Д епартамент образования города Москвы
Скачать 0.54 Mb.
|
Коррекционно-реабилитационная работа Одним из структурных подразделений Центра является психолого-медико-педагогическая консультация (ПМПк). В состав ПМПк входят следующие высококвалифицированные специалисты ЦППРК «Детская личность»: врач невролог, врач психиатр, учитель – логопед, педагог – психолог, социальный педагог. Основными направлениями деятельности комиссии являются: а) проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее – обследование) детей в возрасте от 1,5 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей; б) по запросу родителей (законных представителей) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций; в) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении; г) комплектование отделений Центра (школьного, дошкольного); д) направление в ГДРиК для получения услуг профильного специалиста (психолога, дефектолога, логопеда); е) выявление структуры и характера дефекта ребенка и определение его индивидуального коррекционно-образовательного маршрута; ж) обследование и заключение психолога для МСЭ Используемый инструментарий:
В течение текущего года проведено 84 заседаний ПМПК, в т.ч. по проблемам населения – 77, по проблемам стационарного контингента – 7. Обследовано в целом 459 человек, в т.ч. население 331 чел, стационарный контингент – 128 чел. По проблемам населения обследовано 331 детей, в т.ч. 141 дошкольник и 190 школьников. По итогам комплексного обследования даны рекомендации для обучения в Центре 36 чел (23 –в дошкольном отделении, 13 – в школьном). Из обратившихся в ПМПК детей и подростков с проблемами в обучении, здоровья рекомендованы занятия со специалистами в ГДРиК. Такие рекомендации даны – 203 чел. По стационарному контингенту проведено 7 заседаний ПМПК, обследовано 128 детей: 37 дошкольника и 91 школьник. С воспитанниками дошкольного отделения и школьниками в течение года занимались учителя-логопеды, учителя-дефектологи и педагоги-психологи. В дошкольном отделении основными задачами было:
Реализация задач осуществлялась через различные формы методической, коррекционной и консультационной работы. Были разработаны опросники по развитию отдельных моторных функций у детей имеющих специфические двигательные нарушения. Специалисты дошкольного отделения закончили первый уровень АВА «Базисные принципы Прикладного Анализа Поведения (АВА) и процедуры для изменения поведения». Опыт обучения был успешно внедрен в коррекционную работу с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра. С целью выявления трудовых навыков у дошкольников, организовывались циклы досуговых мероприятий, имеющих бытовую направленность. Таким образом, можно было увидеть и диагностировать актуальные трудовые и бытовые навыки дошкольников, а так же мотивацию к данной деятельности. Приоритетным направлением в работе дефектологов дошкольного отделения стало развитие познавательной деятельности у 51,4% детей, развитие социально-бытовой ориентировки и элементарных познавательных процессов – у 48,6% детей. Значительная динамика в познавательной деятельности (элементарные математические представления, ориентировка в пространстве и времени, процессы обобщения, классификации, сравнения и т д) выявлена у 40,5% дошкольников. В развитие социально – бытовой ориентировки (в расширении знаний о себе и своей семье, о предметах быта, ознакомлении с трудом людей, формировании культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания, развитии элементарных трудовых навыков и подготовки к самостоятельной жизни) наблюдается значительная динамика у 51,3% детей. В работе психолога основными направлениями были:
Учителя-логопеды уделяли особое внимание следующим направлениям:
Основными задачами специалистов школьного отделения были:
В работе дефектологов школы приоритетными направлениями были:
Важными направлениями работы учителей-логопедов в школе были:
Психологическая работа в школьном отделении была наиболее востребована по следующим направлениям:
Кроме того, на базе центра проведены 2 выездных заседания городской МППК (ДПБ № 6), которая обследовала 7 дошкольников для определения программы обучения и 4-м из них рекомендовала продолжить обучение в общеобразовательных учреждениях по программам школ VIII вида. Как одно из направлений коррекционной работы можно выделить БОС терапию, задачи которой развитие способности учащихся к самоконтролю и рефлексии. В течение года услуги по БОС терапии получало 12 школьников. На графике представлена эффективность работы по данному направлению (под эффективностью в данном случае можно понимать суммарную оценку реализации таких компонентов как мотивация, понимание целей и задач БОС, осознание собственной возможности к выполнению этих задач и, соответственно, изменениям в себе, успешное прохождение предварительной серии тренингов, успешное прохождение основной серии тренингов) Эффективность БОС-терапии  Из графика видно, что минимальный показатель достигнутого уровня эффективности терапии – 20% наблюдается у 1 чел., максимальный показатель - 100% у 3 чел. У остальных учащихся показатели находятся на уровне от 30% до 90%. Лечебно-профилактическую и оздоровительную работу в Центре осуществляют 6 врачей (педиатр, невролог, врач ЛФК, психиатр, терапевт, врач функциональной диагностики), 7 медсестер, 5 инструкторов ФК, 1 диетсестра. Ими оказываются услуги по лечебной физкультуре и спортивной медицине, медицинскому массажу, сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии, функциональной диагностике (доврачебная медицинская помощь), по неврологии, педиатрии, терапии, лечебной физкультуре, функциональной диагностике (амбулаторно-поликлиническая медицинская помощь), психиатрии (специализированная медицинская помощь). Медицинское отделение ЦППРК «Детская личность» работает совместно с поликлиникой № 66 ВОУЗ (договор № 86 от 07.06.2011 г., договор №1 от 27.12.2010 г., договор № 2 от 12.12.2011 г., договор № 3 от 12.12.2011 г., договор № 4 от 12.12.2011), договор № 2 от 12.10.2011г. с детской городской поликлиникой № 120 ВОУЗ, а так же с КВД № 15 (договор №1 от 10.03.2011г.). Эти учреждения здравоохранения оказывают помощь в проведении диспансеризации учащихся и воспитанников; обеспечивают обследование детей специалистами поликлиники; помогают в проведении необходимых профилактических прививок, обеспечивают медицинский осмотр сотрудников Центра. Также заключен договор №1 от 02.09.2011г. с ГОУ ДОДСН детская юношеская спортивная школа «Косино» для проведения занятий детей в бассейне. В текущем учебном году проведена углубленная диспансеризация учащихся и воспитанников Центра возрастной группы с 3 до 18 лет (80 чел., родители 12 детей отказались от диспансеризации). Специалистами городской поликлиники №120, в т.ч. хирургом, ортопедом, неврологом, окулистом, педиатром, стоматологом, ЛОР врачом, эндокринологом, гинекологом, урологом. Сделаны анализы крови, мочи, ЭКГ, УЗИ органов брюшной полости, Эхо-КГ. 100% детей осмотрены логопедами Центра. ЭЭГ исследование проводилось у 49 детей специалистами Центра. Всего осмотрено-84%, в т.ч. дошкольников-71%, школьников-90%. Направлено на дополнительное обследование или лечение 55% обследованных, в т.ч. для санации полости рта – 51%. Анализ диспансеризации воспитанников и учащихся Центра показывает преобладание патологии нервной системы (100%), а так же опорно-двигательного аппарата, органов зрения и речи. За последние годы наблюдается тенденция к снижению патологии органов зрения, логопедической, урологической, гинекологической за счет активной коррекционной и профилактической работы в центре и санитарно-просветительной работы с родителями детей. Сложившаяся динамика выявленной патологии требует индивидуальной работы с каждым учащимся и воспитанником. 100% учащихся и воспитанников состоят на диспансерном учете по профилю заболевания по месту жительства и получают лечение, назначенное лечащим врачом. В работе с детьми уделяется значительное внимание проведению оздоровительных мероприятий. Врачом ЛФК и неврологом по индивидуальным показаниям назначаются комплексы лечебной физкультуры, в т.ч. с применением тренажеров, массажа, гидромассажных, солевых и хвойных ванн, посещения бассейна. Невролог и врач ЛФК проводят анализ эффективности назначенных процедур. В текущем году медицинскими специалистами Центра проводилась транскраниальная микрополяризация головного мозга, лечение получили 9 учащихся и воспитанников, в т.ч. 4 дошкольника и 5 школьников. Наблюдается тенденция к увеличению количества детей, получающих лечебную физкультуру и лечебные ванны. Посещение таких процедур, как массаж и бассейн, остается в среднем на прежнем уровне. Особое внимание уделяется занятиям детей на тренажерах, занятия проводятся строго индивидуально под контролем врача и инструкторов ЛФК. В течении последних лет фитотерапию получали 100% учащихся и воспитанников Центра. В 2011/2012 учебном году 45% детей получали постоянное медикаментозное лечение и 39% - курсовое медикаментозное лечение. Санаторно-курортное лечение получили 46 человек, что в 3 с лишним раза больше, чем в предыдущем учебном году. Систематически все учащиеся и воспитанники центра осматриваются и обследуются на педикулез, чесотку и энтеробиоз, в 2011-2012 учебном году больных не выявлено. В течение года было сделано 124 профилактические прививки в т.ч. 91 прививка против гриппа и 1 прививка против ветряной оспы. Наблюдается тенденция к увеличению числа прививок, в т.ч. против гриппа. Количество проб Манту остается примерно на одном уровне. В физическом развитии детей в 2011/2012 уч.г. в сравнении с 2010-2011 у.г. отмечается уменьшение процента детей с дефицитом веса (с 25% до 17%), увеличение количества детей с избытком веса (с 16% до 22%). Из инфекционных заболеваний в текущем учебном году зарегистрировано 8 случаев ветряной оспы, в т.ч. 7 случаев в дошкольном отделении (в двух группах) и 1 случай в начальной школе. Благодаря противоэпидемическим профилактическим мероприятиям медицинского отделения не было допущено распространение инфекции на школьников младших классов и другие группы дошкольного отделения, находящихся в этом же здании. (Табл. № 8). В текущем учебном году спальни и помещения для отдыха и питания детей оснащены настенными бактерицидными облучателями-рециркуляторами закрытого типа для обеззараживания воздуха, работающими в присутствии и в отсутствии людей. Кроме того проводятся курсы сезонной профилактики ОРВИ и гриппа в осеннее-весенний период. Эти мероприятия позволили снизить уровень заболеваемости учащихся и воспитанников вирусными инфекциями и соответственно увеличить посещаемость ими занятий в Центре. Общая заболеваемость учащихся и воспитанников Центра по сравнению с 2010/2011 у.г. снизилась в целом на 3 % , за 5 лет наблюдается четкая тенденция к снижению общей заболеваемости, в т.ч. простудными заболеваниями, благодаря активной профилактической работе медицинского отделения. Однако увеличилось количество пропусков по неуважительным причинам в целом на 5% за счет дошкольного отделения и старших школьников, что явилось причиной снижения посещаемости в целом на 5% по сравнению с предыдущим учебным годом. Система воспитательной работы и дополнительного образования Целью воспитательной работы Центра в этом учебном году являлось создание системы, основанной на принципах и методике коллективной творческой деятельности, создающей условия для разностороннего развития личности обучающихся. Работа направлена на реализацию следующих задач: - самопознание (достижение определенного уровня знания себя); - самоопределение (определение четкой позиции в различных сферах жизнедеятельности и выработка планов на последующие периоды жизни); - самореализация (активное участие в значимых сферах жизнедеятельности). За основу деятельности был принят метод проектов – как базовая образовательная технология, поддерживающая компетентностноориентированный подход в образовании. Основные направления воспитательной работы (нравственное, художественно-эстетическое, трудовое, гражданско-патриотическое, физическое, экологическое воспитание) реализуются в рамках работы над проектами. Отличительной особенностью работы над проектами в этом году является приобщение к работе над проектами воспитанников разных классов-групп, а также возможность участия одного учащегося в работе нескольких проектов. В начале года воспитателями совместно с воспитанниками были выбраны темы проектов. Так, в сентябре 2011 года в Центре стартовали проекты: «Кукольный театр», «Праздник», «Краеведение», «Тепло в каждый дом», «Экологическая тропа», «Любимые басни». Работой над проектом «Кукольный спектакль» руководит воспитатель Смирнова О.И., вместе с ней работают еще 6 учащихся из разных классов-групп. Целью работы является изучение истории кукольного театра, особенностей работы над постановкой спектакля, организация совместной творческой деятельности детей и взрослых. Достижению цели способствует решение задач: - приобщение воспитанников к искусству и творческой деятельности; - обогащение творческого потенциала воспитанников; - сплочение коллектива; - обогащение жизненного опыта ребят. В начале года, на этапе погружения в проект, рабочая группа изучала историю кукольного театра, производила поиск сценария для постановки спектакля, распределялись обязанности в группе (дизайнеры, постановочная группа, актеры, художники-оформители). В течение трех месяцев длилась подготовительная работа: изготовление декораций и кукол, разучивание ролей, репетиции. В канун Новогодних праздников учащиеся начальных классов Центра увидели премьеру спектакля «Новогодние приключения лесных жителей Также, Смирнова О.И. познакомила коллег с сообщением на тему «Что такое воспитание в коррекционном учреждении». Работой над проектом «Тепло в каждый дом» руководит воспитатель Солпанова Ю.В. В рабочую группу входят учащиеся профессиональных групп и 9-х классов. Целью проекта является оказание необходимой помощи социально незащищенным пожилым людям и людям с ограниченными возможностями здоровья. На подготовительном этапе участники проекта подбирали материал по теме проекта, готовили материал для газеты, подбирали тексты поздравлений для открыток, разрабатывали дизайн открыток. Было организовано взаимодействие с социальной службой Центра по установлению контакта с Центром социального обслуживания района Новокосино, а так же с представителями молодежного Совета для оказания необходимой помощи в организации и проведении социальной акции «Уютный новогодний дом». Участники проекта посетили 4 семьи: 3 семьи одиноких пожилых людей и 1 семью, имеющую двоих детей с ограниченными возможностями здоровья. Ребята украшали квартиры пенсионеров к празднику, готовили развлекательную программу, пекли печенье к чаю. Отчетом о прохождении социальной акции явилась заметка и фотоотчет на сайте Центра. Аналогичные выходы в семьи ветеранов были проведены на Пасхальной неделе. Учащиеся своими руками изготовили пасхальные сувениры, открытки, подготовили развлекательную программу. Муниципалитет района Новокосино наградил инициативную группу педагогов и учащихся, принявших участие в социальной акции «3D» грамотами. Проект «Любимые басни» выбрали ребята 11 «В» класса вместе со своими воспитателями Ковальчук Т.В. и Солиной Т.Н. Проект нацелен на формирование у учащихся навыков общения и сотрудничества посредством разучивания и инсценирования басен. В начале года собран материал о баснописцах И.А. Крылове и С. Михалкове. Совместно с родителями продумывались различные формы презентации (мини-театр, видеофильм). Участники проекта отбирали и читали басни различных авторов, выполняли зарисовки к ним. Ребята принимали участие в инсценировке басен и разучивании их наизусть. Итогом работы над проектом стало отчетное мероприятие, где учащиеся продемонстрировали свои знания и умения. Солина Т.Н. выступала на методическом объединении воспитателей с докладом на тему: «Социальная адаптация подростков с тяжелыми интеллектуальными нарушениями», а Ковальчук Т.В. подготовила сообщение об использовании здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя. В рамках выбранного направления работы «Краеведение» учащимися и воспитателями девятых классов Голубевой Е.И. и Чухвичевой Т.К. были проведены следующие мероприятия: - Экскурсия по памятным местам нашего района (сентябрь) - памятник «Первая учительница», храм во имя Всех Святых, в Земле Российской Просиявших, - Музей-заповедник «Царицыно»(октябрь), - Салтыковский лесопарк(октябрь), - Экскурсия по административным учреждениям района «Новокосино»: префектура, муниципалитет, собес, службы быта района(все полугодие), - Экскурсия в Храм Христа Спасителя(ноябрь), - Тимуровское движение (помощь в украшении к Новому году жителям района) (декабрь). Руководители проекта давали детям домашние задания (фото нашего района). Собирали информацию о нашем районе и всех местах, где побывали с детьми. Ребята активно работали фотокорреспондентами и делали фотоотчеты. По результатам оформлена подробная презентация. Было проведено открытое мероприятие «Из истории празднования Нового года», где использовались все современные возможности техники (аудио материал, презентация, видео ролики, текстовой материал, реклама и работы ребят). Ребята были активными участниками социальных акций «3D» и «Операция Чистота». Работа проекта «Праздник», организованного Гарус Н.А. совместно с учащимися группы 3-4 направлен на изучение истории и традиций празднования Дня Рождения. Участники проекта собирают материал о традициях, обычаях и истории возникновения праздника, выбирают оригинальную форму его проведения. Один раз в сезон в Центре проводится открытое мероприятие «День именинника», в котором принимают участие все учащиеся старшей школы. Для учащихся, силами именинников, их родителей и работников столовой организовывается чаепитие, чествование именинников и дискотека с конкурсно-развлекательной программой. Ребята практикуются в оформлении праздничного интерьера, изготовлении подарков своими руками, подбирают музыкальное сопровождение и конкурсы. Проект «Экологическая тропа» организован воспитателями 5-х классов Сизовой А.И. и Каратовой Л.В. и призван углубить и систематизировать представления учащихся о явлениях и объектах живой и неживой природы как факторах экологического благополучия. На прогулках и экскурсиях ребята под руководством взрослых проводят наблюдения за облаками, солнцем, учатся определять направление ветра и предсказывать погоду по облакам, растениям, поведению животных. Практические работы по сбору семян растений, уборке территории Центра от опавших листьев и снега, изготовлению цветочных горщков из пластиковых бутылок способствуют закреплению знаний правил экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и в быту. Участники проекта организовали конкурс на лучшую поделку из природного материала, заготавливали корм для зимующих птиц, делали кормушки, оформили экологический щит «Поможем птицам», принимали участие в акции «Кормушка». Все виды практических работ направлены на воспитание самостоятельности , бережного отношения к природе и своему здоровью, а так же на формирование понимания ответственности человека за сохранение природы. В рамках работы над проектами ребята учатся работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть, представлять полученные знания и опыт. Формируется навык совместной работы и делового общения в группах. Воспитатель Сизова А.С. выступала на методическом объединении воспитателей с докладом на тему: «Особенности экологического воспитания в коррекционной школе». Основной задачей воспитательной работы с учащимися швейного отделения в истекшем учебном году была социализация и интеграция обучающихся в общество. Реализацией этой задачи занимались воспитатели Шендера Т.В. и Глазова В.П. Они развивали у молодежи способность самостоятельно решать конфликтные ситуации, развивали умение применять полученные знания в семейных ситуациях, а также умение строить межличностные отношения. В течение года воспитатели проводили цикл практических занятий: « Я – покупатель», «Выбор одежды и обуви при покупке», «Домашние обязанности», интерактивные беседы « Эти вредные конфликты», «Культура общения юношей и девушек». Формированию осознания значимости профессии в жизни человека был посвящен цикл занятий «Путешествие в страну профессий». По итогам проведенного мероприятия, воспитатель подготовил сообщение «Формирование осознанного отношения к трудовой деятельности у учащихся с психоневрологическими заболеваниями». Открытое занятие «Здоровье как общечеловеческая ценность», проведенное Шендера Т.В., было призвано сформировать у молодых людей осознанное неприятие вредных привычек, помочь осознанию того, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым. В рамках работы над проектами ребята научились планировать действия и достигать намеченные цели, сформировалось умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть, передавать и презентовать полученные знания и опыт. Формируется навык совместной работы и делового общения в группах. В Центре работают 11 творческих объединения дополнительного образования: «Основы вокального мастерства», «Вокальное пение», «Мастерская эстрадного искусства (МЭИ)», «Я и Компьютер», «Фотография – детям», «Электроник», «Юный полиграфист», «Радуга» (батик), «Акварелька», «Волшебная иголка», «Гармония». В течение полугодия проведены: - экскурсии в усадьбу «Царицыно», в Школу – Музей Гармоники, Музей-усадьбу «Кусково», Московский планетарий, Театр на Таганке, Храм Христа Спасителя, Усадьбу Деда Мороза; Шоу-дефиле «Модная весна». - выездные культурно – массовые мероприятия: Кукольный спектакль «Золотой цыплёнок» (ДК «Новокосино»), Концертная программа, посвящённая декаде инвалидов «Свет надежд не побеждён» (ДК «Новокосино»), Новогоднее шоу «По планете идёт Новый год» (ДК «Новокосино»), Соревнования «Весёлые старты» (Дом детского и юношеского туризма и экскурсий «Родина» им. А.А.Остапца-Свешникова), Кремлёвский дворец съездов «Новогоднее представление»; Гала-концерт окружного фестиваля «Надежда», Гала-концерт фестиваля «Надежда» в Лужниках, «Удивительный круговорот» окружной спортивный фестиваль (шк.-инт.№ 10), «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» интеграционная игра, посвящённая 200-летию Бородинской битвы (ГБОУ СОШ №1914), День Земли в «Городе мастеров» (ЦО №1048), Центр Роналда Макдоналда, Мюзикл «Звуки музыки». - музыкальные лектории о творчестве Монсеррат Кабалье и Хулио Иглесиаса; - спектакли детской театральной студии «Вдохновение» специальной (коррекционной) школы-интерната №80 «Четверо с одним чемоданом», «Мимолётное виденье»; - Выставки: «Моё сердце с тобой», «Солнечный мир детства» (Концерт финалистов в школе-интернате №10, Торжественное закрытие Фестиваля в муз.школе им. Гайдна), «Таким я вижу мир», «Райские яблоки», «Я такой же, как все, если мне помочь», «Город мастеров» экологическая выставка – «Кукла, подаренная самой природой». - Общешкольные мероприятия: День знаний – торжественная линейка, Масленица; в начальной школе – Праздник «Посвящение в первоклассники», Новогодний праздник «Новогоднее превращение», Мюзикл «Мама», выпускное итоговое мероприятие Мюзикл «Бременские музыканты»; в основной школе Новогодний водевиль «За двумя зайцами», «Крещенские посиделки», Встреча с военнослужащими, приуроченная ко Дню защитника Отечества, «Минута славы», «Весеннее кафе», Встреча с ветеранами, посвящённая Дню Победы, Торгово-развлекательная ярмарка, итоговый концерт, посвящённый выпускникам 2012 «Золотой ларец» Ниже, в таблицах, представлены лауреаты и дипломанты Фестиваля «Солнечный мир детства» и выставки «Мое сердце с тобой»: Лауреаты и дипломанты окружного фестиваля «СОЛНЕЧНЫЙ МИР ДЕТСТВА – 2011»
|
Похожие:
 | О проведении этнокультурного фестиваля ученической молодежи «Фестиваль»). Конкурс проводится в соответствии с государственным заданием Департамента образования города Москвы в целях реализации... |  | О проведении окружного конкурса Департамента образования города Москвы на 2013/2014 учебный год и на основании программы мероприятий Юго-Западного окружного управления... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение Пп «О совершенствовании системы физического воспитания и массового спорта среди детей и учащейся молодежи города Москвы», с планом... | | Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... |
| Положение о системе оплаты и стимулирования труда работников Государственного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр образования №654 имени А. Д. Фридмана Департамента образования... | | Департамента образования города москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы средняя общеобразовательная школа с этнокультурным (грузинским)... |
| Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление образования Учебный кабинет №402 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Лицея №1793 | | Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №590» |
| Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное... Тема Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в учебной группе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова | | Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511 |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.... Департамент образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования... | | План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ооп 050100. 62 «Педагогическое образование» Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы... | | Департамент образования города москвы западное окружное управление... Во исполнение нормативных документов Министерства образования и науки, Департамента образования города Москвы, Западного окружного... |
