Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы сурдопедагогики [электронный ресурс] / Режим доступа

Скачать 408.16 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы сурдопедагогики [электронный ресурс] / Режим доступа
страница	4/4
Дата публикации	05.05.2015
Размер	408.16 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. www.pedlib.ru

2. www.slovari.yandex.ru

3. www.schools.keldysh.ru

4. www.deafworld.ru

5. http://www.e-teaching.ru

Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Компьютер, колонки, видеоролики для демонстрации обследования детей и занятий с детьми, имеющими разные речевые нарушения, раздаточный материал (бланки с заданиями, тестовые задания) для студентов.

Дополнение к УМК «ОСНОВЫ СУРДОПЕДАГОГИКИ»

направления 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия,

форма обучения – очная, заочная
Карта компетенций дисциплины

Код компетенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала			Виды занятий (лекции, практические, семинарские)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
Код компетенции	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Минимальный	Базовый	Повышенный	Виды занятий (лекции, практические, семинарские)
ОК-1	Способностью к межличностному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности	Знает: -современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с нарушением слуха; - содержание основных этапов онтогенеза психофизического развития ребенка с нарушением слуха; - общие методические аспекты обучения лиц с ОВЗ: цели, задачи, принципы, методы, приемы организационные формы, коррекционную направленность.	Знает: - понятийный аппарат сурдопедагогики; психолого-педагогические концепции образования лиц с нарушением слуха; методы, формы, приемы образования детей с нарушением слуха.	Понимает: - роль современных тенденций развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с нарушением слуха; о проблемах образования детей с нарушением слуха.	Осознает: - о социальной значимости образования лиц с нарушением слуха; о важности выделения основных этапов онтогенеза психофизического развития ребенка с нарушением слуха.	Лекции, практические и семинарские занятия	Коллоквиумы, собеседования, ответы на семинарах, тесты, комплексные ситуативные задания
		Умеет: работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха; участвовать в деятельности методических групп и объединений; осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере специального образования.	Умеет: - использовать понятийно-категориальный аппарат при работе в команде специалистов по созданию условий сопровождения детей с нарушением слуха.	Умеет: - определять собственную роль при создании условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха.	Умеет: - осуществлять научно-исследовательскую деятельность и участвовать в деятельности методических объединений по проблемам обучения и воспитания ребенка с нарушением слуха.	практические занятия	комплексные ситуативные задания
		Владеет: - Навыками межличностных отношений; - основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности.	Владеет: - приемами взаимодействия с субъектами специального образования	Владеет: - навыками рефлексивных межличностных отношений; различными средствами коммуникации	Владеет: - различными приемами и методами выстраивания межличностных отношений с детьми с нарушением слуха.	практические занятия	комплексные ситуативные задания
ПК-3	Способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования.	Знает: - особенности реализации коррекционно-педагогической деятельности в условиях специального образования, а также особенности реализации коррекционного процесса в общеобразовательных учреждениях и учреждениях обучающих детей с нарушением слуха.	Знает: - принципы и методы коррекционно-образовательной деятельности с детьми с нарушением слуха; концепцию интегрированного обучения детей с ОВЗ совместно со здоровыми детьми.	Понимает: - возможности реализации коррекционно-направленных путей, средств и методов в целях компенсации нарушений в развитии ребенка с нарушением слуха.	Осознает: -возможности реализации коррекционно-направленных путей, средств и методов в целях коррекции и компенсации исправления нарушений в развитии ребенка с нарушением слуха.	Лекции, практические занятия	Коллоквиумы, собеседования, ответы на семинарах, тесты, комплексные ситуативные задания
		Умеет: - использовать в самостоятельной работе и показать в докладах особенности проведения коррекционно-образовательной деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждениях.	Умеет: -систематизировать принципы и методы коррекции нарушений в развитии ребенка в условиях специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждений.	Умеет: - дифференцировать коррекционные средства и методы в соответствии с видом и типом образовательных учреждений.	Умеет: - составить проект применения коррекционно-образовательных конструктов в специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждениях.	Практические занятия	Коллоквиумы, собеседования, ответы на семинарах, тесты, комплексные ситуативные задания
		Владеет: - теоретическими знаниями об осуществлении коррекционно-педагогической деятельности как в условиях специальных (коррекционных) учреждений, так и общеобразовательных учреждениях.	Владеет: - теоретическими знаниями о принципах, методах, средствах воздействия на аномального ребёнка в условиях специального (коррекционного) и общеобразовательного учреждениях.	Владеет: - качества коррекционно-образовательной деятельности в условиях специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждениях с детьми с проблемами в развитии.	Владеет: - умения и навыками аналитических суждений о влиянии различных условия проведения коррекционно-образовательной деятельности на аномального ребёнка в специальных и общеобразовательных учреждениях.	практические занятия	комплексные ситуативные задания

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логоритмика... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная, заочная		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Специальная... Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная, заочная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Цитология... «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, генетика, биоэкология; форма обучения – очная
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Естественный... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Физическая... Рассмотрено на заседании кафедры физической географии и экологии от 19. 03. 2011г протокол №5
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Декоративное... Ландшафтная архитектура очной формы обучения профиля Садово-парковое и ландшафтное строительство		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Экономика», профиль «Экономика предприятий и организаций», очной и заочной форм обучения
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Когнитивная... Лингвистика (Теория преподавания иностранных языков и культур) очной формы обучения		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Организация... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (25. 03. 2011 протокол №12) Соответствует требованиям к содержанию, структуре...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Физическая культура» профиля подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»...

Школьные материалы