§31
р/т
В. Пеньков «Край наш Тульский».
|
32
|
|
Положение основных слоев общества.
|
1
|
Положение основных слоев общества. Социаль ная структура пореформенного общества. Крестьянская община. Усиление процесса рас слоения крестьянства. Изменения в образе жизни поре форменного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринима тельство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Особенности российского пролетариата. Положение и роль духовенства. Разночин ная интеллигенция. Казачество.
|
Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.
Рассказывать о положении основных слоев населения поре форменной России, используя информацию учебника, докумен тальные и изобразительные материалы по истории края (уст ное сообщение, эссе и др.).
|
Беседа
|
§32-33
р/т
|
|
33
|
|
Общественное движение в 80-90-х гг.
|
1
|
Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в. Кризис революцион ного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии.
|
Сравнивать народничество и марксизм, выявлять общие черты и различия.
Объяснять причины распространения марксизма в России.
Давать характеристику (составлять исторический портрет) Г. В. Плеханова.
|
Беседа
|
§34
р/т
|
|
34
|
|
Внешняя политика Александра III.
|
1
|
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление рос сийского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сбли жение России и Франции. Азиатская политика России.
|
Характеризовать основные направления внешней политики Александра III
Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III.
Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско-французского союза.
|
Индивидуальный опрос
|
§35
р/т
|
|
35
|
|
Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века.
|
1
|
Просвещение и наука. Развитие образования: достижения и проблемы. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук. Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. С. М. Соловьев и В. О. Ключевский.
|
Сравнивать развитие образования в первой и во второй половине XIX в.
Характеризовать достижения отечественной науки рас сматриваемого периода.
Подготовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в. (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и ресурсы Интернет.
Высказывать оценку вклада российских ученых XIX в. в мировую науку.
|
Письменный опрос
|
§36
р/т
|
|
36
|
|
Литература и изобразительное искусство.
Р.к. Художники Тульского края.
В. Поленов
|
1
|
Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое значение дея тельности передвижников. Скульптура.
|
Характеризовать достижения российских писателей и художников второй поло вины XIX в.
Подготовить сообще ние о творчестве известного писателя, художника или скульптора вто рой половины XIX в. (по выбору).
Высказывать оценку вклада российских писателей и художников XIX в. в мировую культуру.
|
Письменный опрос
Беседа
|
§37
р/т
В. Пеньков «Край наш Тульский».
|
|
37
|
|
Архитектура, музыка, театр, народное творчество.
|
|
Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Основные архитектурные стили. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опе ра. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального обра зования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и культурное значение.
|
Характеризовать достижения российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей второй поло вины XIX в.
Подготовить сообще ние о творчестве известного зодчего, композитора, актера вто рой половины XIX в. (по выбору)
Объяснять причины возрождения народных промыслов, рассказывать о каком-либо промысле (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и ресурсы Интернет
Высказывать оценку вклада российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей XIX в. в мировую культуру.
|
Индивидуальный опрос
|
§38
р/т
В. Пеньков «Край наш Тульский».
|
|
38
|
|
Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX века.
|
1
|
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населе ния. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и го родского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
|
Рассказывать об условиях жизни населения края (города, села) в конце XIX в., используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники.
Сравнивать условия жизни различных слоев населения.
|
Опрос
|
§39
р/т
|
|
39
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века».
|
1
|
Повторение изученного материала
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы во второй половине XIX в.
Высказывать суждения о значении наследия второй половины XIX в. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России второй половины XIX в. по образцу ГИА (в упрощенном варианте).
|
Самостоятельная работа
|
§19-39
Подготовка к зачету
Вопросы и задания
|
|
40
|
|
Итоговое повторение по теме: «Россия в XIX веке».
|
1
|
Итоговый контроль
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по истории России XIX в.
Высказывать и аргументировать суждения о сущности и значении основных событий и процессов отечественной исто рии XIX в., оценки ее деятелей.
Характеризовать место и роль России в европейской и ми ровой истории XIX в.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XIX в. по образцу ГИА (в упрощенном варианте).
|
Тест
|
§1-39
|
|
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.,
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общест венных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характе ра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, ре волюций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.
|
