сост. Иванов А. И. – г. Калининград:...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее пособие предназначено для самостоятельной работы студентов заочной и вечерней форм обучения. Пособие содержит список основных...		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института
	Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института		Методические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института

Похожие: