Занятие № 4
Форма проведения
|
Практическое занятие № 2 по теме № 2
|
Тема занятия
|
Криминологические теории и учения о преступности
|
Цель
|
Ознакомить студентов с основными криминологическими теориями и учениями о преступности.
|
Задачи
|
-ознакомить обучающихся с этапами развития криминологических теорий.
-указать основные направления исторического развития криминологии.
-рассмотреть этапы развития криминологии. Российская криминология дореволюционного периода. Изучение преступности в рамках социологической школы уголовного права. Антропологическое направление.
-разъяснить состояние науки криминологии на современном этапе развития нашего общества и наиболее перспективные направления по изучению преступности.
|
План занятия
|
Основные направления исторического развития криминологии.
Общая характеристика криминологии в США и странах Западной Европы.
Становление, развитие и современное состояние российской криминологии.
|
Формы участия
|
Доклады по плану занятия,
Выполнение заданий и ответы на вопросы.
Подготовка и представление презентаций творческих заданий.
Подготовка и комментирование обзорных докладов, подготовка эссе и участие в дискуссии.
|
Интерактивные формы
|
не предусмотрены.
|
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание
|
доклад по домашнему заданию либо активное участие в выполнении практических заданий на занятии. Оценивается полнота и точность ответа, качество аргументации и ссылки на источники права, учебную и научную литературу.
|
Занятие № 5
Форма проведения
|
Лекция № 3 по теме 3
|
Тема лекции
|
Преступность и её основные показатели
|
Цель
|
Ознакомить студентов с основными подходами к определению преступности.
|
Задачи
|
-рассмотреть основные подходы к определению преступности.
-рассмотреть основные показатели преступности.
-разъяснить явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности.
|
План лекции
|
Понятие преступности и ее признаки.
Основные показатели преступности.
Понятие структуры преступности.
Явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности.
|
Ключевые термины
|
Абсолютный рост (снижение) преступности, преступность, факторный комплекс преступности, динамика преступности, интенсивность преступности, коэффициент преступности, прогноз криминологический.
|
Выводы
|
Преступность - это относительно массовое, исторически изменчивое и преходящее, социальное и уголовно-правовое явление, представляющее собой целостную совокупность (систему) всех преступлений, совершенных на определенной территории. Основные признаки преступности: - относительно массовое явление; - социально обусловленное и уголовно-правовое явление; - историческая изменчивость. Преступность как массовое явление: - образуется из того множества отдельных преступлений, которые выступают как обобщенные статистические показатели и обнаруживают определенные статистические закономерности, характерные для всей совокупности, т. е. в целом для преступности; - имеет тенденцию к воспроизводству, т. е. даже при самой активной и непримиримой борьбе с нею она будет развиваться по инерции. 2. Преступность как социальное явление. Социальная природа преступности определяется прежде всего ее происхождением, исторической обусловленностью. Социальная природа и социальный характер преступности обнаруживается не только в ее происхождении и причинах, коренящихся в социальной жизни, но и в поступках конкретных людей, т. к. слагается из деяний, совершаемых людьми в обществе и против интересов всего общества или господствующей его части. Преступность как уголовно-правовое явление. Уголовное законодательство определяет понятие преступного, (де) криминализируя определенные общественно-опасные явления. Изменения законодательства в сторону криминализации или декриминализации отдельных деяний отражается на характеристике преступности в целом и на отдельных ее показателях. Преступность как целостная совокупность (система) преступлений. Между вышеназванными признаками и свойствами преступности существует диалектическое единство. Изменение одной стороны преступности неизбежно ведет к изменению других ее сторон и, следовательно, преступности в целом. Преступность - не механическая сумма отдельных преступлений, а их органическая совокупность. Успешная борьба с преступностью возможна лишь при учете диалектической связи и взаимообусловленности всех составляющих преступность элементов. При планировании борьбы с преступностью необходимо определить основные, кардинальные направления этой борьбы.
|
Интерактивные
формы
|
используются: визуализация (1 час).
|
Занятие № 6
Форма проведения
|
Практическое занятие № 3 по теме № 3
|
Тема занятия
|
Преступность и её основные показатели
|
Цель
|
Ознакомить студентов с основными показателями преступности. Разъяснить явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности.
|
Задачи
|
-рассмотреть основные показатели преступности: уровень, интенсивность, структура, динамика, цена преступности (методы ее определения).
-указать показатели измерения состояния преступности. Индекс или коэффициент преступности. Значение этого показателя при изучении преступности. Компоненты уровня преступности. Социальная и мотивационная направленность преступности. Социально-групповая распространенность преступности. Устойчивость преступности. Активность пре ступности. Организованность преступности. Социально-территориальная распространенность преступности, ее закономерности.
-рассмотреть понятие латентной преступности, ее причины и методы выявления. Латентность и регистрация преступлений. Методика определения уровня латентности при оценке показателей преступности.
-рассмотреть понятие структуры преступности. Значение исследования структуры преступности. Основания структурирования преступности: уголовно-правовые и криминологические. Основные показатели структуры преступности.
-отметить социальные и правовые явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности
-применить полученные знания к решению практических задач.
|
План занятия
|
Основные показатели преступности.
Понятие структуры преступности.
Явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности.
|
Формы участия
|
Собеседование по домашнему заданию, ответы на вопросы.
Участие в решении задач и комментарии; доклады.
Подготовка и представление презентаций творческих заданий.
Подготовка и комментирование обзорных докладов, подготовка эссе и участие в дискуссии.
|
Интерактивные формы
|
Решение практических задач
|
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание
|
Доклад по домашнему заданию либо активное участие в выполнении практических заданий на занятии. Оценивается полнота и точность ответа, качество аргументации и ссылки на источники права, при необходимости учебную и научную литературу.
|
Занятие № 7
Форма проведения
|
Лекция № 4 по теме 4
|
Тема лекции
|
Личность преступника
|
Цель
|
Охарактеризовать понятие и уровни криминологического изучения личности преступника.
|
Задачи
|
-рассмотреть понятие личности преступника. Задачи и значение ее изучения.
-рассказать о уровнях криминологического изучения личности преступника. Правовую основу изучения личности преступника. Пределы понятия личности преступника в криминологии.
-рассмотреть основные черты криминологической характеристики личности преступника. Структура личности преступника.
-указать классификацию и типологию преступников.
|
План лекции
|
Понятие и значение изучения личности преступника.
Основные черты криминологической характеристики личности преступника
Классификация и типология преступников
|
Ключевые термины
|
Личность преступника, аутизм, поведение девиантное, преступная субкультура.
|
Выводы
|
Личность преступника - это совокупность социально-политических, психических и физических признаков лица, совершившего преступление, имеющая уголовно-правовое значение. Необходимо учитывать взаимосвязь между общесоциологическим и уголовно-правовым содержанием личности преступника. Элементы структуры личности: 1) социальный статус личности - принадлежность лица к определенному классу, группе; 2) социальные функции личности - совокупность видов деятельности лица в системе общественных отношений как гражданина, семьянина и т. д.; 3) нравственно-психологическая характеристика - отражает отношение личности к социальным ценностям и выполняемым функциям. Этапы развития личности преступника: 1) формирование личности преступника, связь с конкретной жизненной ситуацией до и во время совершения преступления; 2) личность преступника в процессе осуществления правосудия в связи с совершенным им преступлением; 3) личность преступника в период отбывания наказания. Структура личности преступника включает в себя следующие признаки: - биофизиологические; - социально-демографические; - психологические, нравственные; - социально-ролевые;- уголовно-правовые; - криминологические. Биофизиологические признаки - пол, возраст, состояние здоровья, природные свойства нервной системы и т. д. Эти признаки определяют индивидуальность личности. Социально-демографические признаки - пол, возраст, образование, социальное происхождение и положение, род занятий, национальная и профессиональная принадлежность, семейное положение, уровень материальной обеспеченности и т. п. Возрастная характеристика позволяет определить особенности преступности в различных возрастных группах. Образовательная и интеллектуальная характеристики во многом влияют на характер преступления. Для криминологического исследования имеют значение данные о семейном положении, уровне материальной обеспеченности, месте жительства и т. д. Наиболее криминогенная социальная группа - лица, не занятые общественно полезным трудом: они составляют почти третью часть всех преступников. Нравственные и психологические признаки определяют мировоззренческие и нравственные черты и свойства личности, его взгляды, убеждения, ценностные ориентации и т. п. Некоторые психологические характеристики людей имеют генетический характер. Мировоззренческая позиция определяет общую направленность личности.
|
Интерактивные
формы
|
не предусмотрены
|
Занятие № 8
Форма проведения
|
Практическое занятие № 4 по теме 4
|
Тема занятия
|
Личность преступника
|
Цель
|
Охарактеризовать понятие и уровни криминологического изучения личности преступника.
|
Задачи
|
-рассмотреть понятие личности преступника. Задачи и значение ее изучения.
-рассказать о уровнях криминологического изучения личности преступника. Правовую основу изучения личности преступника. Пределы понятия личности преступника в криминологии.
-рассмотреть основные черты криминологической характеристики личности преступника. Структура личности преступника.
-указать классификацию и типологию преступников.
|
План занятия
|
Понятие и значение изучения личности преступника.
Основные черты криминологической характеристики личности преступника.
Классификация и типология преступников.
|
Формы участия
|
Собеседование по домашнему заданию, ответы на вопросы.
Подготовка и представление презентаций творческих заданий.
Подготовка и комментирование обзорных докладов, подготовка эссе и участие в дискуссии.
|
Интерактивные формы
|
Не предусмотрены.
|
Форма текущего контроля, критерий оценки и его описание
|
Доклад по домашнему заданию либо активное участие в выполнении практических заданий на занятии. Оценивается полнота и точность ответа, качество аргументации и ссылки на источники права, при необходимости учебную и научную литературу.
|
Занятие № 9
Форма проведения
|
Лекция № 5 по теме 5
|
Тема лекции
|
Причины, условия, механизм конкретного преступления
|
Цель
|
Охарактеризовать причины и условия конкретного преступления.
|
Задачи
|
-рассмотреть понятие и классификацию причин и условий конкретного преступления.
-рассказать социально-психологический механизм совершения конкретного преступления.
-рассмотреть условия неблагоприятного формирования личности и их роль в совершении преступления.
-указать роль конкретной жизненной ситуации в формировании и реализации намерения совершить преступление.
|
План лекции
|
Понятие и значение изучения личности преступника.
Основные черты криминологической характеристики личности преступника.
Классификация и типология преступников.
|
Ключевые термины
|
Конкретная жизненная ситуация, этиология преступности, механизм преступного поведения.
|
Выводы
|
Конкретная жизненная ситуация - это такие конкретные явления, которые наряду с антиобщественным сознанием способствуют принятию решения совершить преступление, совершению преступления. В ряде случаев конкретная жизненная ситуация является обстоятельством, смягчающим ответственность: превышение пределов необходимой обороны, убийство в состоянии аффекта и т. д. Конкретные ситуации включают в себя условия, как препятствующие, так и способствующие совершению преступления. 1. Способствующие совершению преступления: недостатки в деятельности государственных и общественных организаций, в хозяйственной деятельности, также в неблагоприятной жизненной ситуации, сложившейся к моменту совершения преступления. 2. Препятствующие совершению преступления: высокие морально-нравственные качества личности, уровень ее духовности, отсутствие недостатков в деятельности хозяйственников, хорошие законы и другое. Объективное содержание конкретной ситуации может включать в себя повод к совершению преступления в качестве оскорбления, насилия, угрозы, обмана, подстрекательства, провокации, грубого обращения и других отрицательных обстоятельств, воздействующих на волю и сознание личности и вызывающих у него решимость совершить преступление. Повод играет роль «катализатора», сталкиваясь с личностными качествами субъекта, его сознанием, то есть причиной, определяющей поведение человека. Конкретная ситуация играет важную роль в формировании мотива преступления. Мотив чаще всего формируется задолго до совершения преступления и существует, не проявляясь, пока нет соответствующих условий. В то же время обстоятельства, породившие желание достичь определенной цели, часто бывают связаны с конкретной ситуацией. Умысел в своем развитии может перерасти: в преступление; в отказ от совершения преступления; трансформироваться в намерение совершить более или менее тяжкое преступление; может совсем отпасть. Все эти изменения возможны под влиянием условий, созданных конкретной ситуацией. Криминологическое значение конкретной ситуации может также проявиться и в преступном бездействии, поскольку бездействие также является проступком, выражающим волю личности.
|
Интерактивные
формы
|
не предусмотрены.
| |
