Программа учебной дисциплины логика направление подготовки: 030900 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения: Очная 2011 Цели и задачи освоения учебной дисциплины «логика»

Вариант № 7.

1. 
   Дать логическую характеристику понятию: кошка.
   
2. 
   Противопоставить предикату: понедельник – день тяжелый.
   
3. 
   Восстановить энтимему: некоторые люди, жившие в XVIII веке, были поэтами, так как Пушкин жил в XVIII веке.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: студент может быть отчислен из Академии, если он пропускает занятия, если он не сдал сессию или вообще на нее не явился. А Вася не может быть отчислен из Академии…
   

Вариант № 8.

1. 
   Привести пример ошибки в тезисе доказательства.
   
2. 
   Сделать все логически необходимые заключения из суждения по логическому квадрату: всякая солома быстро загорается.
   
3. 
   Проверить правильность силлогизма: если человек поехал отдыхать на Канары, то он должен получать зарплату в $. А он получает зарплату в $, следовательно, человек поехал отдыхать на Канары.
   
4. 
   Восстановить энтимему до II фигуры: все дома не ломаются.
   
5. 
   Доказать, что в III фигуре заключение должно быть частным суждением.
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): ревизор – это должностное лицо, производящее обследование деятельности железнодорожников для установления правильности и законности действий.
   

Вариант № 9.

1. 
   Дать определение понятиям: тротуар; ботинки.
   
2. 
   Обратить суждение: милитаризм не имеет родины. (Бисмарк.)
   
3. 
   Проверить правильность силлогизма: некоторые студенты Академии не являются хорошими людьми. Петров не является студентом Академии, следовательно, Петров – хороший человек.
   

Вариант № 10.

1. 
   Дать определение понятиям: зигзаг; нож.
   
2. 
   Правильно ли: незаслуженного отдыха не бывает, следовательно, неверно, что все заслуженное не есть отдых.
   
3. 
   Проверить правильность силлогизма: акула плавает, так как все рыбы плавают, а акула – это рыба.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: Достоевский писал об униженных, оскорбленных и обделенных. А мой прадед не был ни униженным, ни оскорбленным, ни обделённым, следовательно, Достоевский о нем не писал.
   
5. 
   Обосновать модус АЕЕ IV фигуры (к I фигуре).
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): яблоки – не груши.
   

Вариант № 11.

3. 
   Правильно ли: все люди не являются друг другу братьями, а мужчины – не люди, следовательно, мужчины не являются друг другу братьями.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если жизнь есть страдание, то страдание – несчастье, то такая жизнь является полным несчастьем.
   
5. 
   Сформулировать заключение и определить метод Милля, с помощью которого было получено заключение: двум группам студентов одинаковой успеваемости предложили решить логические задачи. Перед этим одной из групп дали выпить по кружке пива, они решали задачи медленно, и допускали больше ошибок.
   
6. 
   Правильно ли выполнено деление понятия: медведь – это хищное животное, обладающее крупными внутренними органами, длинной шерстью и печенью.
   

Вариант № 12.

1. 
   Сделать все логические необходимые заключения из суждения по логическому квадрату: все мальчики и девочки не сильно отличаются друг от друга.
   

5. 
   Привести пример ошибки в аргументе доказательства.
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): буддист – это последователь буддизма.
   

4. 
   Правильно ли выполнено деление понятия: пальцы бывают указательные, средние, мизинцы и безымянном.
   

1. 
   Охарактеризовать содержание и объём следующих понятий: вода; стол.
   
2. 
   Превратить суждение: человек не может убить, как Иван Грозный, своего сына.
   
3. 
   Восстановить энтимему: любое заключение государственной комиссии священно. Правило силлогизма – заключение комиссии.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если Таня – девочка, то Земля – круглая. Верно, что Таня – девочка, значит, Земля – круглая.
   
5. 
   Привести пример ошибки при рассуждении по методу различия.
   
6. 
   Правильно ли выполнено деление понятия: в Российском гражданском и уголовном процессе различают суды первой, кассационной и надзорной инстанций.
   

1. 
   Произвести обобщение понятия: закон.
   
2. 
   Противопоставить предикату: некоторые женщины являются феминистками.
   
3. 
   Восстановить энтимему: все птички летают, и все поющие летают.
   
4. 
   Ребенок болен или переутомлен. Если у него повышена температура, то он болен. Но температура у него не повышена, значит, ребенок переутомлен.
   
5. 
   Привести пример ошибки в аргументах доказательства.
   
6. 
   Правильно ли выполнено деление понятия: федеральные суды РФ подразделяются на Конституционный суд РФ, федеральные суды общей юрисдикции, федеральные арбитражные суды и районные суды.
   

1. 
   Произвести ограничение понятия: сигарета.
   
2. 
   Сделать все логические необходимые заключения из суждения по логическому квадрату: все самки птицы гамаюн выкармливают птенцов.
   
3. 
   Восстановить энтимему: ртуть – металл, а все металлы – жидкие.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: Если сегодня – среда, то завтра будет четверг, а если завтра будет четверг, то послезавтра будет пятница, значит, если сегодня – среда, то послезавтра будет пятница.
   
5. 
   Доказать, что в третьей фигуре заключение – частное суждение.
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): пальто – это мужская верхняя одежда, обычно ниже колен, предназначенная для прохладной погоды.
   

• 
  Привести пример рассуждения по методу остатков.
  
• 
  Обратить суждение: не всякий студент хорошо учится.
  
• 
  Восстановить энтимему: Все картины не писаны художниками, а «Запорожцы пишут письмо турецкому хану» – картина.
  
• 
  Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если смотреть новости, то можно всегда находиться в курсе всех событий, а я не смотрю новости, значит, я не могу находиться в курсе всех событий.
  
• 
  Правильно ли: воробей – птица, так как все птицы летают, а воробей летает.
  

1. 
   Привести пример ошибки в демонстрации доказательства.
   
2. 
   Превратить суждение: любой человек, находящийся дома или вне дома может подвергнуться опасности.
   
3. 
   Восстановить энтимему: некоторые бумаги горят, значит, некоторые бумаги не являются рукописями.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если бы Таня сдержала данное мне слово, то я могла бы спокойно спать, а Таня не сдержала своего слова, поэтому я не могу спать.
   

1. 
   Привести пример ошибок по одному из методов Милля.
   
2. 
   Противопоставить предикату: человек, сталкивающийся с социальными и общечеловеческими проблемами, несчастлив.
   
3. 
   Восстановить энтимему: я мыслю, следовательно, я существую.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если я буду расстраиваться по пустякам, то никаких нервов не хватит, и нервные клетки, к тому же, не восстанавливаются, а если мои нервные клетки не будут восстанавливаться, то я буду часто болеть, значит, чтобы не болеть я не должен расстраиваться по пустякам.
   
5. 
   Правильно ли: поскольку студенты иногда «проваливаются» на экзаменах, неверно, что все студенты сдают экзамены на «отлично».
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): соната – это музыкальное произведение.
   

1. 
   Привести пример ошибки в демонстрации доказательства.
   
2. 
   Сделать все логические необходимые заключения из суждения по логическому квадрату: не каждому человеку нужно утром вставать на работу.
   
3. 
   Сделать вывод и проверить правильность. Определить вид. Всех талантливых ждет в жизни успех, ни один крокодил не талантлив.
   
4. 
   Определить вид и проверить умозаключение, составив его схему: если я не поздравлю Лёшу с Новым годом, то он не обидится, если он не обидится, то мне не нужно будет извиняться, если мне не нужно будет извиняться, значит, ему не нужны мои извинения, если ему не нужны мои извинения – я ему безразлична, если я ему безразлична, значит, он мной не интересуется, если он мной не интересуется, значит, он сменил ориентацию. Следует, если я не поздравлю Лёшу с Новым годом, он сменит ориентацию.
   
5. 
   Доказать, что первой фигуре большая посылка должна быть общим суждением.
   
6. 
   Правильно ли дано следующее определение (если нет, почему, указать ошибки): блокнот – это записная книжка, содержащая записи телефонов и адресов.
   

1. 
   Противопоставить предикату следующее суждение: все противоположности сходятся в сердце женщины.
   
2. 
   Проверьте правильность силлогизма: все комедии Мольера нельзя прочитать за один день, а «Скупой» – произведение Мольера, значит и комедию «Скупой» нельзя прочитать за один день.
   
3. 
   Правильно ли произведено деление понятия: художественные произведения делятся на эпические, лирические, драматические и прозаические.
   
4. 
   Восстановить энтимему до второй фигуры: все яблоки в моем саду зеленые, а это яблоко красное.
   
5. 
   Правильно ли: в каждом прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов его катетов, значит в каждом треугольнике, в котором квадрат гипотенузы равен сумме квадратов его катетов, является прямоугольным треугольником.
   
6. 
   Определить вид рассуждения: у Пети курит его жена, курит сестра и курит брат, следовательно, все родственники Пети курят.
   

1. 
   Обратить суждение: не все люди пишут грамотно.
   
2. 
   Установить отношения по логическому квадрату: ни одно событие не имело таких последствий; не каждое событие имело такие последствия.
   
3. 
   Будут ли правильными модусы для третьей фигуры: AAI, OAO, AAA, EAE, EIO.
   
4. 
   Правильно ли: если я заведу дома кошку, то у моей мамы начнется аллергия. Если у моей мамы начнется аллергия, то она станет нервничать. Если она станет нервничать, то атмосфера в доме будет накаляться, значит, если я заведу кошку, то атмосфера в доме будет накаляться.
   
5. 
   Найти понятия, которые удовлетворяли следующей схеме:
   
6. 
   Привести пример рассуждения по методу остатков.
   

1. 
   Правильно ли произведено обращение, объяснить:
   

• 
  физические упражнения могут заменить многие лекарства;
  
• 
  ни одно лекарство в мире не может заменить физических упражнений.
  

2. 
   Восстановить энтимему до второй фигуры: я не лжец, потому что все лжецы способны на подлость.
   
3. 
   Правильно ли произведено деление понятий: каждое музыкальное произведение состоит из вступления, разработки, кульминации.
   
4. 
   Обосновать модус AEE четвертой фигуры.
   
5. 
   Будут ли правильны модусы для первой фигуры AAI, AII, EAE, AAA, AOO, EIO.
   
6. 
   Дать определение понятию с допущением всевозможных ошибок: дежурный.
   

7. 
   Противопоставить предикату суждение: многих депутатов охватила предвыборная лихорадка.
   
8. 
   Правильно ли: если будет хорошая погода, то я пойду купаться. Если будет дождь, то я останусь дома и буду смотреть телевизор, а сегодня хорошая погода, значит, я пойду купаться.
   
9. 
   Дать логическую характеристику понятиям: музыкант, искусство.
   
10. 
    Сделать все возможные выводы по логическому квадрату: некоторые моменты нашей жизни невозможно забыть.
    
11. 
    Дать характеристику рассуждению: умный человек подобен толстой книге, чем больше читаешь, тем больше узнаешь.
    
12. 
    Восстановить энтимему: некоторые мужчины очень любят женщин, поэтому могут считаться хорошими людьми.
    

• 
  Правильно ли дано определение: цветовод – это специалист по цветоводству.
  
• 
  Правильно ли: все опасные преступники должны быть изолированы от общества. В.Г. Мироненко должен быть изолирован от общества, следовательно, он опасный преступник.
  
• 
  Определить вид и проверить умозаключение, приведя его к традиционным типам: если я съем твое яблоко, то не признаюсь тебе в этом. Если я не признаюсь тебе в этом, то, возможно, меня замучает совесть, а если меня замучает совесть, то я буду винить в этом тебя, значит, если я съем твое яблоко, то буду винить в этом тебя.
  
• 
  Правильно ли произведено деление понятия: предприятия делятся на Акционерные общества, Общества с ограниченной ответственностью, государственные фирмы, кооперативы, товарищества.
  
• 
  Противопоставить предикату суждение: нравственность народов зависит от уважения к женщине.
  
• 
  Привести пример ошибки в демонстрации доказательства.
  

1. 
   Дать логическую характеристику понятиям: снег; вилка.
   
2. 
   Восстановить энтимему и проверить правильность: все законы выполняются неукоснительно, физические законы также выполняются неукоснительно, следовательно, ...
   
3. 
   Сделать вывод: если тело движется по окружности, то на него действует центростремительная сила, а белка движется по окружности…
   
4. 
   Обратить суждение: общеславянский язык использовался славянскими племенами, обитавшими на территории от Одера до Вислы.
   
5. 
   Привести пример ошибки в аргументах доказательства.
   
6. 
   Сделать все возможные выводы по логическому квадрату: некоторые глаголы пишутся с «НЕ» слитно.
   

1. 
   Дать определение понятиям: море; стол.
   
2. 
   Привести пример по методу сходства.
   
3. 
   Сделать все возможные выводы по логическому квадрату: некоторые вещи в этом магазине продаются со скидкой в 20 %.
   
4. 
   Противопоставить предикату: ни один человек не знает своей судьбы.
   
5. 
   Проверить правильность силлогизма: всякий правильный силлогизм имеет 3 термина, значит, этот силлогизм правильный, так как он имеет 3 термина.
   
6. 
   Правильно ли произведено деление понятия: стенной шкаф делится на дверцы, тумбочки, полки.
   

1. 
   Классифицировать понятия по объему и содержанию: дорога; добро.
   
2. 
   Доказать, что в первой фигуре большая посылка всегда общее суждение.
   
3. 
   Восстановить энтимему до первой фигуры: эта картина – образец культуры эпохи Возрождения и все полотна кисти Рафаэля – образцы культуры эпохи Возрождения.
   
4. 
   Сделать все возможные выводы по логическому квадрату: некоторые студенты являются губернаторскими стипендиатами.
   
5. 
   С помощью кругов Эйлера изобразить отношения между следующими понятиями: учебник; учебник по истории, учебник по истории Средних веков.
   
6. 
   Привести пример ошибки в рассуждении по аналогии.
   

1. 
   Определить отношения между категорическими суждениями: некоторые люди грамотны. Некоторые люди не грамотны.
   
2. 
   Произвести ограничение понятия: учащиеся.
   
3. 
   Восстановить энтимему до первой фигуры: все преступления – наказуемые деяния. Хулиганство – преступление.
   
4. 
   Обосновать модус ОАО третьей фигуры.
   
5. 
   Проверить правильность умозаключения: или Яков Санников видел землю, или Земля Санникова действительно существовала, а Земля Санникова действительно существовала, следовательно, он видел землю.
   
6. 
   Дать определение понятиям: вентилятор; фотография.
   

1. 
   Дать логическую характеристику понятиям: нежность; зверь.
   
2. 
   Привести пример по методу остатков.
   
3. 
   Правильно ли, что, если некоторые научные открытия не вполне понятны современникам, каждое научное открытие вполне понятно современникам.
   
4. 
   Доказать, что AJJ – модус первой фигуры.
   
5. 
   Выразить в символической форме, сделать вывод: пожар был следствием курения, курение было следствием стресса, стресс был следствием семинара по логике, значит, …
   
6. 
   Обратить суждение: у влюбленных обыкновенно часы бегут вперед.
   

2. 
   Написать формулу, проверить, является ли она логическим законом: если Дима пойдет ночью в лес, то его съест волк. Если его съест волк, то он не придет на экзамен. Следовательно, если Дима пойдет ночью в лес, то он не придет на экзамен
   
3. 
   Все рыбы плавают, а это животное плавает, следовательно, это животное – рыба. Проверить истинность умозаключения.
   
4. 
   Указать вид рассуждения: в поселке зафиксированы случаи заболевания дизентерией. Подозревали нахождение микробов в воде, молоке, фруктах, овощах. Но во фруктах, овощах, воде микробов не нашли. Вероятно, микробы были в молоке.
   

1. 
   Правильно ли определение:
   

2. 
   Противопоставить: ни один ученый не мыслит формулами. (Эйнштейн.)
   
3. 
   Если Петя не трус, то он поступит по убеждению. Если Петя честен, то он не трус. Если Петя не честен, то он не признает собственной ошибки. Но Петя признает собственную ошибку. Следовательно, он поступит по убеждению.
   
4. 
   Обосновать модус АЕЕ П фиг.
   
5. 
   «Волосатая грудь – признак непостоянства. Таких людей можно уподобить птицам». Что можно сказать об этом рассуждении?
   
6. 
   Приведите пример ошибки в аргументах доказательства.
   

1. 
   Определить отношения между понятиями: философия, логика, наука.
   
2. 
   Противопоставить предикату: ни один философ не доказал своей правоты.
   
3. 
   Восстановить энтимему по Ш фигуре: некоторые невиновные обвиняются в преступлениях.
   
4. 
   Верно ли: если в комнате прекрасная обстановка, то у хозяина комнаты есть вкус. Если хозяин комнаты дизайнер, то у него в комнате прекрасная обстановка. Если хозяин комнаты не дизайнер, то он не сможет подобрать хорошую мебель. Но хозяин этой комнаты подобрал хорошую мебель, следовательно, у него есть вкус.
   
5. 
   Сформулируйте заключение и определите, с помощью какого метода Милля он получен: два студента 1 курса должны были сдавать экзамен по логике. Перед этим один из студентов полгода посещал все семинары по логике. Он сдал экзамен гораздо быстрее другого студента.
   
6. 
   Обосновать модус Ш фиг. Е1О