Статья отнесена к разделу: Общепедагогические технологии
Скачать 295.7 Kb.
|
1 2
Программа по предупреждении накркоманииПояснительная записка Злоупотребление наркотиками, алкоголем и другими психоактивными веществами (ПАВ) является в настоящее время одной из проблем, которая сопровождает процесс реформирования российского общества. Результаты многочисленных исследований показывают существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту употребления наркотиков в молодёжной среде. Несмотря на многочисленные предпринятые действия, проблема наркомании выходит на одно из первых мест как глобальная угроза здоровью населения и национальной безопасности. За последние 5 лет количество потребителей наркотиков в республике Татарстан возросло в 4 раза и при сохраняющейся тенденции роста числа лиц, злоупотребляющих наркотиками, их количество к концу 2005 года может превысить уровень 200тыс. человек. Таким образом, учитывая возрастную категорию большинства наркоманов (13-25 лет), под угрозой оказывается фактически всё новое поколение республики. Особое беспокойство вызывает рост наркоманов среди школьников. Наркотики становятся определённой ценностью, непременным атрибутом досуга молодёжи. Одним из ведущих факторов, влияющих на снижение возраста потребителей психоактивных веществ, является социальная дезадаптация детей. Свою роль в подготовке и легализации наркокультуры в обществе сыграли табак и алкоголь. Среди тех, кто пробовал наркотики, чаще встречаются люди курящие и употребляющие алкоголь. Выпивка стала символом объединения подростков или молодых людей в группы, обязательным условием признания новичка её членом. “Курящая тусовка” стала неотъемлемым атрибутом современного стиля жизни. Алкоголь и табак страшны не только тем, что они разрушают здоровье человека. Они способствуют саморазрушению личности, искажению её взаимоотношений с другими людьми, разрыву всех социальных связей с миром, потере человеческого облика. Употребление алкоголя и табака - серьёзное основание для перехода к наркотикам. Кроме роста числа злоупотребляющих наркотическими веществами и больных наркоманией, отмечается увеличение объёма негативных медико-социальных последствий наркомании. Это возросшая в 6-7 раз смертность, увеличение в десятки раз числа суицидных попыток, а также ускоренное распространение сопутствующих наркомании болезней, в первую очередь СПИДа, инфекционных гепатитов, венерических болезней. А также очень высока криминогенность среди лиц, употребляющих наркотики. Из всего выше сказанного видно, что на сегодняшний день явно прослеживаются следующие тенденции: X “омоложение” контингента, употребляющих наркотические вещества; X снижение возраста впервые пробующих наркотики; Вышеназванные тенденции позволяют сделать вывод о том, что проблема наркомании касается не только медицины и деятельности правоохранительных органов. Эта проблема комплексная, и ведущая роль в её решении должна принадлежать сфере образования. Практически всё время подростков распределено между домом, школой и улицей. О “негативе” улицы давно известно, и семья может свести на нет негативное влияние улицы или, наоборот, его усилить. Ведущая роль в борьбе с детской наркоманией принадлежит системе образования. Именно в образовательном учреждении возможно организовать работу по профилактике употребления наркотических и других ПАВ в ходе воспитательного процесса. Всегда легче что-то предотвратить, чем исправлять уже допущенные ошибки. Дирекция школы 2, педагогический коллектив, совет старшеклассников пришёл к выводу, что необходимо разработать программу мер по предупреждению распространения наркотических веществ и ПАВ и употребления спиртных напитков. Свою задачу коллектив школы 2 видит в том, что бы воспитать творчески активную личность, с повышенным адаптационным потенциалом, способную противостоять употреблению алкоголя, наркотиков, других ПАВ. Теоретические основы построения программы Современный этап развития антинаркотических профилактических программ характеризуется разнообразием теоретических подходов и наличием широкого спектра методов и приёмов предупреждения приобщения к психоактивным веществам и формирования наркозависимости. Специалисты ВОЗ выделяют следующие современные модели первичной профилактики: · Модель моральных принципов; · Модель запугивания; · Модель фактических знаний; · Модель аффективного обучения; · Модель улучшения здоровья; · Модель альтернативной деятельности; · Модель обучения жизненным навыкам; Наша программа базируется на модели альтернативной деятельности (технология занятости в профилактике наркомании и алкоголизма) и обучению жизненным навыкам. Коллектив школы №2 считает, что уменьшению распространения зависимости от наркотиков и алкоголя способствует значимая деятельность, альтернативная наркотизации и алкоголизации. Исходя из этого, в школе 2 уделяется внимание позитивной творческой деятельности, которая вызывает положительные эмоции и помогает преодолеть трудности, поощряется участие во всех видах положительной деятельности, учитывается индивидуальный подбор активности в соответствии со специфическими личностными потребностями. Вторая модель, лежащая в основе программы - модель фактических знаний (технология профилактики наркомании и алкоголизма, заполнение информационного вакуума), которая предполагает представление реальных фактов о наркотиках, токсических веществах, алкоголе и последствиях их употребления без провоцирования сопротивления запугиванию, позволяющая сделать выбор в отношении наркотиков и других ПАВ, основанный на объективной информации. Цель программы Развитие у учащихся основ здорового образа жизни. Формирование устойчивой мотивации к отказу от употребления ПАВ, профилактика наркотизации среди учащихся, обучение школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям. Задачи программы 1. Формирование здорового жизненного стиля, высокофункциональных стратегий поведения и личностных ресурсов, препятствующих злоупотреблению ПАВ. 2. Создание условий для открытого, доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы работы. 3. Информирование учащихся о последствиях употребления наркотиков, алкоголя, курения, способствование выработке представлений об их негативном влиянии на организм человека. 4. Способствование формированию у учащихся умений и навыков, позволяющих снизить риск приобщения к нарко - и алкоголезависимости. 5. Направленное осознание имеющихся личностных ресурсов, способствующих формированию здорового жизненного стиля и эффективного поведения; развитие личностных ресурсов по формированию здорово го жизненного стиля. 6. Повышение грамотности родителей в вопросах профилактики зависимостей, обеспечение родителей необходимой информацией по проблеме. 7. Снижение количества правонарушения среди учащихся. Приоритетные направления работы 1. Профилактическая работа со всеми детьми и подростками с приоритетной ориентацией на детей группы риска: 1.1. Просвещение учащихся о действии и последствиях злоупотребления ПАВ, о причинах и формах заболеваний, связанных с ними, о путях к выздоровлению, о связи злоупотребления наркотиками и других форм саморазрушающего поведения с особенностями личности; 1.2. Профилактическая работа по предупреждению употребления ПАВ и предупреждению правонарушений; 1.3. Диагностическая работа (выявление детей группы риска), установления психологического диагноза 1.4 Коррекционно - развивающая работа. 2. Работа с родителями. 2.1. Просветительская работа о взаимоотношениях родителей и детей в семье; 2.2. Профилактическая работа по предупреждению правонарушений употреблению детьми ПАВ, знакомство с нормативными документами о правах ребёнка. 3. Подготовка специалистов из числа школьных психологов, социальных педагогов, учителей, для работы с детьми группы риска, склонных к употреблению ПАВ. Примерное содержание работы по подготовке специалистов по внедрению программы (I этап работы, август – октябрь 2005)
Методы и формы работы 1. 1.1. Лекции, беседы, диспуты, дискуссии, лекции с приглашением специалистов (врачей, работников правоохранительных органов), экскурсии. 1.2. Ролевые, деловые, сюжетно-ролевые игры, диспут, дискуссия (с приглашением специалистов) 1.3. Устный сбор информации, тесты, анкеты; 1.4. Индивидуально-групповая работа (см. программу индивидуального развития детей группы риска); 2. 2.1.Лекции, беседы, родительский всеобуч с приглашением специалистов; 2.2. Лекции, беседы, диспуты, клуб для родителей детей группы риска, круглый стол; 3. Круглый стол с приглашением специалистов, беседы, медико-психолого - педагогические семинары, консилиумы; Участники программы: Педагогический коллектив школы №2, учащиеся 5-11 классов, родители учащихся, медицинский персонал школы №2, школьные психологи, социальный педагог, инспектор ПДН, врачи. Предполагаемые результаты: 1. Уменьшение факторов риска злоупотребления ПАВ в молодёжной среде. 2. Формирование здорового жизненного стиля и эффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей и подростков. 3. Развитие комплексного подхода к профилактике злоупотребления ПАВ. Критерии эффективности: 1. Уменьшение факторов риска злоупотребления ПАВ. 2. Усиление личностных ресурсов, препятствующих развитию саморазрушающих форм поведения. 3. Наличие навыков противодействия наркотизирующейся среде. Примерное содержание просвещения учащихся и подростков с приоритетной ориентацией на детей группы риска (II этап, ноябрь 2005 - 2008)
План работы школы по профилактике наркомании, табакокурению и употреблению спиртных напитков на 2005 – 2006 учебный год
Тел. 8 85595 5-03-87 Адрес:г. Лениногорск РТ, ул. Морякова, дом 4 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии "Конструктор шко | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2
Похожие:
 | Статья отнесена к разделу: Преподавание технологии Продолжать формировать навыки работы с тонколистовым металлом (разметка, резание, опиливание, сверление, отделка), с технологическими... | | Статья отнесена к разделу: Преподавание технологии Пва, кисточки, полотенце для рук, ножницы, нитки для шитья, иглы для ручного шитья |
| Статья отнесена к разделу Сохранение здоровья при обучении на примере применения музыкотерапии на уроке физики | | Статья отнесена к разделу: Школьная психологическая служба Охватывает весь период обучения ребенка в школе |
| Статья отнесена к разделу: Преподавание иностранных языков Обучить аргументированному обсуждению информации по теме, систематизировать знания раздела | | Статья отнесена к разделу: Преподавание физики Образовательная: используя игровую форму, скорректировать знания учащихся по данной теме |
| Статья отнесена к разделу: Преподавание информатики Воспитание уважения к сопернику, умения вести спор, стойкости, воли к победе, находчивости | | Статья отнесена к разделу Законом РФ “об образовании”, в соответствии с которым гражданам РФ гарантируется возможность получения образования независимо от... |
| Статья отнесена к разделу: Преподавание литературы Применение методов и форм обучения, способствующих воспитанию интеллектуально развитой нравственной личности | | Статья отнесена к разделу: Преподавание математики Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютерная презентация, учебник по математике 6 класса, авторы Н. Я. Виленкин., В. И. Жохов... |
| Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе «Родительный падеж имён прилагательных в мужском и среднем роде» (русский язык), «Океаны» (окружающий мир) | | Статья отнесена к разделу Современные требования к преподаванию физики изменяют принципиальный подход к деятельности и содержанию предмета. Для меня это заключается... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Статья отнесена к разделу: Методические рекомендации. Преподавание в начальной школе | | Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе Класс празднично оформлен: рисунки детей, высказывания о природе, названия геймов. В игре участвуют две команды |
| Статья отнесена к разделу: Организация школьной библиотеки «Как Катя в таинственном лесу клад искала», аниматоры: Никитина И. Г., библиотекарь моу сош№37, Золотухина О. А.; (Приложение 1) | | Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками Вход детей парами через середину зала и расходятся на две стороны под песню «Школьная пора» (из репертуара Т. Овсиенко) |
