Международной научно-практической интернет-конференции «инновации в образовании: пути и средства реализации» International Scientific- practical
Скачать 5.92 Mb.
|
Список использованной литературы
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИЙ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ, СЕМЬЕ Е.А.Рубец, аспирант кафедры педагогики ГОУ ВПО Пятигорский государственный лингвистический университет, Россия catwalk85@mail.ru В настоящей статье мы приводим некоторые положения о том, как можно творчески использовать прогрессивные идеи русской народной педагогики в современной семье в целях воспитания духовности у подрастающего поколения. Проведенный нами анализ современных нормативных документов об образовании в России показал, что воспитание духовности у подрастающего поколения в русле идей и традиций народной педагогики может и должно осуществляться в педагогическом процессе школы и семьи с учетом возраста учащихся, их национальной принадлежности, образа жизни родителей, культурной среды. Исследование показало, что обогащение учебного материала произведениями русского фольклора поможет учителю воспитать у учащихся ведущие черты духовности: добро, справедливость, чувство ответственности, единство мыслей, слов и поступков, любовь к родине, готовность личности действовать на благо общества. Воспитание духовности у подрастающего поколения с опорой на народную педагогику включает: а) в младшем школьном возрасте - ознакомление младших школьников с мифами, сказками, былинами, отражающими такие черты духовности, как любовь к родной природе, доброту, милосердие, стремление добросовестно трудиться; - обогащение уроков литературного чтения лексикой, отражающей культуру, обычаи и традиции, духовность русского народа; - использование на уроках русского языка в качестве модельных конструкций пословиц и поговорок, формирующих любовь к родному языку, единство мыслей, слов и деяний, народность, раскрывающих сущность любви как основы духовности; - привитие экологического образа жизни как воплощения идеи сотрудничества человека с природой в целях служения миру, другим людям: - ознакомление учащихся с многообразием форм народного искусства, способствующее всестороннему изучению духовных идеалов и устремлений русского народа; - обучение школьников на уроках изобразительного искусства умению постигать через зримые образы истину, красоту, любовь. б) в среднем, старшем школьном возрасте: - обогащение учебного материала по русскому языку пословицами, поговорками, раскрывающими сущность таких черт духовности, как трудолюбие, активная деятельность во имя добра; - проведение бесед с использованием пословиц и поговорок с целью развития совести у школьников; - понимание школьниками народной мудрости, выраженной в легендах, преданиях, притчах, сказках, загадках, песнях; - осознание учащимися связи художественных произведений XIX века с произведениями русского фольклора, подтверждающей непреходящую ценность таких черт духовности, как стремление к вечному, возвышенному, мудрому, великодушие, доброта, народность, любовь к родине, вера в светлое будущее; - формирование у учеников на уроках «Истории России» патриотизма как нравственной ценности, включающей в себя гражданскую сознательность, чувство верности идеалам Родины, готовность к выполнению патриотического долга, чувство уважения к национальному достоинству каждого этноса; - ознакомление учащихся на уроках по дисциплине «История России» с проблемами развития духовной культуры и быта народа, раскрытие черт духовности, присущих русскому народу: мужества, отваги, стойкости, правдолюбия, справедливости. Воспитание духовности у подрастающего поколения рекомендуется осуществлять в системе внеклассных занятий. Учителю следует использовать многообразие форм внеклассной работы, обладающих широкими возможностями для внедрения прогрессивных идей и традиций русской народной педагогики (например, философский стол, «живая газета», вечер народной песни, кружковая работа). Особое внимание учителю следует уделить распространению среди родителей учащихся достижений русской народной педагогики, в том числе сведений о том, как народ воспитывал в подрастающем поколении трудолюбие, любовь к родине, бескорыстие, честность, отзывчивость, милосердие, благодарность, терпимость. Родителям учащихся важно показать значимость народных обычаев, традиций в воспитании духовности, раскрыть перед ними широкие педагогические возможности русского фольклора. Так, учитель призывает родителей уместно употреблять пословицы, поговорки, сказки, песни, делать их близкими и понятными для детских сердец. С целью успешного внедрения достижений народной педагогики в современную практику воспитания учитель проводит беседы о сущности духовности русского народа, указывает на важность передачи нравственных ценностей подрастающему поколению. В ходе подобных бесед родители школьников осознают суть преемственности как непременного условия развития духовной культуры народа. Манеры родителей, их поведение, жесты, мимика, взгляды на различные жизненные явления воспроизводятся детьми, неосознанно влияют на формирование характера, стиль поведения. Поэтому отцу, матери важно стремиться к тому, чтобы передать детям только самое лучшее, прекрасное, мудрое, духовное. Преемственность должна реализовываться в форме продолжения и укрепления добрых семейных традиций, праздников. Духовные сокровища предков передаются в легендах, преданиях, пословицах, поговорках, притчах. Пропаганду идей, традиций народной педагогики важно осуществлять непрерывно, целенаправленно, с учетом конкретных местных условий, особенностей каждой семьи. Родителям учащихся и учителям следует трудиться в согласии, так как их объединяет общая цель – воспитание человека духовного. Важно, чтобы родители осознали свои возможности и преимущества, раскрыли свои истинные духовные стремления. Желательно организовывать мини-конференции, на которых родители могли бы рассказать о своих педагогических успехах, делиться опытом использования народной мудрости в воспитании детей. Учитель может включать родителей в совместную деятельность по подготовке к народным праздникам, в процессе которой желательно раскрывать позитивный опыт народного воспитания. Интересными формами работы с родителями, направленными на внедрение идей народной педагогики в практику семейного воспитания, являются лектории, родительские вечера, тренинги. Получению знаний в области народного воспитания может способствовать родительский ринг, который представляет собой дискуссионную форму общения родителей и формирования родительского коллектива, проводимый для того, чтобы многие родители могли задуматься над тем, что в воспитании ребенка они делают правильно, а что требует корректировки. Распространению достижений народной педагогики возможно и на открытых уроках, в ходе которых учитель обращается к народной мудрости. Роль традиций, обычаев русского народа раскрывается на таких мероприятиях, как дни совместного творчества детей и их родителей. Учащиеся и родители рисуют картины, создают инсталляцию на заданную тематику, например, «Обряды, обряды, обряды», «Народная сказка» и др. Такие мероприятия помогают углубленно узнать о культуре русского народа, способствуют духовному сплочению родителей и детей. Исследование показало, что педагогическая мудрость русского народа может стать благодатной почвой для воспитания духовности у подрастающего поколения в современной русской семье, если родители являются подлинными воспитателями своих детей. Воспитательный процесс в семье должен представлять собой каждодневный труд, направленный на формирование духовной личности. Сердцевину воспитания духовности в семье должна составлять любовь к детям, народу, его языку, истории, традициям, культуре. Важно строить отношения с ребенком сообразно его природе, возрасту, индивидуальным особенностям. Родители для детей – жизненный идеал. В этой связи следует использовать такой метод русской народной педагогики, как пример. Отец и мать должны сами быть высоко духовными людьми, заниматься собственным духовным развитием на протяжении всей жизни. Родители должны быть восполнены пониманием и творящим терпением. Важно осознавать, что ребенок следует прежде всего примеру и только потом – словам. Поэтому необходимо проявлять чистоту помыслов, единство слов и деяний, доброту, терпимость по отношению к детям, всем членам семьи. Народная педагогика категорически воспрещает любые проявления бездуховности: пьянство, брань, жестокость, лживость, неверность. Образ жизни семьи следует строить на принципах и нормах нравственности и духовности. Отношения членов семьи должны быть проникнуты почтительностью, уважением друг к другу. В соответствии с русской традицией в современной семье особым душевным отношением должна быть окружена мать. Дети должны стремиться помочь ей в повседневных заботах. Недопустимы грубость и повышение голоса. Мать поддерживает авторитет отца как главы семьи, никогда не критикует его при детях, подчеркивает, что решающую роль в семейных делах, на семейном совете играет слово отца. Одной из важнейших составляющих духовного образа жизни семьи является забота о здоровье ее членов. Бережное отношение детей к собственному здоровью – это выражение благодарности природе, родителям за свое существование на земле. Занятия спортом, закаливание, пребывание на свежем воздухе, отсутствие вредных привычек (курения, употребления алкоголя) утверждают признание человеком жизни как вечной ценности, являются проявлением духовности. Значение заботы о своем здоровье как проявлении духовности обозначено в многочисленных пословицах и поговорках, например: «Здоровью цены нет», «Береги платье снову, а здоровье смолоду», «Здоровье дороже богатства» [2, с.277, 279,283]. Поведение родителей должно вселять в души детей веру в светлое будущее, оптимизм, доброжелательность. При возникновении конфликтной ситуации между отцом и матерью необходимо найти общее решение. Так ребенок усвоит народную мудрость: «Семья крепка ладом». Мировоззрение родителей приводит детей к осознанию семьи как высшей ценности, к признанию любви как основы духовности. Решающую роль в семейной педагогике играет эмоциональный фон: родители должны погружать ребенка в атмосферу любви, доброты, красоты, искренности, преданности, справедливости, терпения, сострадания, уважения. Важно помнить, что доброжелательная улыбка является непременным условием успешного педагогического взаимодействия. Воспитательную ценность улыбки подчеркивает в «Педагогических притчах» Ш.Амонашвили. Так, в притче «Улыбка мощь несет» улыбка предстает как дар Божий, несущий энергию жизни. В «Улыбке просветления», говорится о том, что именно Мудрость Улыбки является началом подлинной учительской жизни [1, с. 7-9]. Опираясь на опыт народного воспитания, родителям следует проводить беседы с детьми, направленные на воспитание у них духовности. Необходимо разъяснять им сущность таких понятий, как любовь, дружба, верность, направлять их внимание и усилия на внутренний, духовный мир. Беседы о духовном следует проводить доступно. Речь родителей должна быть благозвучной, мелодичной. Используя произведения устного народного творчества, например, сказки, былины, легенды, предания, пословицы и поговорки, родители прививают любовь к родному слову, к культуре своего народа. Родительские наставления отведут растущего человека от сквернословия, злословия, мелочности. С целью формирования в семье таких черт духовности, как неприемлемое отношение к антигуманизму, к антикультуре, к искажению реальных фактов, рекомендуется использовать убеждение. Данный метод исстари использовался в русской педагогике с целью воспитания черт духовности и представлял собой внушение с помощью слова. Мудрая родительская любовь – основа воспитания духовности в семье. Родительская забота не должна быть бездумной, отцу и матери важно оценивать воспитательное значение каждого своего действия. В частности, отцу, матери следует в разумной мере использовать такие методы народной педагогики, как поощрение, наказание. Не исключается яркое одобрение нравственных поступков детей, похвала за проявление черт духовности: благородства, честности, отзывчивости, доброты, трудолюбия. При этом необходимо избегать задаривания, перехваливания. С целью выражения отрицательной оценки действий, поступков детей родители могут применять наказание. Однако недопустимы телесные наказания. Они являются проявлением жестокости, бездуховности. Наказание может представлять собой замечание, выговор, предупреждение, а также естественные последствия, вытекающие из недостойного поведения. Наказание должно привести ребенка к осознанию сущности совершенного им поступка, приучить к ответственности за свое поведение. Воспитанию духовности в современной семье может способствовать такое средство народной педагогики, как игра. Она представляет собой чрезвычайно разнообразную и богатую сферу деятельности детей. Вместе с игрой в их жизнь приходит искусство, прекрасное. Игра связана с песней, танцами, плясками, сказками, загадками и другими видами народного творчества. Однако в последнее десятилетие складывается тенденция – большинство детей отказывается играть, предпочитая проводить время перед телевизором, компьютером. На наш взгляд, причина кроется в том, что современные родители не учат своих детей играть, ошибочно полагая, что это умение заложено в ребенке с рождения. Анализ идей народной педагогики показывает, что, осознавая педагогическую силу игры, взрослые ненавязчиво вовлекали подрастающее поколение в игры, побуждали интерес, желание играть. С целью воспитания духовности народ подсказывал детям, молодежи многочисленные игры – ролевые, трудовые, музыкальные, плясовые и др. По мере освоения игры становились более самостоятельными, обретали новые детали, оттенки. Родители, старшие члены семьи должны понимать, что ребенка необходимо заинтересовать, увлечь игрой, показать ее значительность и широкие возможности, дающие простор для фантазии. Старшие члены семьи могут предложить ролевые игры, отражающие трудовую деятельность, явления общественной жизни, копирующие ситуации окружающей действительности. Примером тому служат игры «во врача», «в магазин», «в школу», «дочки-матери», «в гостей» и т.п. Такие игры способствуют формированию трудолюбия, уважения к людям труда, отзывчивость. Родители могут подсказать подрастающему поколению игру, в основе которой лежит сюжет поучительной народной сказки (например, «Лиса, заяц и петух», «Лиса и журавль», «Сказка о козе лупленой» и т.п). Дети могут и самостоятельно изготавливать игрушки. Вкладывая в игрушку частицу своего труда, ребенок испытывает сильные чувства: доброту, душевность. В процессе такого творчества формируется стремление к совершенству, трудолюбие. Народные игры тесно связаны с народными обрядовыми праздниками, которые имеют немалое значение в формировании духовности. Важно внушить подрастающему поколению, что на традициях основывается духовное богатство народа, держится связь поколений. Народная мудрость гласит: ««Без большого корня древа не бывает», поэтому нужно с почтением относиться к своим корням, обеспечивая преемственность поколений. Бережно передаваемые из рода в род традиции играли роль исторической памяти, осуществляя связь поколений. В воспитании духовности решающее значение имеют традиции, утверждающие добро, любовь как основу образа жизни человека. Примером тому служит традиция дарить подарки. Эта традиция формирует в подрастающем поколении такие черты духовности, как бескорыстие, доброта, отзывчивость, благодарность. У древних славян считалось, что вещь, подаренная от чистого сердца, приносит удачу. На масленицу было принято дарить пряники с надписями: «Чин чина почитай, а подарок не забывай». На Пасху дарили друг другу крашеные пряники, на Рождество – символические подарки – фигурки из теста, которые полагалось съесть сразу на счастье. В семейном воспитании следует большое значение придавать восприятию подрастающим поколением красоты. Атмосфера, которая окружает ребенка, должна быть прекрасной и духовно возвышенной, поскольку она является духовной опорой личности. Знакомя растущего человека с произведениями искусства, с возвышенной музыкой, с красотой природы, старшие члены семьи пробуждают в нем добромыслие, благие переживания и поступки. Мать и отец должны уберечь ребенка от дурных зрелищ, проявлений бездуховности. Важно направлять детей на утверждение прекрасного, возвышенного, вечного. Особое внимание в воспитании духовности у детей следует уделить такому источнику народной педагогики, как религия. Она помогает размышлять о жизни, мироздании, беспредельности, бессмертности души. Наблюдая за верующими родителями, дети учатся почитать свою религию, жить по ее законам. Можно посоветовать ребенку помолиться Богу перед сном, поговорить с Ним наедине, в душе, рассказать Ему о прожитом дне, о своих волнениях, переживаниях, надеждах. При этом принуждать учить молиться или слушать религиозные проповеди нельзя, поскольку любое принуждение, даже из благих намерений, вызовет в ребенке отторжение. Важно сделать молитву духовной потребностью, а не обязанностью. Следуя мудрости народной педагогики, родители должны развивать в детях познавательную страсть, настойчивость и трудолюбие в познании. Важно с раннего возраста прививать любовь к чтению, внушать ребенку мысль о том, что день, прожитый без книги – бесцельно прожитый день. Книги учат жить духовной жизнью в своем внутреннем мире, развивают стремление совершать благородные поступки, созидать. Таким образом, наше исследование показало актуальность проблемы воспитания духовности и необходимость использования традиций народной педагогики в семье наряду со школой. |
Похожие:
 | Международная научно-практическая конференция «инновации и инвестиции» Филиал фгбоу впо «мгиу» в г. Вязьме приглашает всех заинтересованных лиц 18 ноября 2014 года принять участие в международной научно-практической... | | Тельная среда как фактор повышения качества образования материалы... Рекомендовано к изданию организационным комитетом международной научно-практической конференции |
 | О проведении V международной научно-практической конференции Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) дгту 6 октября 2014 г проводит V международную научно-практическую конференцию... | | О проведении V международной научно-практической конференции Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) дгту 6 октября 2014 г проводит V международную научно-практическую конференцию... |
| Ано «Центр социально-политических исследований и проектов» общесто и этнополитика Международной научно-практической Интернет-конференции 1 апреля – 15 июня 2009 года | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Приглашаем вас принять участие в Международной научно-практической Интернет-конференции |
| Уважаемые коллеги! Международной научно-практической Интернет–конференции «Актуальные проблемы менеджмента качества и сертификации», которая проводится... | | Ооо «Совет директоров учреждений профессионального образования Тверской области» «Компетентностный подход: традиции и инновации в профессиональном образовании»: материалы региональной научно-практической конференции... |
| Иокультурные процессы в современном мире материалы II международной... Современная культура коммуникации. Социокультурные процессы в современном мире: материалы II международной научно-практической конференции... | | В современном информационном пространстве материалы I международной... Язык и межкультурная коммуникация в современном информационном пространстве: Материалы I международной научно-практической конференции... |
| Отчет по итогам проведения работы на студенческой конференции в рамках... «Борьба с коррупцией в системе государственного и муниципального управления: уроки реформ»» | | Администрация орловской области орловский государственный технический университет Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Второй международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Статья из сборника материалов V международной научн пракич конференции «Инновации и информационные технологии в образовании» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Статья опубликована в сборнике «Современный урок в контексте реализации фгос» по материалам научно-практической интернет-конференции.... |
| Уважаемые коллеги! Международной научно-практической конференции Научные исследования, наносистемы и | | Педагогического опыта работы учителя Сборник Материалы VII международной научно-практической конференции «Инновационная деятельность в образовании» 23 апреля 2013 года... |
