Оториноларингология

Скачать 2.01 Mb.

Название	Оториноларингология
страница	8/18
Дата публикации	27.05.2015
Размер	2.01 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Право > Рабочая учебная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 18

5. Литература
Основная литература:

1. Пальчун В.Т. Оториноларингология : учеб. для мед. вузов / В. Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А. Лучихин. - М.: Медицина , 2007. – 571, [1] с.: ил., фото.
Дополнительная литература:

1. Бабияк В. И. Нейрооториноларингология: рук. для врачей/ В. И. Бабияк, В. Р. Гофман, Я. А. Накатис. ― СПб.: Гиппократ, 2002 ― 728 с.: ил.

2. Богомильский М. Р. Детская оториноларингология / М. Р. Богомильский, В. Р. Чистякова. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. ― 432 с.: ил. ― (XXI век).

3. Булл Т. Р. Атлас ЛОР-заболеваний: пер. с англ./ Т. Р. Булл; под ред. М. Р. Богомильского. – 4-е изд., испр. ― М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. ― 266 с.

4. Доброкачественные опухоли полости носа, околоносовых пазух и носоглотки у детей: рук. для врачей/ Н. А. Дайхес, С. В. Яблонский, Х. Ш. Давудов, С. М. Куян. ― М.: Медицина, 2005. ― 252 с.: ил.

5. Оториноларингология: нац. рук.: [учеб. пособие с прил. на компакт-диске для системы послевуз. проф. образования врачей]/ Ассоц. мед. о-ств по качеству, Рос. о-во оториноларингологов; гл. ред. В. Т. Пальчун. ― М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. ― 954 с.: [16] л. цв. ил. ― (Национальные руководства). ― (Приоритетные национальные проекты «Здоровье»).

6. Пальчун В. Т. Оториноларингология: [Руководство]/ В. Т. Пальчун, А. И. Крюков. ― М.: Медицина, 2001. ― 615 с. ― (Руководство для врачей).

7. Солдатов И. Б. Лекции по оториноларингологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов/ И. Б. Солдатов. ― М.: Медицина, 1990. ― 285 с.: ил. ― (Учеб. лит. для студентов мед. ин-тов).

8. Трунин Е. М. Лечение ранений и повреждений шеи/ Е. М. Трунин, А. П. Михайлов. ― СПб.: ЭЛБИ-СПБ, 2004. ― 160 с.: ил.

9. Шеврыгин Б. В. Болезни уха, горла и носа: Учебник для вузов/ Б. В. Шеврыгин, Б. И. Керчев. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. ― 476 с.― (XXI век).

10. Яковец В. В. Рентгенодиагностика заболеваний органов головы, шеи и груди: рук. для врачей/ В. В. Яковец. ― СПб.: Гиппократ, 2002. ― 571 с.: ил.

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Знания и умения, полученные на предыдущих занятиях и на других кафедрах, необходимые для усвоения темы:

– Анатомия и физиология ЛОР органов;

– Гистология и патологическая анатомия опухолей мягких тканей и костей;

– Лучевые методы диагностики опухолей;

– Принципы лечения доброкачественных и злокачественных новообразований;

2. Конспектирование первоисточников (соответствующий раздел учебника и лекционного курса) и другой учебной литературы и составление краткой схемы лечебно-диагностического алгоритма по каждой нозологической форме; составление тестов; подготовка докладов.

3. Изучить следующие вопросы:

– Особенности распространения и метастазирования опухолей головы и шеи;

– Принципы ранней диагностика опухолей головы и шеи;

– Дифференциальная диагностика опухолей ЛОР органов и зубочелюстной системы.
Занятие 10
1. Тема занятия, его цели и задачи
Тема: Врачебно-трудовая экспертиза в оториноларингологии. Профессиональные заболевания ЛОР органов.

Цель занятия: сформировать профессиональные компетенции по врачебно-трудовой экспертизы при заболеваниях ЛОР органов, профилактике, диагностике и лечению наиболее распространенных профессиональных заболеваний ЛОР органов.
Задачи:

1. на основе понимания этиопатогенетической сущности заболеваний уметь своевременно выявлять факторы риска и симптомы профессиональных заболеваний уха, горла и носа;

2. знать оптимальный диагностический алгоритм при подозрении на профессиональную патологию ЛОР органов на основании субъективных, клинико-эпидемиологических и параклинических методов исследования;

3. сформировать навык выбора индивидуального обоснованного варианта лечения выявленной патологии;

4. выработать схему взаимодействия с врачом оториноларингологом при тяжелом или осложненном течении патологии;

5. знать современные методы специализированной отоларингологической помощи при профессиональной ЛОР органов;

6. уметь осуществлять первичную и вторичную профилактику профессиональных заболеваний ЛОР органов;

7. знать основы врачебно-трудовой экспертизы при заболеваниях ЛОР органов;

8. сформировать следующие практические умения и навыки:

– умение выявить клинические признаки заболевания (опрос, осмотр, передняя риноскопия, фарингоскопия, отоскопия, акуметрия);

– умение проанализировать данные параклинических методов исследования (рентгенологических, аудиометрических);

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
1. Профессиональные заболевания носа и околоносовых пазух;

2. Профессиональные заболевания глотки;

3. Профессиональные заболевания гортани и голоса;

4. Профессиональная тугоухость;

5. Профессиональная патология вестибулярного анализатора;

6. Предварительные и периодические медицинские осмотры;

7. Врачебно-трудовая экспертиза заболеваний;

8. Диагностика и экспертиза профпатологии;

9. Профилактика профессиональной патологии ЛОР органов;
3. Вопросы к занятию
1. Профессиональные вредности. Влияние пылей, паров, газов и органических веществ на верхние дыхательные пути. Клиническая картина профессиональных заболеваний верхних дыхательных путей. Диагностика заболеваний верхних дыхательных путей. Лечение профессиональных заболеваний верхних дыхательных путей. Профилактика профессиональной патологии верхних дыхательных путей.

2. Действия шума и вибрации на слуховой и вестибулярный анализаторы. Источники шума и вибрации. Патогенез профессиональной тугоухости. Акустическая травма. Патологические изменения в вестибулярном анализаторе при воздействии шума и вибрации. Клинические проявления профессиональной вестибулопатии. Принципы профилактики, лечения профессиональной тугоухости и лабиринтопатии.

3. Экспертиза профессиональной патологии ЛОР органов.

4. Врачебно-трудовая экспертиза заболеваний ЛОР органов.
4. Вопросы для самоконтроля
1. Профессиональные вредности и их влияние на верхние дыхательные пути;

2. Клиническая картина профессиональной патологии верхних дыхательных путей;

3. Диагностика профессиональной патологии верхних дыхательных путей;

4. Лечение профессиональных заболеваний верхних дыхательных путей;

5. Принципы профилактики профессиональных заболеваний верхних дыхательных путей;

6. Действие шума и вибрации на слуховой и вестибулярный анализаторы;

7. Клинические проявления акустической травмы;

8. Клинические проявления профессиональной лабиринтопатии.

9. Принципы диагностики профессиональной тугоухости;

10. Принципы диагностики профессиональной лабиринтопатии;

11. Профилактика профессиональной тугоухости и лабиринтопатии;

12. Экспертиза профессиональной патологии ЛОР органов;

13. Врачебно-трудовая экспертиза заболеваний ЛОР органов.
5. Литература
Основная литература:

1. Пальчун В.Т. Оториноларингология : учеб. для мед. вузов / В. Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А. Лучихин. - М.: Медицина , 2007. – 571, [1] с.: ил., фото.
Дополнительная литература:

1. Бабияк В. И. Нейрооториноларингология: рук. для врачей/ В. И. Бабияк, В. Р. Гофман, Я. А. Накатис. ― СПб.: Гиппократ, 2002 ― 728 с.: ил.

2. Богомильский М. Р. Детская оториноларингология / М. Р. Богомильский, В. Р. Чистякова. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. ― 432 с.: ил. ― (XXI век).

3. Булл Т. Р. Атлас ЛОР-заболеваний: пер. с англ./ Т. Р. Булл; под ред. М. Р. Богомильского. – 4-е изд., испр. ― М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. ― 266 с.

4. Доброкачественные опухоли полости носа, околоносовых пазух и носоглотки у детей: рук. для врачей/ Н. А. Дайхес, С. В. Яблонский, Х. Ш. Давудов, С. М. Куян. ― М.: Медицина, 2005. ― 252 с.: ил.

5. Оториноларингология: нац. рук.: [учеб. пособие с прил. на компакт-диске для системы послевуз. проф. образования врачей]/ Ассоц. мед. о-ств по качеству, Рос. о-во оториноларингологов; гл. ред. В. Т. Пальчун. ― М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. ― 954 с.: [16] л. цв. ил. ― (Национальные руководства). ― (Приоритетные национальные проекты «Здоровье»).

6. Пальчун В. Т. Оториноларингология: [Руководство]/ В. Т. Пальчун, А. И. Крюков. ― М.: Медицина, 2001. ― 615 с. ― (Руководство для врачей).

7. Солдатов И. Б. Лекции по оториноларингологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов/ И. Б. Солдатов. ― М.: Медицина, 1990. ― 285 с.: ил. ― (Учеб. лит. для студентов мед. ин-тов).

8. Трунин Е. М. Лечение ранений и повреждений шеи/ Е. М. Трунин, А. П. Михайлов. ― СПб.: ЭЛБИ-СПБ, 2004. ― 160 с.: ил.

9. Шеврыгин Б. В. Болезни уха, горла и носа: Учебник для вузов/ Б. В. Шеврыгин, Б. И. Керчев. ― М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. ― 476 с.― (XXI век).

10. Яковец В. В. Рентгенодиагностика заболеваний органов головы, шеи и груди: рук. для врачей/ В. В. Яковец. ― СПб.: Гиппократ, 2002. ― 571 с.: ил.

6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Знания и умения, полученные на предыдущих занятиях и на других кафедрах, необходимые для усвоения темы:

– Анатомия и физиология ЛОР органов;

– Патологическая физиология и анатомия ЛОР органов при воздействии профессиональных вредностей;

– Принципы профессиональной и врачебно-трудовой экспертизы.

2. Конспектирование первоисточников (соответствующий раздел учебника и лекционного курса) и другой учебной литературы и составление краткой схемы лечебно-диагностического алгоритма по каждой нозологической форме; составление тестов; подготовка докладов.

3. Изучить следующие вопросы:

– Профессиональная патология ЛОР органов у рабочих горно-добывающих предприятий;

– Профессиональная патология ЛОР органов у рабочих судостроительных предприятий;

– Профессиональная патология ЛОР органов у летчиков гражданской авиации.

Приложение 3

СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ

060103 (31.05.02) ПЕДИАТРИЯ

Карта оценки компетенций

Коды формируемых компетенций	Наименование компетенции	Средства оценки
Общекультурные компетенции
ОК-1	способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ОК-2	способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
ОК-3	способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
ОК-4	способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
ОК-5	способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ОК-7	способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
ОК-8	способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
Профессиональные компетенции
ПК-1	способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса
ПК-2	способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача-педиатра, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-3	способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-4	способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-5	способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-6	способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-7	способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-8	способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-9	способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач	Наблюдение за выполнением практического задания в группе. Разработка мультимедийных презентаций. Подготовка и защита рефератов
ПК-10	способность и готовность применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья женщин, детей и подростков	Наблюдение за выполнением практического задания в группе. Разработка мультимедийных презентаций. Подготовка и защита рефератов
профилактическая деятельность
ПК-11	способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-12	способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
диагностическая деятельность
ПК-15	способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-16	способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-17	способностью и готовностью выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
лечебная деятельность
ПК-19	способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-20	способностью и готовностью назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-21	способностью и готовностью осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
реабилитационная деятельность
ПК-23	способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
психолого-педагогическая деятельность
ПК-25	способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
ПК-26	способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
организационно-управленческая деятельность
ПК-27	способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-28	способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе
ПК-30	способностью и готовностью решать вопрос экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди детей и подростков	Устный опрос, собеседование, письменная контрольная работа, написание и защита рефератов
научно-исследовательская деятельность
ПК-31	способностью и готовностью изучать научно- медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования	Оценка взаимоотношений и взаимодействия участников образовательного процесса. Наблюдение за выполнением практического задания в группе

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 18

	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим медицинским образованием по специальности...		Рабочая программа учебной дисциплины «Оториноларингология»
	Тест итогового контроля по дисциплине «оториноларингология» раздел		Методика балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений... Методика балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений студентов по учебной дисциплине Оториноларингология
	Оториноларингология Ознакомить студентов с распространенностью и значимостью заболеваний уха, носа и горла в общей патологии		Методика балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений... Методика балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений студентов по учебной дисциплине Оториноларингология
	Название дисциплины: Оториноларингология Написание рефератов, научных тезисов и статей, участие в научно-исследовательской работе		Название дисциплины: Оториноларингология Написание рефератов, научных тезисов и статей, участие в научно-исследовательской работе
	Оториноларингология Цель дисциплины овладение студентами специальными методами диагностики и лечения, наиболее часто встречающихся заболеваний уха и...		Оториноларингология Цель дисциплины овладение студентами специальными методами диагностики и лечения, наиболее часто встречающихся заболеваний уха и...
	Оториноларингология Цель дисциплины овладение студентами специальными методами диагностики и лечения, наиболее часто встречающихся заболеваний уха и...		Оториноларингология Цель дисциплины овладение студентами специальными методами диагностики и лечения, наиболее часто встречающихся заболеваний уха и...
	Методические рекомендации по преподаванию специальности Интернатура Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим медицинским образованием по специальности...		Программа вступительного экзамена в ординатуру и интернатуру по специальности... Зования – программам ординатуры и по образовательным программам послевузовского профессионального образования программам интернатуры...

Оториноларингология

Похожие: