Пояснительная записка 3 Теоретические основы внеурочной деятельности 6 Методические аспекты реализации внеурочной деятельности сельских школьников духовно-нравственной направленности на примере кружка «Я и компьютер»

Видеопереходы. Видеопереход управляет воспроизведением фильма при переходе от одного видеоклипа или изображения к другому. Переход можно добавлять между двумя изображениями, видеоклипами или названиями в любом сочетании на раскадровке или шкале времени. Видеоэффекты. Видеоэффект определяет способ отображения видеоклипа, изображения или названия в проекте и готовом фильме. Видеоэффекты позволяют добавлять специальные эффекты в фильм. Видеоэффект используется для целого видеоклипа, изображения или названия в фильме. Можно добавить любые из видеоэффектов, которые имеются в папке "Видеоэффекты" на панели "Сборники". Названия и титры. Названия и титры позволяют добавлять в фильм текстовую информацию. Можно добавлять любой текст, но чаще добавляются название фильма, имя создателя, дата и т.д. Кроме изменения анимации названия, которая определяет способ отображения названия или титров в фильме, можно изменить их внешний вид. Работа с видеопереходами Продолжительность воспроизведения видеоперехода можно изменять до продолжительности меньшего из двух соседних клипов. Все добавляемые переходы отображаются на дорожке перехода шкалы времени. Чтобы просмотреть эту дорожку, необходимо развернуть видеодорожку. Продолжительность видеоперехода определяется степенью перекрытия между клипами. На следующем рисунке показан проект на шкале времени с добавленным видеопереходом. На следующем рисунке показан проект на раскадровке с видеопереходом. Все добавляемые переходы отображаются в ячейке перехода между двумя видеоклипами или изображениями. Как добавить видеопереход На раскадровке или шкале времени выберите второй из двух видеоклипов или изображений, между которыми необходимо добавить переход. В меню Сервис выберите команду Видеопереходы. ИЛИ На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма выберите Просмотр видеопереходов. На панели содержимого щелкните видеопереход, который необходимо добавить. В меню Клип выберите команду Добавить на раскадровку или Добавить на шкалу времени. Как удалить видеопереход Выполните одно из следующих действий. На раскадровке выберите ячейку перехода, который необходимо удалить. На шкале времени щелкните переход, который необходимо удалить, на дорожке перехода. В меню Правка выберите команду Удалить. Использование видеоэффектов Видеоэффект определяет способ отображения видеоклипа, изображения или названия в проекте и готовом фильме. Видеоэффекты позволяют добавлять специальные эффекты в фильм. Например, может потребоваться обработать снятое видео таким образом, чтобы оно выглядело как старинный фильм. В видеоклип или изображение можно добавить один из эффектов фильма под старину. Видеоэффект используется для целого видеоклипа, изображения или названия в фильме. Можно добавить любые из видеоэффектов, которые имеются в папке "Видеоэффекты" на панели "Сборники". Видеоэффекты сохраняются при разделении, вырезании, копировании или перемещении видеоклипа или изображения. Однако, если объединить два видеоклипа, в новом объединенном клипе будут применены эффекты, имеющиеся в первом клипе, а видеоэффекты, используемые во втором клипе, будут удалены. Если добавить видеоэффект, то на видеоклипе или изображении появится значок, означающий, что для данной видеодорожки используется эффект. Как добавить видеоэффект На раскадровке или шкале времени выберите видеоклип или изображение, в которые требуется добавить видеоэффект. В меню Сервис выберите команду Видеоэффекты. ИЛИ На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма выберите Просмотр видеоэффектов. На панели содержимого щелкните видеоэффект, который необходимо добавить. В меню Клип выберите команду Добавить на раскадровку или Добавить на шкалу времени. Как удалить видеоэффект Выберите видеоклип или изображение на раскадровке или шкале времени, из которого необходимо удалить видеоэффект. В меню Клип выберите команду Видео, а затем выберите Видеоэффекты. В области Отображаемые эффекты щелкните эффект, который необходимо удалить, а затем нажмите кнопку Удалить. Добавление названий и титров Названия и титры позволяют добавлять в фильм текстовую информацию. Можно добавлять любой текст, но чаще добавляются название фильма, имя создателя, дата и т.д. Название можно добавлять в различных местах фильма: в начале или в конце фильма, до или после клипа или поверх клипа. Название воспроизводится в течение указанного времени, а затем в фильме отображается видеоклип или другое изображение. На следующем рисунке показан проект, содержащий название, которое отображается поверх видеоклипа. Чтобы добавить названия или титры в фильм, выполните следующие действия. Выберите место, где должно отображаться название в фильме. Введите текст названия. Выберите тип анимации для названия. Выберите шрифт и цвет для текста названия. Добавьте название в фильм. Как добавить название или титры В меню Сервис выберите команду Названия и титры. ИЛИ На панели "Операции с фильмами" в группе Монтаж фильма выберите Создание названий и титров. На странице Где добавить название? щелкните одну из ссылок в соответствии с тем, где требуется добавить название. На странице Введите текст названия введите текст, который должен отображаться в качестве названия. Щелкните Изменить анимацию названия, а затем выберите анимацию названия в списке на странице Выберите анимацию названия. Щелкните Изменить шрифт и цвет текста, а затем на странице Выберите шрифт и цвет названия выберите шрифт, цвет шрифта , формат, цвет фона, прозрачность, размер шрифта и положение названия. Щелкните Готово, добавить название в фильм, чтобы добавить название в фильм. Как изменить существующее название На раскадровке или шкале времени выберите название, которое требуется изменить. В меню Правка выберите команду Изменить название. На странице Введите текст названия введите текст, который должен отображаться в качестве названия. Если необходимо изменить анимацию названия, щелкните Изменить анимацию названия. Затем на странице Выберите анимацию названия выберите анимацию названия в списке. ИЛИ Если необходимо изменить текст и цвет шрифта, щелкните Изменить шрифт и цвет текста. Затем на странице Выберите шрифт и цвет названия выберите шрифт, цвет шрифта , формат, цвет фона, прозрачность, размер шрифта и положение текста названия. Щелкните Готово, чтобы добавить название в фильм. Как изменить время отображения названия Добавив название на раскадровку или шкалу времени, в меню Вид выберите команду Шкала времени. Выберите название, для которого необходимо изменить время отображения. Выполните одно из следующих действий. Чтобы увеличить время воспроизведения названия, перетащите конечный маркер монтажа в конец шкалы времени. Чтобы сократить время воспроизведения названия, перетащите начальный маркер монтажа в конец шкалы времени. Как удалить название На раскадровке или шкале времени выберите название, которое необходимо удалить из фильма. В меню Правка выберите команду Удалить. Работа со звуком Программа Windows Movie Maker позволяет выполнять различные операции со звуком. Далее перечислены некоторые операции, которые можно выполнять в программе Windows Movie Maker. Запись комментария на шкале времени. Добавление звукового комментария для видеоклипов и изображений, которые отображаются на видеодорожке шкалы времени. Звуковой комментарий автоматически синхронизируется с видео, и описывает действие или событие в фильме во время его воспроизведения. Настройка уровня звука. Настройка уровня звука позволяет определить баланс звука и воспроизведение, если звук появляется на звуковой или звуковой музыкальной дорожке на шкале времени. Добавление звуковых эффектов. Добавление различных звуковых эффектов, например появление, исчезание или отключение звука. Регулировка громкости аудиоклипов. Регулировка громкости для клипов, содержащих только звук, или звукового сопровождения видеоклипа. Эта функция позволяет отрегулировать громкость звука для клипов, чтобы он был отчетливо слышен или не слышен, в зависимости от указанного уровня громкости для аудиоклипа. Запись комментариев по шкале времени Звуковой комментарий записывается для выполнения синхронизации с видеоклипами, изображениями, названиями или другими элементами, добавленными на раскадровке или шкале времени. Перед началом записи звукового комментария должны быть соблюдены следующие условия. Индикатор воспроизведения на шкале времени должен находиться в положении, где звуковая или музыкальная дорожка пуста. Необходимо находиться в виде шкалы времени. Запись звукового комментария позволяет описать своими словами и голосом, что отображается в видеоизображении, неподвижном изображении или названиях во время отображения элементов в проекте и, в конечном счете, в готовом сохраненном фильме. Запись комментариев для содержимого шкалы времени является еще одним способом улучшить свой фильм. Записанный комментарий сохраняется как аудиофайл в формате Windows Media с расширением WMA. По умолчанию файл звукового комментария сохраняется в папке "Комментарий", размещенной в папке "Мои видеозаписи" на жестком диске. При выполнении записи комментария по шкале времени отображаются следующие параметры. Запустить Щелкните, чтобы начать запись звукового комментария на компьютер. Остановить Щелкните, чтобы остановить запись звукового комментария на компьютер. Уровень входа Регулировка громкости записанного звука. При выборе входного уровня выбирайте его в верхней части индикатора так, чтобы уровень доходил до красной области, которая отмечена второй линией сверху. Если установлен слишком низкий уровень записи, записанный звук может быть очень тихим. И наоборот, если установлен слишком высокий уровень записи, записанный звук может быть очень громким или искаженным. Записанный комментарий Отображает время, затраченное на текущий звуковой комментарий, в следующем формате: часы:минуты:секунды (чч:мм:сс) по умолчанию. Хронометраж запускается, когда начинается запись комментария, и останавливается, когда запись прекращается. Оставшееся время Отображает время, доступное для звукового комментария, если установлен флажок Ограничить комментарий до размера свободного пространства на звуковой музыкальной дорожке. Например, если между концом одного аудиоклипа на звуковой или музыкальной дорожке и началом другого аудиоклипа на той же дорожке остается десять секунд, а индикатор воспроизведения на шкале времени находится в конце первого аудиоклипа, оставшееся время отображается как 0:00:10. Во время записи комментария отображаемое время отсчитывается в обратном направлении, показывая время, оставшееся до конца комментария. Если флажок Ограничить комментарий до размера свободного пространства на звуковой музыкальной дорожке снят, это значение будет пустым. Звуковое устройство Отображает список устройств звукозаписи, которые можно использовать для записи звука. При наличии единственного устройства звукозаписи, например звуковой платы по умолчанию, это устройство будет выбрано автоматически и будет единственным в списке. Этот параметр доступен только для аналоговых устройств. Источник ввода звука Отображает список доступных каналов подключения в соответствии с количеством каналов, доступных для выбранного устройства звукозаписи. Например, если микрофон подключен к входу канала микрофона на компьютере, необходимо выбрать Микрофон в качестве источника ввода звука. Этот параметр доступен только для аналоговых устройств с несколькими входными каналами. Ограничить комментарий до размера свободного пространства на звуковой музыкальной дорожке Указывает на то, что необходимо ограничить комментарий до времени, оставшегося между двумя аудиоклипами на звуковой или музыкальной дорожке. Когда этот флажок установлен, аудиоклипы на шкале времени не изменяются, и комментарий ограничен количеством времени, оставшимся между двумя аудиоклипами. Таким образом можно предотвратить перемещение аудиоклипов, если текущие аудиоклипы уже были синхронизированы с другими видеоклипами, изображениями, переходами, названиями и т.д. на шкале времени. Если этот флажок установлен при добавлении комментария, запись остановится автоматически, как только будет достигнут предел имеющегося времени. Если этот флажок снят, комментарий не ограничивается временем, оставшимся между двумя аудиоклипами на звуковой или музыкальной дорожке. Следовательно, если звуковой комментарий превышает время между двумя аудиоклипами, запись комментария будет продолжаться до тех пор, пока она не будет остановлена вручную. Комментарий затем автоматически добавляется на шкалу времени, и аудиоклипы на шкале времени будут сдвинуты, чтобы вместить записываемый звуковой комментарий. Выключить динамики Определяет, требуется ли отключать динамики и все выходные каналы аудио, подключенные к звуковой плате на компьютере. При отключении динамиков звук, извлекаемый из аудио во время записи, не воспроизводится через динамики. Если снять этот флажок, звук (фоновая музыка или другие звуки с компьютера, которые воспроизводятся через громкоговорители) будет слышен и записан в комментарий. Скрыть дополнительные параметры Щелкните эту ссылку для отображения меньшего числа параметров для записи звукового комментария. Настройка уровня звука Можно отрегулировать уровни звука для звуковой и звуковой или музыкальной дорожек (звук, который был записан как часть видеоклипа на звуковую дорожку, а также звук, который был записан или импортирован на звуковую или музыкальную дорожку). При регулировке уровней звука определяется, какая звуковая дорожка будет воспроизводиться громче по сравнению с другими в фильме. При использовании настройки по умолчанию звук на обеих дорожках имеет одинаковый уровень. Выбранный уровень звук будет использоваться на протяжении всего фильма. Как настроить уровень звука В меню Сервис выберите команду Уровень звука. Выполните одно из следующих действий. звука на звуковой дорожке, перетащите регулятор в сторону Звук из видео. Нажмите кнопку Закрыть, чтобы закрыть диалоговое окно Уровень звука. Регулировка громкости аудиоклипа Можно изменить громкость выбранного видео- или аудиоклипа на шкале времени. Это позволяет изменять громкость клипов одного за другим. Как отрегулировать громкость аудиоклипа На звуковой или звуковой музыкальной дорожке шкалы времени выберите аудиоклип, для которого необходимо отрегулировать громкость. В меню Клип выберите команду Аудио, а затем выберите Громкость. Чтобы отрегулировать громкость, выполните одно из следующих действий. Чтобы уменьшить громкость, переместите регулятор Уровень громкости звука влево. Чтобы увеличить громкость, переместите регулятор Уровень громкости звука вправо. Чтобы отключить звук для клипа, установите флажок Выключить звук клипа. Чтобы восстановить исходный уровень громкости, нажмите кнопку Сброс. Сохранение и отправка фильмов Мастер сохранения фильмов позволяет быстро сохранить проект как готовый фильм. Хронометраж, компоновка и содержимое проекта сохраняются как один полный фильм. Этот фильм можно сохранить на компьютере или на записываемом компакт-диске, отправить по электронной почте или отправить на узел хранения видео в Интернете. Кроме того, можно записать фильм на кассету в цифровой видеокамере. Сохранение фильма на компьютере Параметр сохранения Мой компьютер позволяет сохранить фильм для воспроизведения на компьютере. При выборе этого параметра готовый фильм сохраняется в указанном каталоге компьютера или сети общего пользования. При выборе параметра Мой компьютер появится мастер сохранения фильмов. Укажите имя файла фильма и место для его сохранения. Выберите параметр фильма для сохранения фильма. Дождитесь сохранения фильма. Завершите работу мастера сохранения фильмов. Как сохранить фильм на компьютере В меню Файл выберите команду Сохранить файл фильма, а затем щелкните Мой компьютер. ИЛИ На панели "Операции с фильмами", в разделе Завершение создания фильма, щелкните Сохранение на компьютере. В поле Введите имя файла для сохраняемого фильма введите имя фильма. В поле Выберите папку для сохранения фильма выполните одно из указанных действий. Выберите путь и папку в раскрывающемся списке. Чтобы выбрать новую папку, которая не указана в раскрывающемся списке, нажмите кнопку Обзор. Чтобы создать новую папку, нажмите кнопку Создать папку в диалоговом окне Обзор файлов и папок и введите имя новой папки. На странице Параметр фильма выполните одно из указанных действий. Для использования параметра фильма по умолчанию щелкните Наилучшее качество воспроизведения на компьютере (рекомендуется). В области Сведения о настройке будут отображены подробные сведения о настройках: тип файла, скорость, размер изображения, соотношение сторон, частота кадров в секунду для воспроизводимого видео. Чтобы использовать другую настройку для фильма, щелкните Показать дополнительные варианты, а затем выберите в списке другую настройку для фильма. Если необходимо просмотреть фильм после завершения работы мастера, установите флажок Воспроизвести фильм после нажатия кнопки "Готово". После того как фильм сохранен, нажмите кнопку Готово. Приложение 7 МЕТОДИКА «КАКОЙ У НАС КОЛЛЕКТИВ» (разработана профессором А. Н. Лутошкиным) Цель: определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом. Ход проведения. Школьникам предлагаются характе­ристики различных уровней развития коллектива по А.Н. Лутошкину: «Песчаная россыпь», «Мягкая глина», «Мерцающий маяк», «Алый парус», «Горящий факел» (Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М.: Просвещение, 1986. С. 208). «Песчаная россыпь» Присмотритесь к песчаной россыпи - сколько песчи­нок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет по площадке. Дунет ветер посильнее и не станет россыпи. Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: и вроде все вместе, и в то же время каждый отдельно. Нет того, что «сцепляло» бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга, или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твер­дого, авторитетного центра приводит к рыхлости, рассып­чатости группы. Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит. «Мягкая глина» Известно, что мягкая глина - материал, который срав­нительно легко поддается воздействию, и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера, а таким в группе, классе, ученическом коллективе может быть командир или организатор дела, этот материал пре­вращается в искусный сосуд, в прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Когда мягкая глина оказывается в ру­ках неспособного человека, она может принять самые не­определенные формы. В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки, не все получается у организаторов, нет достаточного опыта совме­стной работы. Скрепляющим звеном здесь могут стать нормальная дис­циплина и требование старших. Отношения разные - доб­рожелательные, конфликтные. Ребята по своей инициа­тиве редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало об­щаются друг с другом, нередко ссорятся. Подлинного ма­стера - хорошего организатора пока нет или ему трудно проявить себя, так как по-настоящему его некому под­держать. «Мерцающий маяк» В штормовом море маяк и опытному и начинающему мо­реходу приносит уверенность: курс выбран правильно, «так держать!». Заметьте, маяк горит не постоянно, а периоди­чески выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь». Формирующийся коллектив озабочен тем, чтобы каж­дый шел верным путем. В таком ученическом коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг дру­гу, бывать вместе. Но желание - это еще не все. Дружба, товарищеская взаимопомощь требует постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители» маяка, те, кто не даст погаснуть огню, организаторы, актив. Группа заметно отличается среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей бывает трудно до конца собрать свою волю, найти во всем общий язык, про­явить настойчивость в преодолении трудностей, не все­гда хватает сил у некоторых членов группы подчиниться коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива, не столь часто вносятся предложения по улуч­шению дел не только в своем коллективе, но и в том более значительном коллективе, в который он, как часть, входит. Мы видим проявление активности всплесками, да и то не у всех. «Алый парус» Алый парус - это символ устремленности вперед, неус­покоенности, дружеской верности, преданности своему долгу. Здесь действуют по принципу: «Один за всех, и все за од­ного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требо­вательностью. Командный состав парусника - знающие и надежные организаторы, авторитетные товарищи. К ним об­ращаются за советом, помощью, и они бескорыстно оказы­вают ее. У большинства членов «экипажа» проявляется чув­ство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Коллектив живо интересуется, как обстоят дела в других коллективах, например в сосед­них. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом попросят. Хотя коллектив и сплочен, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но посте­пенно положение может быть исправлено. «Горящий факел» Горящий факел - это живое пламя, горючим матери­алом которого являются тесная дружба, единая воля, от­личное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответ­ственность каждого не только за себя, но и за весь кол­лектив. Да, здесь хорошо проявляются все качества коллектива, которые мы видели на ступени «Алый парус». Но это не все. Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, подымаясь на скалы, спускаясь в ущелья, проторяя первые тропы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно, если позади тебя коллективы, груп­пы, которым нужна твоя помощь и твоя крепкая рука. На­стоящий коллектив - тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают все, чтобы принести пользу людям, осве­щая, подобно легендарному Данко, жаром своего сердца дорогу другим. Учащиеся оценивают уровень развития своего коллекти­ва. На основании ответов педагог может определить по пя­тибалльной шкале степень их удовлетворенности своим клас­сом, узнать, как оценивают школьники его сплоченность, единство. Вместе с тем удается определить тех учащихся, которые недооценивают или переоценивают (по сравнению со средней оценкой) уровень развития коллективистских отношений, довольных и недовольных ими. Возможен и другой вариант использования этой методи­ки. Школьники обсуждают, разбившись на группы, следу­ющие вопросы: на каком этапе развития коллектива нахо­дится наше классное сообщество и почему; что мешает под­няться на более высокий уровень развития коллектива; что поможет стать более сплоченным коллективом. В этом случае педагог может получить более развернутую информацию о состоянии взаимоотношений в коллективе, удовлетворен­ности детей своим коллективом, видении школьниками пер­спектив его развития. Приложение 8 Продукты детской деятельности. Школьный Web-сайт http://www.pochaevo.ucoz.ru Сельский Web-сайт http://www.pohaevo.ucoz.ru Web-сайт, посвященный 65-летию Курской битве. http://www.pochaevo1.narod.ru Web-сайт, священный здоровому образу жизни. http://www.pochaevo2.narod.ru Web-сайт, детской организации «Школьная республика» http://www.galstuk.ucoz.ru Приложение 9 Почетные грамоты

Похожие:

	Методические рекомендации по реализации внеурочной деятельности сельских... Методические рекомендации по реализации внеурочной деятельности сельских школьников духовно-нравственной направленности		I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории... Проблемы внеурочной деятельности в современной педагогической и методической литературе
	Программа внеурочной деятельности школьников в сфере духовно-нравственного... Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год....		Программ а по внеурочной деятельности пояснительная записка В связи с введением фгос второго поколения внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание в образовательном процессе,...
	Программа внеурочной деятельности (духовно нравственное направление) наименование курса Рабочая программа составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственного направления...		Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования...
	Программа внеурочной деятельности (социальное направление) «Уроки психологического здоровья» Нормативно-правовой базой духовно-нравственного воспитания младших школьников, основой построения программы внеурочной деятельности...		«Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности».... Гос спо по специальности 080106. 51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол...
	Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности в начальной школе» План – конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Волшебный сундучок» в 2 «Б» классе		Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный лингвист» Она определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры, нравственное, патриотическое,...
	Пояснительная записка План внеурочной деятельности мбоу «Лицей №34» План внеурочной деятельности мбоу «Лицей №34» разработан на основе нормативных документов		Программа внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление) «Уроки нравственности» Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»…7
	Пояснительная записка содержание программы «Школа Этикета» Школа этикета. Педагогический проект на тему «Духовно-нравственное формирование личности и воспитание младших школьников средствами...		Программа внеурочной деятельности «Игра» Актуальность использования игры во внеурочной деятель­ности школьников обусловлена рядом обстоятельств
	Внеурочной деятельности школьников Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно...		Программа внеурочной деятельности «Основы информационной грамотности младших школьников» Большими возможностями для ее реализации располагают образовательные учреждения, в том числе библиотека. Именно в условиях библиотечно-информационной...