Аналитический отчет по результатам государственной аттестации за 2012-2013 учебный год
Скачать 0.61 Mb.
|
| Раздел II Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IХклассов за 2012-2013 учебный год.
Государственная (итоговая) аттестация в новой форме для выпускников 9-х классов в 2012-2013 учебном году включала 8 предметов: 2 обязательных (русский язык и математика), 6 предметов по выбору: английский язык, обществознание, информатика и ИКТ, химия, физика, география. Число выпускников, выбравших экзамены в новой форме, распределились следующим образом: английский язык – 52 чел. (63, 4% от общего числа учащихся), обществознание – 14 чел. (17%), информатика и ИКТ – 9 чел. (11%), химия -6 чел. (7,3%), физика – 4 человека (4,9%), география – 4 чел. (4,9%). В 2012-2013 учебном году увеличилось число выпускников, сдающих предметы по выбору в новой форме, добавился еще один предмет – химия. Это говорит о том, что администрация и преподавательский состав ведут организованную планомерную работу с обучающимися по подготовке к единому государственному экзамену. Сравнительный анализ предметов по выбору
Остановимся на анализе качества знаний по обязательным предметам: русскому языку и математике. Как видно из таблиц, успеваемость по предметам 100%. Качество обученности по итогам экзаменов во всех классах увеличилось по сравнению с годовыми оценками от 3,7% (русский язык 9 «В» класс) до 12,8% (русский язык 9»А» класс). Математика (качество знаний)
Учителям математики при подготовке к государственной (итоговой) аттестации в 2013-2014 учебном году:
Русский язык (качество знаний)
Учителям русского языка при подготовке к государственной (итоговой) аттестации в 2013-2014 учебном году:
Сравнительный анализ качества знаний за последние три года В 2010-2011 учебном году экзамены по выбору в новой форме сдавали 2 ученика (1 по физике и один по обществознанию), их результаты на диаграмме не представлены. Из диаграммы видно, что в 2012-2013 учебном году увеличилось число предметов, выбранных учащимися для сдачи на государственной (итоговой) аттестации в новой форме, 6 человек выбрали химию. Качество обученности по этому предмету самое низкое из всех предметов, причем 3 ученика из 6 не подтвердили свои знания на экзамене и получили оценку ниже годовой. Учителю химии Шкурат М.А. стоит провести всесторонний анализ результатов экзамена, больше внимания и времени уделять учащимся при подготовке к государственной (итоговой) аттестации и впредь подобной ситуации не допускать. Также мы видим, что по всем предметам, сдаваемым обучающимися в новой форме, произошло повышение качества знаний. Это говорит о плодотворной и качественной подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации, о большой и целенаправленной работе учителей-предметников: Котловской И.Ю., Лебедевой Е.Ф., Измайловой Н.В., Жауровой М.Е., Курицыной М.А., Ширяевой Н.В., Морозовой О.В., Илюшкиной Н.М., Вагиной М.В., Белоконной М.П., Глотовой И.В., Семеновой Н.П., Рябининой И.В. Мы видим, что в 2011-2012 учебном году произошло снижение качества знаний по математике на 5% по сравнению с 2010-2011 учебным годом, но в 2012-2013 учебном году качество знаний превысило значения двух предыдущих лет. Это объясняется тем, что учащиеся умеют выбирать оптимальные приемы и способы решения задач разного уровня сложности и самостоятельно разрабатывать стратегию решения нестандартных задач, и при этом математически грамотно оформлять решение. Уровень обученности по русскому языку, английскому языку растет. Это подтверждает статус гимназии. Учащиеся, в основном, умеют применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, имеют классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки, владеют компетенциями, связанными с соблюдением языковых норм, продуктивными и рецепторными навыками речевой деятельности. Качество обученности по информатике и ИКТ, по географии и по физике имеет наивысший показатель, причем по сравнению с прошлым годом качество знаний по физике увеличилось в два раза. Все выпускники, сдавшие физику, подтвердили свои годовые оценки, т.к. велась еженедельная подготовка к экзамену и по результатам пробного экзамена учащиеся также показали 100% качество. Достаточно высоко качество знаний и по обществознанию. Экзамены в традиционной форме(по билетам и рефератам):
В основном, учащиеся, сдававшие экзамен в традиционной форме, подтвердили свою годовую отметку или получили результат выше годовой отметки.Физическую культуру и экономику (кроме 3 человек, сдававших по рефератам) сдавали по билетам, утвержденным директором муниципального бюджетного образовательного учреждения гимназии № 17. Мировую художественную культуру по рефератам. Проведение экзамена в форме реферата позволило обучающимся расширить представление о выбранной теме, обобщить, структурировать и презентовать материал, а также выступить перед аудиторией. Подобная форма экзамена позволяет приобрести навыки ораторского искусства, почувствовать сложность и масштабность научных работ. Почти все обучающиеся защищали свои работы с презентацией. Но не все работы были четко и лаконично представлены участниками экзамена при их защите, также были недочеты в оформлении работ, на что научным руководителям необходимо обращать пристальное внимание и четко следовать инструкции. Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок по предметам по выбору
Анализ выполнения экзаменационной работы по английскому языку показал, что подавляющее большинство выпускников 9- классов отлично справились с заданиями, 69 % подтвердили свои знания, 23% показали лучший результат, 7% получили оценку ниже годовой. Такие результаты обусловлены тем, что участники – это выпускники гимназии, уровень языковой подготовки которой, благодаря условиям обучения (большее количество часов, деление класса на три группы и т.д.) превышает уровень А2, определенный государственным стандартом основного общего образования по иностранному языку для общеобразовательных учреждений страны. Целесообразно обратить внимание на определенные аспекты подготовки учащихся к ГИА-9 2014г. по английскому языку. Необходимо научить школьников внимательно читать задания и извлекать из них максимум информации, которая поможет при их выполнении. Следует использовать различные стратегии работы со звучащим/напечатанным текстом в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания или с поиском запрашиваемой информации. Стоит приучать учащихся внимательно читать текст, который необходимо восстановить, находить в предложениях слова-маркеры, которые покажут каким образом, следует преобразовать вынесенное слово. Необходимо читать текст письма-стимула, выделяя три вопроса, на которые следует дать полные ответы. После написания личного письма нужно проверить его сточки зрения объема, содержания, оформления, использованного языкового материала, орфографии, пунктуации. Во время подготовки к ответу следует продумывать его в соответствии с полученной карточкой для учащегося: вступление, основная часть, заключение. Особое значение имеет умение соблюдать время, определенное заданием для монологического рассказа. Необходимо внимательно читать карточку для учащегося, в которой описана ситуация общения и перечислены коммуникативные задачи. При ведении диалога важно уметь начать разговор; поддерживать его, реагируя на реплики собеседника и переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот; избегать пауз и завершать беседу в соответствии с поставленными коммуникативными задачами. Сравнительный анализ результатов ГИА учащихся МБОУ гимназии № 17 со средними показателями по Приокскому району г. Нижнего Новгорода
Вывод: Из сравнительного анализа результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов МБОУ гимназии № 17 со средними показателями по Приокскому району можно увидеть, что почти по всем предметам, кроме химии и информатики результаты выше, чем в среднем по району. Рейтинговая таблица результатов участия в государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов 2013 года по среднему баллумуниципальных общеобразовательных учреждений Приокского района
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ результатов итоговой государственной аттестации за 2011-2012 учебный год Об утверждении резервного состава предметных комиссий государственной экзаменационной комиссии Приморского края в период сдачи егэ... | | Отчет за 2012-2013 учебный год моу «Теоретический лицей №2» Результаты качества обученности в основной и старшей школе за 2012-2013 учебный год |
| Приказ от 26. 11. 2012г. №80-у «Об утверждении тем письменных экзаменационных... В соответствии с Положением «Об итоговой государственной аттестации выпускников гбоу нпо пу №116» и планом работы на 2012-2013 учебный... | | Отчет о работе методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год ... |
 | Отчет о деятельности структурного подразделения Ресурсный центр профессионального... На 2012-2013 учебный год перед ресурсным центром были поставлены следующие цели и задачи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ΙХ, ХΙ классов за 2012-2013 учебный год |
| Презентация опыта работы по подготовке обучающихся к сдаче егэ. Анализ... Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отчет по результатам самообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 комбинированного... |
| Анализ результатов Государственной (итоговой) аттестации выпускников... Главной задачей в ходе работы по подготовке к государственной (итоговой) аттестации учащихся стало создание комплексной, эффективной... | | План мероприятий по организации подготовки и проведения государственной... ... |
| Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» 2012-2013 учебный год Министерства образования и науки рф, Службы по контролю и надзоры хмао – Югры, Управления образования и приказов школы, регламентирующих... | | Отчет о результатах самообследования за 2012 2013 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся, повышение качества образования остаются важнейшими стратегическими... |
| Пешковой Ирины Николаевны (2013 год) Уважаемые родители и гости! ... | | Отчет о работе маоудод «детская школа искусств» мотовилихинского... В 2012-2013 учебном году в детской школе искусств обучались 1599 человек (Статистический отчет. Приложение 1) |
| Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный год Срок проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся устанавливается | | Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
