В школе разработана КОНЦЕПЦИЯ развития спортивно-массовой и оздоровительной работы. Концепция определяет цели, задачи, основные направления, конкретные мероприятия по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы на 2011-2015 г.г. Главная цель спортивно-массовой и оздоровительной политики - всестороннее развитие подрастающего поколения, утверждение здорового образа жизни, создание условий для занятий любыми видами физической культуры и спорта, профилактики заболеваний, вредных привычек и правонарушений.
Реализация Программы предполагают совместную деятельность педагогического коллектива школы, муниципальных учреждений дополнительного образования и общественных организаций по реализации всех направлений данной деятельности
Во внеклассной работе по физическому воспитанию ставятся в основном те же задачи, что и на уроке: содействие укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащихся, успешному выполнению учебной программы по физической культуре, а также воспитание определенных организационных навыков у детей и привычки к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Главная цель внеклассной работы – организация досуга школьников, несущего оздоровительный эффект.
В общепедагогическом плане во внеклассной работе по физическому воспитанию в школе можно выделить ряд направлений:
- расширение и углубление санитарно-гигиенического просвещения учащихся и формирование соответствующих умений и навыков. В плановом порядке учителя, классные руководители и медсестра проводят с учащимися беседы о значении правильного режима дня, о гигиене тела, о способах закаливания и укрепления физических сил и здоровья человека. Тематика санитарно-гигиенического просвещения включает в себя также вопросы популяризации физической культуры и спорта и, в частности, организацию встреч со спортсменами, проведение бесед, докладов и лекций о развитии массового физкультурного движения, о важнейших событиях спортивной жизни, о влиянии физкультуры и спорта на повышение работоспособности человека, совершенствование его нравственного и эстетического развития.
- использование естественных сил природы (солнца, воздуха и воды) для укрепления здоровья учащихся. С этой целью в школе проводятся экскурсии на природу, организуются походы. Обычно они сопровождаются сообщением детям определенных знаний и правил поведения в походе. В походе дети приобретают первоначальные навыки по туризму (ориентирование на местности, организация места отдыха, приготовление пищи и т.д.), пополняют свои знания о природе, встречаются с интересными людьми.
- спортивное совершенствование учащихся, развитие их способностей в различных видах физкультуры и спорта. Эта задача решается с помощью организации работы спортивных секций по волейболу, футболу, баскетболу, спортивным играм, теннису, хоккею. Мониторинг в начале учебного года показал, что основная масса учащихся имеют высокий, выше среднего и средний уровень развития физических способностей.
- организация и проведение спортивно-массовых мероприятий в школе. К ним относятся спортивные праздники, организация школьных спартакиад, соревнований, «дней здоровья, олимпиад, кроссов и др. В 2011-2012 учебном году проведено: День здоровья, первенство школы по лёгкой атлетике, первенство школы по волейболу, спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты». Учащиеся школы принимают активное участие в городских мероприятиях: кросс по лёгкой атлетике (6 место), Спартакиада допризывной молодёжи (1 место среди основных школ), соревнования по волейболу (5 место), соревнование «Весёлые старты» (2 место), первенство города по футболу (8 место). Традиционными стали товарищеские встречи по волейболу с учащимися села Григорьево. Школьная олимпиада по физическому воспитанию показала хорошие результаты физической подготовки учащихся, знание теоретических вопросов. Ученик 8 класса Пылёнков Максим стал призёром городской олимпиады.
- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня, а также в форме внеклассной работы. К первым относятся, непосредственно, урок физкультуры, физкультминутки во время уроков, физические упражнения и подвижные игры на большой перемене, в ГПД.
В комплексной программе физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы включены внеклассные формы занятий физкультурой и спортом. Это значит, что внеклассная работа является обязательной и требует выполнения учителями физкультуры и педагогами дополнительного образования программных требований, а учениками сдачи нормативов по повышению спортивного мастерства в выбранном виде спорта.
12.3. Функциональную ответственность за воспитательную работу и дополнительное образование в школе несёт заместитель директора по ВР.
В 2011-2012 учебном году детское объединение «Мы вместе» продолжило свою работу. В течение всего учебного года работа пионерского отряда «Надежда Мещеры» была посвящена предстоящему юбилею пионерской организации.
Ребята участвовали в Дне птиц. Учащиеся начального звена посетили музеи НП «Мещёра», побывали на экологической тропе. В конце февраля приняли участие в проводах зимы.
В школе прошёл конкурс «Минута славы», победители выступали на концерте, посвящённом Дню учителя.
В конце октября и конце декабря прошли дискотеки для среднего звена и новогодние приключения у ёлки для малышей.
В конце декабря пионеры побывали на новогодней ёлке, где были подведены итоги работы пионерской организации за год.
В апреле прошёл пионерский сбор «Пионерия всегда молода!». С 1 марта по 19 мая по области проходил творческий конкурс «Это голос пионерских звонких лет». Ребята 5-а класса приняли активное участие в этой акции. Фотоальбомы, новые стихотворения, рассказы о прошлом Пионерии на примере своей семьи и суждения о настоящем пионерской организации, патриотические рисунки «Я сам рисую мир земной», новые игры, кроссворд и викторина отданы на суд конкурсной комиссии. Пионеры продолжили тимуровскую работу. Отряд «Надежда Мещеры» весь год выходил к ветеранам, поздравляли со всеми памятными датами и дарили им подарки. Пионеры приняли участие в возложении венков на Братской могиле и в вахте памяти у Вечного огня.
В марте состоялся КВН между сборными командами мальчиков и девочек школы, где победу одержали наши мужчины.
В 2011-2012 уч. году ребята ДО «Мы вместе» дважды побывали в аква-парке, посетили зоопарки городов Москвы и Нижнего Новгорода, побывали на Красной площади и в мавзолее Ленина, в музее космонавтики и на ВДНХ, в музее паровозов и на цирковом представлении, побывали в Останкино на новогодней сказке, катались на теплоходах по Оке и Волге, посетили город Рязань с обзорной экскурсией.
12.4. В школе работает Совет школы, избираемый на 3 года и состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников школы.
К компетенции Совета школы относятся:
разработка Устава школы, изменений и дополнений к нему;
созыв Общего собрания работников школы;
разработка регламента Общего собрания работников школы;
утверждение компонента школы государственного образовательного стандарта общего образования (по представлению директора школы после обсуждения на Педагогическом совете школы);
утверждение плана развития школы;
принятие решения об исключении обучающегося из школы;
образование конфликтной комиссии в случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой;
12.5. Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися включает следующие помещения: актовый зал, кабинеты дополнительного образования, спортивный зал, снарядная, спортивные площадки на территории школы. Во второй половине дня в распоряжении учащихся компьютерный класс, музыкальные инструменты, спортивный инвентарь.
12.6. Воспитательная работа в школе нацелена на создание воспитательного пространства, способствующего установлению устойчивого морально-психологического комфорта для всех участников воспитательного процесса, творческого развития и самореализации личности. Для достижения этой цели задействованы урочная форма (нетрадиционные уроки), блок дополнительного образования, внеклассная работа. Каждый учащийся может раскрыть свои таланты и знания в любой интересующей его сфере. Задача классного руководителя и учителя – помочь учащемуся развить свои способности и дать возможность шагнуть за пределы школы.
Учащиеся школы принимают участие во всех городских конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.
В школе созданы все условия для развития познавательных, интеллектуальных, творческих способностей учащихся; для совершенствования физической подготовленности учащихся.
12.7. Воспитательная работа и дополнительное образование ведется в школе в логике учебного плана и направлена на обеспечение структурной и содержательной преемственности учебных курсов. Особое внимание уделяется воспитывающей функции предмета. Эмоциональная насыщенность воспитательной деятельности дополняет строгость учебного процесса, например, участие детей в экологических и патриотических акциях в рамках воспитательной работы, изучение здоровьесберегающих и валеологических основ в блоке дополнительного образования.
Во время летнего отдыха учащиеся были задействованы в работе летнего лагеря, трудового объединения.
Главная задача работы лагеря – оздоровление детей. Каждый день, независимо от погоды, начинался с зарядки. Большую часть времени дети находились на свежем воздухе, где с ними проводились разнообразные игры, соревнования, эстафеты (пионербол, лагерная спартакиада, первенство по минифутболу, конкурс «А ну-ка, мальчики!».
За лагерную смену дети подросли, окрепли. Этому способствовало разнообразное питание. Ребята хорошо отдохнули, загорели, получили массу положительных эмоций, нашли новых друзей.
В стройотряде ребятами был выполнен большой объем работ по благоустройству школы и школьной территории.
12.8. В школе ежегодно на общешкольных родительских собраниях проводятся творческие отчеты учащихся о проделанной работе. В течение года проводится анкетирование родителей, педагогов, учащихся с целью координации деятельности всех участников образовательного процесса. Успех воспитательного процесса во многом зависит от того, как складываются отношения между педагогами, обучающимися и родителями.
Образовательное учреждение остаётся одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума. Школа решает следующие задачи семейного воспитания:
Приобщение родителей к педагогическому процессу;
Объединение усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
Уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения;
Психолого-педагогическая поддержка родителей в трудных кризисных ситуациях.
Нормативно-правовое обеспечение взаимодействия образовательного учреждения и семьи как социального института воспитания:
1. Устав МБОУ ООШ № 16;
2. Локальные акты:
- Положение о порядке обработки персональных данных работников, обучающихся Школы и их родителей (законных представителей), гарантии их защиты.
- Положение об экстернатной форме получения образования.
- Правила приёма в школу.
- Положение о Совете школы.
- Положение об индивидуальных занятиях на дому с обучающимися, освобождёнными по состоянию здоровья от посещения школы.
3. Положения:
- Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.
- Положение о Школе будущего первоклассника.
- Положение о родительских собраниях.
- Положение о классном родительском комитете.
- Положение о школьном родительском комитете.
4. Проект перспективного развития муниципального общеобразовательного учреждения “Основная общеобразовательная школа №16”, утверждённый приказом № 01-12/29 от 11.03.2011 г.
5. Программа педагогического сопровождения семейного воспитания МБОУ ООШ № 16.
6. Программа родительского всеобуча МБОУ ООШ № 16.
7. План мероприятий по правовому родительскому всеобучу на 2011-2012 уч. г.
В условиях реализации региональной Программы формирования и развития партнёрских отношений ОУ и семьи на период 2011-2015 гг. МБОУ ООШ № 16 проанализировала необходимость, целесообразность и возможность выбора оптимальной модели, которая будет отвечать потребностям данного образовательного учреждения. В настоящее время школа реализует Модель партнёрских отношений ОУ с семьёй.
Педагогами школы разработана система мероприятий, способствующих установлению партнерских взаимоотношений с семьями школьников, что создает более благоприятные условия для творческого развития детей, защиты их прав, решения актуальных проблем воспитания учащихся в союзе родителей и педагогов.
Ведущая идея системы работы педагогического коллектива школы с родителями - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
Система социального партнёрства ОУ и семьи имеет многоцелевой характер:
- побуждает коллектив ОУ к самосовершенствованию и инновационному развитию с учётом мнения родителей о качестве образовательного процесса;
- ориентирует на поиск путей вовлечения родителей в практику развития образовательного учреждения, управления этим процессом;
- стимулирует заботу об авторитете ОУ среди других.
Реализация данных целей требует определённой стратегии сотрудничества и взаимодействия ОУ с семьёй.
В целом основу реализации данной модели, а также суть предполагаемого результата, составляет сформированность зрелой субъектной позиции родителя, осознающего свою значимость в личностном росте сына или дочери и несущего ответственность за воспитание детей, не перекладывая её на плечи только образовательного учреждения. Именно сформированность такой позиции со стороны семьи и уважение к проблемам родителей и потребность в оказании помощи в их устранении со стороны педагогов является гарантией успешной реализации модели партнёрских отношений.
В школе создана служба практической психологии и семейного воспитания:
есть социальный педагог (0,5 ставки), создан психолого-медико-педагогический консилиум.
В школе есть информационные каналы взаимодействия с родителями:
- специализированный стенд для родителей;
- блог для родителей на сайте школы;
- внедрение в работу электронного журнала класса, электронного дневника (6-7 кл.), электронного портфолио ученика (4 кл.);
- стенды с фотографиями учащихся «Ими гордится школа», «Лучшие спортсмены».
Формы участия родителей в управлении образовательным учреждением:
- совет школы;
- классные родительские комитеты;
- общешкольный родительский комитет;
- наставничество;
- инвесторы-спонсоры;
- социальные заказчики образовательных услуг и исполнители дополнительных образовательных услуг;
- эксперты качества образования (члены общешкольного родительского комитета являются наблюдателями за проведением ГИА в новой форме);
- защитники прав и интересов ребенка;
- разработка системы договоров между родителями и школой (разработаны и подписаны договора с родителями 1 класса по ФГОС нового поколения).
Такое участие родителей в жизни школы влияет не только на развитие образования в целом и расширяет состав участников образовательного процесса, ответственных и лично заинтересованных в его положительном результате, но и содействует повышению авторитета родителей в семье, повышает самооценку учащихся, чьи родители уважаемы и востребованы в школе, что, несомненно, способствует сближению взрослых и детей.
В 2011 - 2012 учебном году проведены общешкольные родительские собрания:
- «Итоги подготовки школы к новому учебному году. Задачи школы на новый учебный год»
- «Нормативно-правовая база, регулирующая проведение ГИА в 9 классе с участием ТЭК. Проблемы профориентации и правильного выбора предметов для экзаменов в период подготовки к итоговой аттестации в новой форме»;
- «Здоровая семья: нравственные аспекты»/роль семьи в воспитании нравственного поведения детей и подростков/».
|
