4.5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
4.5.1. Организация, цели и задачи учебно-методической работы.
Учебно-методическую работу в училище организует заместитель директора по учебно-методической работе. Структура методической службы училища представлена Методическим советом, методическим кабинетом, цикловыми методическими комиссиями. Основными направлениями работы методической службы Медицинского училища № 30 являются:
технологическое,
педагогическое,
организационно-управленческое,
научно-методическое (исследовательское),
экспертно-аналитическое.
Основой работы методической службы являются главные направления методической работы учебного заведения, которые определяются методической темой (проблемой года):
2007-2008 учебный год - «Модернизация технологий и средств учебно-воспитательного процесса, ориентированных на формирование готовности к компетентностному подходу в специальной и личностной деятельности специалиста»;
2008-2011 уч. гг. - «Роль активных методов обучения в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся»;
2011-2012 учебный год – «Разработка оценочного фонда материалов к ФГОС СПО по реализуемым специальностям».
4.5.2. Методическое обеспечение образовательного процесса.
В соответствии с методической темой методическая работа педагогического коллектива в отчетный период была направлена на достижение следующих целей и решение следующих задач.
Цели:
обеспечение подготовки специалистов «Сестринского дела» и «Акушерского дела» способных к реализации общих и профессиональных компетенций с учетом требований ГОС и ФГОС и потребностей сферы труда;
внедрение в образовательный процесс активных инновационных технологий обучения с целью повышения качества подготовки выпускников в соответствии с современными требованиями;
формирование учебно–методического обеспечения обучения на основе ГОС и ФГОС.;
формирование у студентов гражданской ответственности за подготовку по специальности; усиление правового воспитания студентов;
активный поиск методик нравственного воспитания, повышающих возможность овладения этическими и деонтологическими компетенциями медицинского работника;
целевая направленность деятельности методического совета, ЦМК на решение задач оптимизации формирования профессиональной компетентности при подготовке медицинских кадров;
совершенствование материально-технического и методического обеспечения учебных кабинетов.
Задачи:
Методическое обеспечение и совершенствование форм и методов внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Разработка банка контролирующих материалов (текущего и итогового контроля) по оценке результатов освоения студентом общих и профессиональных компетенций.
Разработка оценочных средств и технологий для текущего и итогового контроля по дисциплинам и модулям.
Подготовка учебно–методической документации с учетом современных требований.
Внедрение активных инновационных образовательных технологий:
приоритет различных форм самостоятельного обучения;
метод учебного проектирования;
проблемное обучение;
видеометод;
метод различных организационных форм дискуссии;
метод работы «малыми группами»;
деловые и ролевые игры
«кейс» - метод и др.
Максимальное приближение обучения к условиям реальной трудовой деятельности.
Методики нравственного воспитания, повышающие возможность овладения этическими и деонтологическими компетенциями медицинского работника.
Освоение междисциплинарных курсов профессиональных модулей, как основы формирования современных образовательных программ.
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив училища начал разработку методической темы (проблемы): «Разработка оценочного фонда материалов к ФГОС СПО по реализуемым специальностям». Были определены цели реализации методической темы, представленные и принятые Педагогически советом училища, затем определены цели и задачи для каждой методической комиссии и соответственно для каждого преподавателя. Результатом проведенной работы по реализации методической темы является:
разработка банка контролирующих материалов (текущего и итогового контроля) по оценке результатов освоения студентом общих и профессиональных компетенций для дисциплин ПМ первого года обучения по ФГОС; задания имеют разный уровень сложности, который соответствует требованиям учебных программ по трем уровням усвоения учебного материала (ознакомительный, репродуктивный, продуктивный), направленных на формирование общих и профессиональных компетенций будущего выпускника;
разработка оценочных средств и технологий для текущего и итогового контроля по дисциплинам и модулям: создание Комплекта оценочных средств для оценки результатов освоения ПМ 04 для специальности 060501 «Сестринское дело» и 060102 «Акушерское дело», разработка преподавателями специальных клинических дисциплин оценочных листов манипуляций, разработка тестов для текущего контроля разной степени сложности и критериев бальной системы оценки, разработка Паспорта теста для итогового и текущего контроля, разработка целого ряда методических разработок занятий и внеаудиторных мероприятий с учетом оценивания формируемых компетенций;
подготовка учебно – методической документации с учетом современных требований: рабочих программ, технологических карт занятий, оценочных листов манипуляций, методических разработок для преподавателя и методических пособий для студентов, методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов и др.;
внедрение в образовательный процесс училища активных инновационных образовательных технологий большинством преподавателей, создание творческих рабочих групп по освоению и распространению данных методов активного и интерактивного обучения;
максимальное приближение обучения специальности к условиям реальной трудовой деятельности;
методики нравственного воспитания, повышающие возможность овладения этическими и деонтологическими компетенциями медицинского работника;
освоение междисциплинарных курсов профессиональных модулей, как основы формирования современных образовательных программ;
создание и коррекция локальных актов (Положений) по основным направлениям методической работы;
сформировано комплексное методическое обеспечение дисциплин (КМО) согласно методическим рекомендациям, утвержденным Методическим советом училища;
проводилось пополнение банка учебно-методической документации по дисциплинам, в том числе и в электронном виде, доступной для каждого преподавателя;
более качественная подготовка и проведение контроля уровня «остаточных» знаний («срезов знаний»), особое внимание уделялось специальным дисциплинам, в связи с необходимостью формирования у выпускника профессиональных компетенций «срез знаний» по этим дисциплинам состоял из двух блоков: теоретические знания – компьютерное тестирование и практическая подготовка (умения) – выполнение манипуляций;
пополнение банка контролирующего материала (для проведения текущего контроля), коррекция материалов итогового контроля и материалов ИГА в соответствии с современными требованиями науки и практики;
проведение серии методических мини – конференций для преподавателей специальных (клинических) дисциплин по проблемам перехода на компетентностно-ориентированную модульную систему обучения;
продолжалось проведение интегрированных междисциплинарных внеаудиторных мероприятий с целью реализации междисциплинарных связей, как этапа перехода к модульной системе обучения;
проведение конкурсов для преподавателей: «Лучшая методическая работа», «Лучший кабинет» и студентов: «Смотр - конкурс внеаудиторных самостоятельных работ студентов», профессиональных конкурсов «Лучший выпускник», «Лучшая акушерская команда», «Лучший по основам сестринского дела» и др.;
проведение открытых учебных занятий опытными и начинающими преподавателями с последующим самоанализом и анализом;
работа по пополнению материалов Портфолио преподавателя с отражением темы самообразования, разработки и внедрения в практическую деятельность преподавателя МАО с указанием способа реализации;
создание портфолио студента для мониторинга процесса формирования общих и профессиональных компетенций будущего выпускника, отражения динамики личностного развития и профессионального становления;
организация прохождения преподавателями курсов ПК, в том числе по различным аспектам реализации ФГОС;
организация работы Школы педагогического мастерства, направленной на реализацию методической темы;
внедрение современных форм организации работы Школы начинающего преподавателя и развитие наставничества;
публикация преподавателями училища учебных пособий и научных статей;
подготовка и проведение различных форм открытых мероприятий: научно – практические студенческие конференции (с представлением результатов исследовательской работы), представление учебных и творческих студенческих проектов с использованием современных технических средств и возможностей мультимедийных технологий, с использованием активных методов обучения с целью формирования общих и профессиональных компетенций; все мероприятия отличались разнообразием форм проведения, активным участием студентов разных курсов обучения, творческим подходом, актуальностью и разнообразием тем и вызвали большой интерес у преподавателей и студентов.
В 2011-2012 учебном году в соответствии с программой внутриучилищного методического контроля были проверены и проанализированы Паспорта учебных кабинетов, комплексное методическое обеспечение учебных дисциплин (КМО) и КМО занятий дисциплин и реализуемых профессиональных модулей. Структура КМО дисциплин и занятий были разработаны, рассмотрены на методическом совете и утверждены в 2010 году.
КМО дисциплины включает в себя: ФГОС, выписку из ФГОС, примерную программу дисциплины, рабочую учебную программу, календарно-тематический план, картотеку материального и методического обеспечения дисциплины, контролирующие материалы по дисциплине («срез» знаний, материалы для итогового контроля: экзамены, контрольные работы, зачет), результаты и анализ текущего и итогового контроля знаний по дисциплине за последние 3 года.
КМО занятия включает в себя: технологическую карту, информационный блок (дидактические единицы), методическое обеспечение, перечень оснащения занятия, материалы текущего контроля, дидактический раздаточный материал, список литературы для преподавателя и студента, инструкции и рекомендации по выполнению различных видов внеаудиторной самостоятельной работы студентов в соответствии с содержанием рабочей программы.
В апреле 2012 года была проведена комплексная проверка КМО дисциплин и занятий, которая показала в основном хорошее комплексное методическое обеспечение большинства дисциплин: так, 18 дисциплин оценены по десятибалльной системе на 10 баллов; междисциплинарные курсы профессионального модуля «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра» на 10 баллов; остальные учебные дисциплины на 8-9 баллов. Работа по комплексному методическому оснащению дисциплин в соответствии с современными требованиями продолжается.
Все создаваемые и корректируемые методические материалы накапливаются в электронной базе данных в учебных кабинетах, у председателей цикловых методических комиссий и в методическом кабинете. Все занятия по всем дисциплинам оснащены технологическими картами, в том числе нового образца с указанием мотивации и методов обучения, деятельностью преподавателя и студентов на каждом этапе занятия. В 2011-12 учебном году была продолжена работа по оснащению технологическими картами и материалами текущего контроля практических занятий, которые проводят преподаватели совместители на клинических базах (психиатрия, гериатрия, неврология, дерматовенерология, офтальмология, ЛОР болезни и др.)
Была разработана учетная форма (таблица) КМО занятий, заполненные таблица сданы в методический кабинет для дальнейшего анализа, результаты которого учтены при планировании научно-методической работы на 2012-2013 учебный год.
Ежегодно заместитель директора по УМР анализирует результаты учебно-методической работы в училище. Целью проведения анализа является мониторинг в сфере учебно – методической работы, выявление потенциала творческого и профессионального развития каждого педагогического работника и педагогического коллектива в целом. Результаты анализа заслушиваются на методическом совете, где вырабатываются и принимаются решения по оптимизации деятельности и перспективах развития учебно-методической работы в будущем.
Заседание методического совета училища проводятся согласно плану 5 раз в год. На заседаниях методического совета вырабатывается концепция научно-методической деятельности училища и выработка основных направлений ее координации; осуществляется планирование, организация и регулирование учебно-методической работы педагогов и цикловых комиссий; анализ и оценка ее результатов. На заседаниях МС рассматриваются актуальные проблемы, от решения которых зависит эффективность и результативность обучения и воспитания студентов; изучение результатов работы педагогов, разработка мер по обобщению и распространению педагогического опыта; координация подготовки учебных программ, учебно-методических пособий, дидактических материалов; обсуждение итогов мониторингов учебно-методической работы; обсуждение и утверждение методических разработок, учебно-методических пособий и дидактических материалов по дисциплинам и профессиональным модулям; определение путей их внедрения в учебный процесс; выработка и утверждение рекомендаций по методике преподавания конкретных дисциплин и профессиональных модулей; рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы студентов; рассмотрение и утверждение единых для училища методических указаний, рекомендаций, регламентирующих вопросы организации учебно-методической работы; организация консультаций, совещаний, семинаров, «круглых столов», конференций и других мероприятий по вопросам учебно-методической работы; выбор наставников и организация работы с молодыми специалистами; рассмотрение и одобрение положений о проведении конкурсов; рассмотрение инноваций представленных председателями цикловых комиссий или педагогическими работниками и определение порядка их внедрения в образовательный процесс; рассмотрение кандидатур на участие в конкурсах, конференциях и других научно-методических мероприятиях различных уровней; определение направлений работы Школы педагогического мастерства училища.
Методическая служба училища уделяет большое внимание формированию единых требований к организации методической работы. За отчетный период разработаны и внедрены следующие методические рекомендации и единые формы учебно-методической документации:
«Порядок экспертной оценки и утверждения нормативно-методических и учебно-методических материалов»;
«Порядок формирования и оформления портфолио преподавателя»;
«Правила подготовки мультимедийной презентации»:
«Как подготовить и провести открытое занятие»;
«Подготовка педагогического работника к добровольной аттестации на первую и высшую квалификационную категорию»;
«Порядок формирования и оформления портфолио студента»;
«Единые подходы к изучению теории сестринского процесса и решения профессиональных ситуационных задач»;
требования к комплексному методическому оснащению учебной дисциплины;
|
