Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №1 «14»

Скачать 296.75 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №1 «14»
страница	3/4
Дата публикации	27.05.2015
Размер	296.75 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Ход занятия

1. Выявить признаки отрядов земноводных.

2. Рассмотреть фиксированные препараты земноводных и пресмыкающихся по определителям определить их видовую принадлежность.

3. Познакомиться с многообразием земноводных пресмыкающихся по таблицам практикума.

4. Сделать сообщения по некоторым группам земноводных пресмыкающимся, обитающим в Приморском крае

5. Закрепить знания по многообразию и систематике просмотром видеофильма «Земноводные и пресмыкающиеся».

Оборудование и материалы

1. Фиксированные земноводные и пресмыкающиеся (по два вида каждого класса на двух студентов).

2. Инструменты: ванночки, лупы, пинцеты, линейки

3. Таблицы: многообразие земноводных и пресмыкающихся

4. Видеофильм «Земноводные и пресмыкающиеся».
Занятие № 3. Тема: Систематика и многообразие птиц

Контрольные вопросы

1. Классификация птиц.

2. Основные отряды и их характеристика.

Ход занятия

1. Выявить признаки основных отрядов птиц.

2. Рассмотреть тушки птиц и по определителям определить их видовую принадлежность.

3. Познакомиться с многообразием птиц по таблице практикума

4. Сделать сообщения по некоторым группам птиц.

5. Закрепить знания по многообразию и систематике просмотром видеофильма «Птицы».

Оборудование и материалы

1. Тушки птиц (по одной на двух студентов).

2. Инструменты: лупы, линейки

3. Таблицы: многообразие птиц.

4. Видеофильм «Птицы».
Занятие № 4. Тема: систематика и многообразие млекопитающих

Контрольные вопросы

Классификация млекопитающих.

Основные отряды и их характеристика.

Ход занятия

1. Выявить признаки основных отрядов.

2. Рассмотреть тушки и по определителям определить их видовую принадлежность.

3. Познакомиться с многообразием млекопитающих по таблице практикума

4. Сделать сообщения по некоторым группам млекопитающих.

5. Закрепить знания по многообразию и систематике просмотром видеофильма «Млекопитающие».

Оборудование и материалы

1. Тушки млекопитающих (по одной на двух студентов).

2. Инструменты: лупы, линейки

3. Таблицы: многообразие млекопитающих.

4. Видеофильм «Млекопитающие».

3.4. Требования к знаниям и умениям студентов
В результате изучения систематики позвоночных животных студенты должны знать:

а) основы систематики позвоночных животных в объёме отрядов и основных семейств (для важнейших групп – до отдельных родов и характерных представителей);

б) морфологические отличия, позволяющие идентифицировать их в природных условиях и на изображениях;

в) роль позвоночных животных в природе (место в цепях питания, значение в различных биогеоценозах и пр.) и хозяйственной деятельности человека (промысловые и полезные виды).

Практические умения и навыки, получаемые в курсе систематики позвоночных, включают:

а) умение характеризовать морфологические признаки и экологические особенности основных групп позвоночных животных;

б) умение определять в природе основные виды позвоночных животных;

Студенты должны уметь:

а) идентифицировать основные виды позвоночных животных местной фауны;

б) определять степень антропогенной нагрузки на экосистемы, используя виды-индикаторы.
3.5. Формы контроля (3 семестр)

а) Текущий контроль

Текущий контроль знаний студентов проводится в виде устного опроса на занятиях.

Вопросы к контрольным работам

Контрольная работа №1

Тип хордовые. Общая характеристика типа хордовых. Система типа. Подтипы типа, их особенности. Происхождение хордовых.

1 .Общая характеристика типа хордовых.

2. Система типа хордовых.

3. Класс головохордовые. Ланцетник. Основные признаки.

4. Признаки внешнего вида. Кожные покровы ланцетника.

5. Внешнее и внутренне строение ланцетника.

6. Система внутренних органов ланцетника; строение, выполняемые функции.

7. Класс асцидии. Особенности строения.

8. Размножение и развитие асцидии.

9. Система внутренних органов асцидии.

10. Пищеварительная и выделительная система асцидии.

11 .Кровеносная система асцидии. 12-Кровеносная система ланцетника.

13. Дыхательная система ланцетника.

14. Дыхательная система асцидии.

15. Внешнее строение и покровы сальп.

16. Строение внутренних органов сальп.

17. Кожные покровы позвоночных.

18. Скелет позвоночных.

19. Мускулатура позвоночных.

20. Пищеварительная система позвоночных.

21 .Дыхательная система позвоночных.

22. Кровеносная система позвоночных.

23 .Выделительная система позвоночных.

24. Половая система позвоночных.

25. Перечислите главнейшие отличия в организации хордовых.

26. Перечислите признаки в организации хордовых, которые являются общими с другими типами

27. На какие п/типы подразделяются хордовые?

28. Какие животные относятся к оболочникам, почему они так называются? 29. Чем представлена скелетная система ланцетника?

30. Как работает боковая линия ланцетника? Для чего она разделена на миомеры?

31 .Что составляет ЦНС ланцетника? Коротко охарактеризуйте ее.

32. Что такое глазки Гессе? Как они устроены, расположены, функционируют? Почему они находятся на поверхности тела?

33. Каковы функции Роон-Боановских клеток и клеток Овсянникова-Роде? У каких животных они встречаются?

34. Как устроены органы выделения у ланцетника? Опишите строение нефридиев: где они расположены, с какими полостями связанны?

35. На какие п/классы разбивается п/тип позвоночных? Что за животные относятся к ним? Как группируются классы позвоночных ?

Контрольная работа №2

Раздел бесчелюстные. Круглоротые. Раздел челюстноротые. Н/класс рыбы. Класс хрящевые рыбы. Класс костные рыбы.

1 .Общая характеристика круглоротых. Система класса.

2. Двигательная система круглортых. Покровы.

3. Система внутренних органов круглоротых.

4. Общая характеристика рыб, как первичночелюстных позвоночных.

5. Система класса хрящевых рыб.

6. Характеристика класса костных рыб и система.

7. Покровы хрящевых рыб.

8. Органы пищеварения и питания хрящевых рыб.

9. Органы дыхания и газообмена хрящевых рыб.

10. Кровеносная система и кровообращение хрящевых рыб.

11. Органы выделения и водно-солевое равновесие хрящевых рыб.

12. Половая система и особенности развития хрящевых рыб.

13. Характеристика класса костных рыб и система.

14. Покровы, кожа и ее производные у костных рыб.

15. Общие особенности скелета и мышечной системы костных рыб.

16. Парные конечности и пояса у костных рыб.

17. Пищеварительная система и питание костных рыб.

18. Органы дыхания и газообмен у костных рыб.

19. Кровеносная система у костных рыб.

20. Органы выделения у костных.

21 .Размножение и строение половой системы у костных рыб.

22. Плакоидная чешуя, ее строение и происхождение. Назовите элементы висцеральных дуг у хрящевых рыб. ^

23. Каково строение и ф-ция подъязычной дуги?

24. Какие типы подвески челюстей Вы знаете?

25. Как устроен плавательный пузырь? Его назначение?
Контрольная работа №3

Н/класс позвоночные. Происхождение наземных позвоночных. Земноводные. Система образования позвоночных. Земноводные КБР.

1. Общая характеристика н/класса четвероногих.

2. Происхождение наземных позвоночных.

3. .Общая характеристика позвоночных.

4. Система земноводных.

5. Систематический обзор земноводных.

6. Форма тела. Покровы. Кожа, и ее производные.

7. Двигательная система. Движение земноводных.

8. Скелет земноводных.

9. Питание, пищеварительная система земноводных.

10. Дыхательная система земноводных.

11. Кровообращение, кровеносная система.

12. Органы выделения земноводных.

13. Размножение и развитие земноводных.

14. Какие животные принадлежат к классу амфибий?

15. Строение плечевого пояса. Его окостенение. Как плечевой пояс причленяется к позвоночнику?

16. Строение тазового пояса и его причленение к позвоночнику.

17. Особенности ротовой полости. Участие в пищеварение.

18. Какова роль ротоглоточной полости в дыхании. Механизм дыхания.

19. Раскрыть механизм снабжения головного мозга лягушки "чистой" артериальной кровью.

Контрольная работа №4
Анамний и амниоты. Пресмыкающиеся. Система класса, особенности п/классов. Происхождение и эволюция пресмыкающихся.

1 .Строение яйца амниот и анамний.

2. Особенности развития анамний и амниот (эмбриональное).

3. Развитие взрослых особей относящихся к анамниям и амниотам.

4. Характеристика класса пресмыкающихся.

5. Система класса пресмыкающихся, представители низших таксонов.

6. Формы тела пресмыкающихся.

7. Происхождение и эволюция пресмыкающихся.

8. Покровы тела пресмыкающихся.

9. Скелет пресмыкающихся. Позвоночный столб, его строение и особенности.

10. Скелет парных передних конечностей и их пояс у пресмыкающихся.

11. Скелет задних конечностей и их пояс.

12. Скелет головы пресмыкающихся.

13. Органы пищеварения и питания у пресмыкающихся.

14. Кровеносная система и кровообращение у пресмыкающихся.

15. Половые органы и размножение пресмыкающихся.

16. Нервная система и органы чувств у пресмыкающихся.

17. К какой группе относятся рептилии (анамний или амниоты)? Какие из свойств амниот позволили им жить на суше?

18. Как устроена кожа у рептилий? Какой слой кожи ороговевает?

19. На какие отделы подразделяется позвоночник пресмыкающихся?

20. Как осуществляется дыхание у рептилий? Рассмотрите акт дыхания. 21. Вольфов и Мюллеров канал их строение и ф-пии. 22-Мочеполовая система рептилий.

Контрольная работа №5

Класс птиц.

1 .Характеристика класса птиц.

2. Система класса птиц.

3. Кожа и Производные кожи птиц.

4. Перо. Строение пера.

5. Осевой скелет птиц. Адаптационные особенности скелета.

6. Скелет и пояс передних конечностей.

7. Тазовый пояс и скелет свободных задних конечностей.

8. Органы пищеварения и питания птиц.

9. Газообмен, дыхательная система птиц.

10. Кровеносная система и кровообращение птиц.

11. Выделительная система птиц.

12. Половая система птиц. Особенности размножения.

13. Органы чувств птиц, их строение и особенности.

14. Перечислите отличительные особенности класса птиц как летающих животных: все прямые и косвенные приспособления к полету.

15. Назовите главнейшие черты сходства с рептилиями и важнейшие отличительные особенности.

16. Как на поверхности тела птиц располагаются перья? Типы перьев и их строение.

17. Мышцы крыла, места их прикрепления; мышцы ноги.

18. Строение и порядок расположения камер желудка птиц. Что такое фабрицеева сумка?

19. Воздушные мешки, их расположение, соединение с легкими. Вдох и выдох при полете.

20. Почки птиц. Почему у птиц нет мочевого пузыря?

Контрольная работа №6

Млекопитающие.

1 .Характеристика класса млекопитающих.

2. Система класса млекопитающих.

3. Покровы млекопитающих.

4. Роговые образования млекопитающих.

5. Осевой скелет и особенности отделов позвоночного столба млекопитающих.

6. Плечевой пояс и скелет передних конечностей.

7. Тазовый пояс и скелет свободных задних конечностей.

8. Питание. Пищеварительная система млекопитающих.

9. Органы дыхания и газообмена у млекопитающих.

10. Кровеносная система и кровообращение у млекопитающих.

11. Органы выделения и водно-солевой обмен у млекопитающих.

12. Половые органы и размножение.

13. Органы слуха, их строение и особенности.

14. Почему млекопитающие считаются высшим классом позвоночных? В чем главнейшие отличительные черты организации млекопитающих.

15. Дифференцировка зубов. В чем заключается и какой значение имеет дифференцировка зубов?

16. На какие разделы подразделяется позвоночник млекопитающих? Сколько позвонков в отделах?

17. Охарактеризуйте ротового аппарата млекопитающих? Чем ротовая полость ограничена, как она отделена от дыхательных путей?

18. В чем особенности строения легких у млекопитающих? Опишите строение трахей, бронхов, альвеол. Как устроена гортань?

19. Опишите механизм наполнения легких воздухом. Какие мышцы принимают в этом участие?

20. Приведите строение семенников, их расположение, строение и происхождение семяпроводов (аналогично яичников и яйцеводов).
Возможные темы рефератов:

1. Забота о потомстве у рыб

2. Проходные и полупроходные рыбы. Многообразие. Особенности размножения.

3. Глубоководные рыбы. Особенности строения.

4. Отряд Иглобрюхообразные Многообразие. Особенности строения, практическое значение.

5. Отряд Камбалообразные. Многообразие. Особенности развития. Промысловые виды.

6. Подотряд мечерыловидные. Особенности строения. Промысловые виды.

7 .Рыбы коралловых рифов.

8. Семейство ползуновые. Особенности биологии и экологии.

9. Морские угреобразные. Систематика. Многообразие. Особенности биологии и развития.

10. Семейство прилипаловые. Особенности морфологии и биологии.

11. Отряд кефалеобразные. Систематика. Многообразие. Особенности биологии и экологии. Промысловые виды.

12. Трескообразные. Систематика. Многообразие. Особенности биологии и экологии. Промысловые виды.

13. Размножение и развитие земноводных. Забота о потомстве.

14. Семейство безлегочные саламандры. Систематика. Биология и экология. Особенности строения.

15. Ядовитые земноводные.

16. Древесные лягушки. Систематика. Особенности биологии, экология

17. Безногие земноводные. Систематика. Биология, экология.

18. Земноводные Приморского края

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050101. 65 «Химия с дополнительной специальностью 050102. 65 Биология» Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... История и методология химии Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Форма...
	Музыкальное образование Учебно-методический комплекс обсужден на заседании умк, протокол №7 от 21. 05. 2007 и утвержден на заседании кафедры музыкального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Школьные материалы