Методические рекомендации Изд. 3-е, испр и доп

Скачать 0.54 Mb.

Название	Методические рекомендации Изд. 3-е, испр и доп
страница	3/4
Дата публикации	22.05.2015
Размер	0.54 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Право > Методические рекомендации

1 2 3 4

Глава 1. Название главы 5

§ 1. Название параграфа 5

§ 2. Название параграфа 15

Глава 2. Название главы 30

§ 1. Название параграфа 30

§ 2. Название параграфа 45

Заключение 83

Литература 89

Приложения 90
Современное оглавление предусматривает только цифровую рубрикацию:

Предисловие 3

Введение 4

1. Название главы 5

1.1. Название параграфа 5

1.2. Название параграфа 15

2. Название главы 30

2.1. Название параграфа 30

2.2. Название параграфа 45

Заключение 83

Литература 84

Приложения 85
Предисловие - вводный текст, предваряющий изложение основного текста. Это элемент справочного аппарата. Разновидности предисловий: «От автора», «От редактора», «От составителя» и т.д. Объем предисловия должен быть небольшим. В Предисловии должны быть освещено:

Целевое назначение издания (для изучения теоретического курса, для практических или лабораторных занятий, для подготовки дипломных или курсовых работ, для самостоятельной работы студентов; соответствие учебной (рабочей) программе курса и основным задачам его освоения).
Читательский адрес издания (курс, на котором читается дисциплина; специальность, для которой предназначено пособие и форма обучения).
Тип и (вид) учебного издания и его место в системе других изданий (учебном комплексе) - учебник (общий курс, спецкурс, факультативный курс и т.п.), учебное пособие, монография и т.п., основные отличия от ранее выпущенных учебных изданий аналогичного характера - степень новизны, полноты охвата и глубина разработки учебного материала, особенности авторской концепции, структуры издания и т.д.
Методические рекомендации по использованию данного учебного издания, например, последовательность чтения, обращение к тем или иным элементам справочного аппарата.
Общая характеристика, особенности и правила эффективного использования учебного издания - структура аппарата (дидактический, справочный, библиографический и т.п.), наличие и особенности вспомогательных указателей, приложений и т.д.).
Сведения об авторах - обязательно в случае коллективного автора - и написанных или частях учебного издания.
Обращение к читателям с извинением за допущенные ошибки и просьбой направлять им свои пожелания и отзывы.
Рекламно-информационные сведения - о заказе на издание, адрес для обратной связи и т.п.

Введение должно содержать:

Формулировку проблемы, освещаемой в основной части учебного пособия.
Уточнение и детализация темы пособия.
Обоснование методологии и методики рассмотрения основной темы пособия.
Обзор сложившегося состояния проблемы по имеющимся источникам.
Актуальность, проблемность, степень дискуссионности темы.
Изложение наиболее важных, трудных, перспективных тем, рассматриваемых в основной части.

Рубрикация в Основной части должна быть четкой, т.е. следует предусмотреть деление на главы и параграфы (разделы, пункты).

Заключение. Главное (общее) требование к заключению - обобщение учебного материала, основные выводы, рекомендации и прогноз развития учебной дисциплины (науки, общественной деятельности).

Включает в себя следующие компоненты:

1) обобщение информации, изложенной в основной части учебного издания, основные выводы и тенденции развития учебной дисциплины;

2) краткую характеристику основных нерешенных или труднорешаемых проблем;

3) рекомендации по дальнейшему изучению данной учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения специальной литературы;

4) прогноз развития учебного предмета (науки, общественной деятельности);

5) концовку учебного издания.

Дидактический материал. Обязательным компонентом учебного пособия должен стать дидактический материал (вспомогательные таблицы, алгоритмы, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоподготовки, тематика докладов, рефератов и сообщений, курсовых и дипломных работ, система упражнений и задач, исчерпывающие списки обязательной и дополнительной литературы и проч.).

Контрольные вопросы и задания целесообразно давать в конце основных структурных элементов текста учебника или пособия, в которых рассмотрен тот или иной программный материал.

Наличие контрольных вопросов и заданий отличает учебные издания от других и помогает студенту не только проверить усвоение материала, но и выделить для себя самое важное.

В литературе по теории учебника сложилась определенная методика составления вопросов. Мы предлагаем обобщенный вариант правил составления вопросов, предложенный Я.А. Микком (подробнее об этом см. 10. С. 51-59.

Выделяют две группы составления вопросов: первая направлена на выбор содержания вопросов, вторая - на оформление вопросов.

1. Содержание вопросов:

1.1. Понимание фактов, их связей и обобщений. Рекомендуется следующая последовательность: а) воспроизведение фактического материала; б) раскрытие причинно-следственных, временных и других связей; в) обобщение и систематизация знаний. Эта последовательность соответствует логике усвоения знаний, поэтому она обоснована и психологически. В начале идут более легкие вопросы, которые ободряют учащихся, помогают им работать с большей отдачей. Существенно также, что указанная последовательность вопросов позволяет охватить разные аспекты усвоения.

1.2. Понимание на всех уровнях. Такие вопросы следует составлять так, чтобы сохранялась определенная пропорция на понимание: а) слов, б) предложений, в) отрывков текста, г) текста в целом. Вопрос будет тем труднее, чем больший отрывок текста следует понять и обобщить, чтобы ответить на него. Величина обобщаемого отрывка текста является существенным показателем сложности вопроса, и по ней следует уравнивать вопросы, составляемые к разным частям текста учебника.

1.3. Необходимо составлять репродуктивные и творческие вопросы в определенной пропорции. Учебные тексты не только сообщают знания, но и развивают мышление учащихся. Выполнение последней функции проверяется творческими вопросами: на выделение главного, сравнение, обобщение, доказательство, конкретизацию и т.п. Определяя характер вопроса, следует изучать также и содержание текста учебника, поскольку обобщающий вопрос является репродуктивным, если этот обобщение дано в тексте.

1.4. Необходимо составлять независимые вопросы. Если ответ на один вопрос можно найти в другом вопросе, то учащийся не станет читать текст учебника.

1.5. Нельзя задавать вопросы, для ответа на которые нет материала в тексте учебника.

2. Оформление вопросов.

2.1. Задавайте точные, ясные и короткие вопросы. Именно этим можно обеспечить их понимание. В вопросах не должно быть незнакомых слов, сложных конструкций, лишних деталей. Но в то же время вопрос должен быть однозначным. Вопросы лучше задавать в утвердительной форме, потому что она легче для понимания, чем отрицательная.

2.2. Не повторяйте в вопросах словосочетания из текста. Такой вопрос уже показывает, каким предложением может быть дан ответ. На такие вопросы можно правильно ответить и без глубокого понимания учебного текста.

2.3. Избегайте в вопросах обобщающих слов (все, всегда, никто, никогда и т.п.), а также неопределенных слов (обыкновенно, иногда, часто и т.д.). Утверждения с обобщающими словами часто являются неправильными, утверждения с неопределенными словами - правильными. По этой причине на вопросы с такими словами легко ответить.

2.4. Пишите к вопросам альтернативные ответы. Недостаток вопросов с альтернативными ответами в том, что они не позволяют исследовать и оценить ход мыслей отвечающего и верный ответ можно угадать. И все же хорошо составленные вопросы с выборочными ответами позволяют проверить знания и ход мыслей учащихся, ставят их перед проблемой выбора, активизируют умственную деятельность, экономят много времени при оценке ответов испытуемых.

2.5. Составляйте вопросы, по которым можно ответить коротко. Чем короче ответ, тем легче его оценить и тем объективнее оценка.


Оформление элементов издания
Обложка предохраняет издание от внешних воздействий, служит элементом внешнего художественного оформления, сообщает основные сведения издания. На обложку выносят самые главные элементы выходных сведений: имя автора, основное заглавие, сведения о серии. Шрифт обложки - полужирный, крупный. Обложка оформляется по желанию автора иллюстрационным материалом, цветом и т.д.
Титульный лист - начальный книжный лист издания, на котором размещают основные выходные сведения, титулующие издание, позволяющие отличить его от всех прочих, т.е. идентифицировать, и служащие основным источником для библиографического описания. Титул не нумеруется, но учитывается при определении объема как первая страница.

На титульном листе помещаются следующие сведения об издании:

1) организация ведомственного подчинения:

Федеральное агентство по образованию

2) полное наименование издающей организации:

ГОУ ВПО «Бийский педагогический
государственный вуз им. В.М. Шукшина»;

3) для методических указаний (рекомендаций) - название кафедры без кавычек в родительном падеже (например: Кафедра педагогики);

4) авторы (не более трех): вначале инициалы имени и отчества, затем - через пробел - фамилии, курсивным шрифтом, 14 кеглем, расположение: справа. Если авторов два или три - в определенной ими последовательности, через запятую или в столбец. Например:

- через запятую в строку:

И.П. Иванов, Б.Г. Петров, Д.С. Сидоров

- в столбец:

И.П. Иванов

Б.Г. Петров

Д.С. Сидоров

Если авторов более трех, они не выносятся на обложку и титульный лист, а указываются на обороте титульного листа сверху после слова «Авторы»: через запятую или в сведениях об ответственности за косой чертой;

5) название работы полужирным шрифтом крупно (можно прописными буквами);

6) вид издания (например: учебное пособие для студентов педвузов, методические указания для студентов педвузов и т.п.);

7) логотип;

8) место издания - Бийск;

9) год издания - 2010.

Образцы оформления титульного листа разных видов изданий представлены в приложениях 2, 5, 8, 11.

Оборот титульного листа. Образцы оформления оборота титульного листа представлены в приложениях 3, 6, 9, 12.

В левом верхнем углу в определенном порядке помещаются: индекс ББК (библиотечно-библиографической классификации); авторский знак, которые присваиваются в РИО или сотрудниками библиотеки; по центру - по решению какого органа вуза осуществляется издание (организационно-методического совета, редакционно-издательского совета и др.).

Под индексами помещается библиографическое описание издания со строгим соблюдением указанных далее знаков, разделяющих группы данных:

Для изданий, имеющих не более трех авторов.

С абзаца под фамилией первого автора - полное название работы. Двоеточие. Вид издания со строчной буквы. Косая черта. Сведения об ответственности (Автор(ы) с титула (инициалы, фамилии, издающая организация). Точка с запятой. Вуз, где издается книга (Бийский пед. гос. ун-т им. В.М. Шукшина). Точка. Тире. Место издания (Бийск). Двоеточие. Название издательства, издающей организации. Запятая. Год издания. Точка. Тире. Общее количество страниц без учета последнего листа выпускных данных. Точка. Тире. ISBN.

С 34 Сидоров, А. В.

Теория механизмов и машин [Текст] : учеб. пособие для студентов педвузов / А. В. Сидоров, П. Н. Николаев, Б. И. Крылов; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. - Бийск : АГАО им. В. М. Шукшина, 2010. - 120 с. - Библиогр.: с. 119-120. - 100 экз. - ISBN.

Для изданий, имеющих четырех и более авторов, описание на книги составляют под заглавием; фамилии перечисляют в сведениях об ответственности за косой чертой.

Т 42 Теория механизмов и машин [Текст] : учеб. пособие для студентов

педвуза / А. В. Сидоров, П. Н. Николаев, Б. И. Крылов, А. К. Петров; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. - Бийск : АГАО им. В. М. Шукшина, 2010. - 80 с. - Библиогр.: с. 79-80. - 100 экз. - ISBN.

Для изданий без указания автора или описание на книги составляют под заглавием:

Д 50 Дифференциация обучения [Текст] : сборник научных статей /

Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина; отв. ред. А. И. Крылова. - Бийск : АГАО им. В. М. Шукшина, 2010. - 125 с. - 100 экз. - ISBN.

После библиографического описания следует текст аннотации.

Аннотация — это краткая характеристика тематического содержания издания (произведения), его социально-функционального и читательского назначения, формы и других особенностей. Она должна быть четкой, краткой, максимально информативной. Это своего рода реклама книги.

Первый абзац аннотации обычно начинается словами: «Пособие (указания, можно - издание) соответствует дисциплине (разделу дисциплины, авторскому курсу и т.д.)...» с указанием номера и названия дисциплины по государственному образовательному стандарту (ГОС), направления (указываются № и название направления по классификатору) высшего и профессионального образования, для подготовки бакалавров, магистров или инженеров.

Далее следует текст самой аннотации, в котором даются краткие сведения о содержании издания (3 - 5 строк, не более).

Последний абзац определяет читательский адрес издания, здесь указывается студентам каких курсов, специальностей и факультетов предназначено данное издание. Следует помнить, о согласовании членов предложений с родовым названием издания: предназначены... (для методических указаний); Предназначено... (для учебного пособия) и т.д.

Можно поместить сведения о количестве таблиц, иллюстраций и библиографических ссылок. Например:

Табл. 12. Ил. 5. Библиогр.: с. 120-121..

В правом нижнем углу оборота титула всех видов изданий помещается знак охраны авторского права : латинская буква С в кружке ©, наименование обладателя исключительных авторских прав - копирайт (от англ. copyright - авторское право), год первого опубликования произведения. Авторское право распространяется на произведения, являющиеся результатом творческой деятельности.

Исключительные права автора - имущественные права на использование своего произведения, исключают возможность использования данного произведения другими лицами без согласия автора.

В имущественное право автора ст. 17 - 25 закона РФ «Об авторском праве и смежных правах» входят: 1) право на воспроизведение; 2) право на распространение (любым способом); 3) право на перевод; 4) право на переработку и другие права.

В книге с несколькими авторами и многими охраняемыми объектами (иллюстрации, оформление, вступительная статья, примечания и т.д.) ставят несколько знаков охраны, уточняя, к какому объекту относится каждый. Например:

© Куменов Г.Н., 1 и 2 глава, 2010.

© Марков Ю.А., 3, 5 глава, 2010.

© Юрьева Д.Н., послесловие, 2010.

© Алтайская государственная академия образования им. В.М. Шукшина, 2005.

В левом нижнем углу в учебных изданиях (при значительных тиражах) помещается знак ISBN - международный стандартный номер книги, состоящий из латинских прописных букв и десяти арабских цифр.
Выходные сведения (выпускные данные) — обязательный элемент в любом издании. Помещаются они в конце рукописи (последний лист).

Текст выходных сведений должен быть отформатирован по центру страницы

Образцы выходных сведений разных видов изданий представлены в приложениях 4, 7, 10,13).
По существующим нормативным документам необходимо представлять обязательные экземпляры книг для хранения в библиотечных фондах вуза и рассылки: 17 экз. - в Книжную палату РФ; 3 экз. - в библиотеку им. В.Я. Шишкова; 2 экз. - в РИО (один из которых передается в библиотеку им. В.М. Шукшина); 1 экз. - в научную часть вуза.


1 2 3 4

	Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил		Бреус Е. В. Основы теории и практики перевода с русского языка на... Основы теории и практики перевода с русского языка на английский: Учебное пособие. 2-е изд., испр и доп. — М.: Изд-во урао, 2000....
	Методические рекомендации по подготовке и написанию реферата Вопросы для самоконтроля по курсу История отечественного государства и права: Программа курса и методические рекомендации для студентов очно-заочного, заочного отделений...		Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. 4-е изд., испр и доп. М.: Аспект... Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Семакин И. Г и др. 2-е изд., испр и доп		Учебник для вузов / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. 3-е... Экономическая теория: Учебник [для вузов] / Борисов Евгений Филиппович. 3-е изд., перераб и доп. М.: Юрайт, 2004. 399с. Библиогр...
	Учебник Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е изд., исправленное и доп. М: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию и науке... П 94 основы почвоведения и географии почв: учебное пособие / 2-е изд., испр и доп – Владивосток: Изд-во вгуэс, 2008. – 244 с
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Немецкий язык. Базовый курс: Учебное пособие / Сост. Л. С. Ратнер. – 2-е изд, испр и доп. – Томск: Изд. Тпу, 2004.– 119 с		Автореферат разослан Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Alkaline phosphatase Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с		Leading The Leaders Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Лаборатория Судьбы Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с		Как стать счастливым Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Проф. Столешников А. П. О вакцинации Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с		Составитель М. Н. Бородин. 3-е издание, испр и доп Икт автор Гейн А. Г утвержденной Министерством образования науки рф, которая вошла в сборник: Программа для общеобразовательных учреждений:...

Методические рекомендации Изд. 3-е, испр и доп

Похожие: