Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый ) Пояснительная записка 1 Перечень нормативных документов, используемых для составления рабочей программы

Скачать 0.74 Mb.

Название	Учебному курсу «Литература» 9 класс. (уровень преподавания: базовый ) Пояснительная записка 1 Перечень нормативных документов, используемых для составления рабочей программы
страница	2/5
Дата публикации	03.07.2015
Размер	0.74 Mb.
Тип	Литература

100-bal.ru > Право > Литература

1 2 3 4 5

5 .Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебник

1.Коровина В. Я., Журавлёв В. П. _у Коровин В. И. Литература. 9 кл. Учеб. В 2 ч. — М.: Просвещение,2012, 2013

Методические пособия:

1. «Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр. И.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005, 368 с.

2.Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. Е.М.Мордес. Волгоград: Учитель, 2002

3.История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. Москва, Владос, 2001

4.Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997

5.Литература 9-11 кл. Воспитание читателя: конспекты уроков, творческие задания, анализ произведений, сочинения/авт.-сост. Л.И. Тареева, А. И. Жданова.- Волгоград: Учитель,2009

6.Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. М.Мещерякова. Москва, Рольф, 2001

7.Литература Древней Руси и 18 века. Л.А.Ольшевская, С.Н.Травников. Москва, Новая школа, 1996

8.Литература учит.: 9 кл.: Кн. Для учащихся. / И. А. Фогельсон. М.:Просвещение, 1990.

9.Обучающие практические работы по литературе.9-11 классы/ Т. Н. Андреева, Е. Б. Кузина, Е. С. Степанова и др.; под. ред. Т. Н. Андреевой.- 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2007.

10.Письменные работы по литературе. 9-11 кл./ Н. Л. Карнаух, И. В. Щербина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005.

11.Русская литература 18 века./С. В. Сергушева. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006

12.Тематические игры и праздники по литературе: Методическое пособие для учителя/ Агапова И. А., Давыдова М.А. М.: ТЦ Сфера, 2004

www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».

www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

www.rubricon.ru Энциклопедия «Рубрикой».

www.slovari.ru Электронные словари.

www.gramota.ru Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».

www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

www.myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.

www.infourok.ru-Дистанционные Олимпиады,

Перечень технических средств обучения:

Мультимедийный компьютер (технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками, микрофоном и наушниками; с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и презентационных).
Мультимедиапроектор (может входить в материально- техническое обеспечение образовательного учреждения).
Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет; создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий).
Сканер.
Принтер лазерный.
Экран на штативе или навесной (минимальные размеры 1,25 х 1,25).

Состав медиатеки:

Презентации по биографии поэтов и писателей;
Фрагменты музыкальных произведений П.И.Чайковского, Вивальди, Г. Свиридова.

6. Планируемые результаты изучения предмета.

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временной перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельнои адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения целии выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудностькак меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достиженияцели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудностии препятствия на пути достижения целей

Требования общеобразовательного минимума учащихся 9 класса по литературе

№	Раздел Тема	Требования общеобразовательного минимума знания , умения
1	Введение.
	Древнерусская литература	Знать важнейшие биографические сведения о писателях ДРЛ; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную тематику
2	История создания «Слова о полку Игореве»	Знать жанры ДРЛ Уметь различать их
3	Специфика жанра и особенности композиции	Знать жанры ДРЛ Уметь различать их
4	Образы «Слова…» Языковые особенности
5	Контроль выразительного чтения наизусть Плач Ярославны	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
6	Обучающее сочинение по «Слову …»	Создавать рецензию на прочитанное произведение
	Русская литература 18 века	Знать важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную тематику Знать литературные направления и их особенности Знать литературные направления и их особенности
7	Классицизм как литературное направление. Особенности русского классицизма
8	М.Ломоносов. Биография
9	Анализ оды «На день…»
10	Г.Р.Державин. Творческий путь. Анализ произведений .Обличие власти
11	«Памятник» Тема поэта и поэзии
12	Д.И Фонвизин Биография
13	«Недоросль» Система образов в комедии. Обличение невежества, безнравственности помещиков
14	Проблема воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль»
15	А.Радищев. Жизненный подвиг писателя «Путешествие из Петербурга в Москву» - протест против крепостнического права и самодержавия (обзор)
16	Сентиментализм – как литературное направление. Н.Карамзин. Слово о писателе
17	Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей
18	Контроль теоретических знаний. Понятие литературных направлений
	Русская литература 19 века
19	Романтизм как литературное направление	Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
20	В.Жуковский. Баллада «Светлана»
21	А.Грибоедов Государственная и литературная действительность
22	Комедия «Горе от ума» . Идейный замысел. Композиция
23	Основной конфликт и развитие действия в комедии
24	Нравственный облик и жизненные идеалы героев.
25	Образ Чацкого. Чацкий и Софья
26	Статья И.Гончарова «Мильон терзаний»	Уметь составлять конспект критической статьи
27-28	Контроль письменного высказывания Сочинение по комедии	Уметь составлять тексты различных жанров
	А.С.Пушкин	Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
29	Жизненный и творческий путь
30	Петербургский период творчества. Вольнолюбивая лирика
31	Южная ссылка. Увлечение романтическими идеями
32	Ссылка в Михайловское. Лирика дружбы и любви.
33	Тема поэта и поэзии
34	Сочинение по лирике Пушкина	писать сочинение на литературную тему
35	Реализм как литературное направление Роман в стихах» Е.Онегин». История создания.	Знать литературные направления и их особенности
36	Образ Онегин
37	Сравнительная характеристика героев	Характеризовать героев литературного произведения в сравнении
38	Контроль выразительного чтения наизусть Образ автора. Лирические отступления	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
39	Сочинение по роману «Е.Онегин»	Создавать сочинение характеристику героя
	М.Ю.Лермонтов	Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
40	Два поэтических мира
41	Жизненный и творческий путь
42	Основные темы лирики
43	Любовная лирика. Тема одиночества
44	История создания романа «Герой нашего времени» Жанр и композиция
45	Повесть «Бэла»
46	Повесть «Максим Максимыч»
47	«Тамань». Сюжет, герой.
48	Гл. «Княжна Мери» Главные и второстепенные герои
49	Гл. «Фаталист»
50	Сочинение по роману Лермонтова
	Н.В.Гоголь
51	Жизненный и творческий путь. История создания поэмы «Мертвые души»
52	Образы помещиков
53	Контроль составления сложного плана характеристики героев Галерея помещиков
54	Образ Чичикова
55	Повесть «Шинель» Образ маленького человека
56	Образ Петербурга в повести «Шинель»
	А.Н.Островский
57	Слово о писателе Пьеса «Бесприданница»
58	Ф. Достоевский. Жизнь и творчество Роман «Белые ночи»
59	Тема одиночества человека в странном мире ночей. Тип петербургских мечтателей
	А.П.Чехов
60	Слово о писателе.
61	Рассказ «Тоска» Тема «людской бесчеловечности и равнодушия»
	Русская литература 20 века	Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
62	Штрихи к портретам писателей
63	И.А Бунин. Литературный портрет
64	История рассказа «Темные аллеи»
65	А.А.Блок. Слово о поэте
66	Лирика Блока «Трагический тенор эпохи»
67	С.А.Есенин. Слово о поэте
68	Тема любви в лирике поэта
69	Контроль выразительного чтения стихотворений Есенина, Блока	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
70	В.В Маяковский Слово о поэте	Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
71	Сатирические стихи Маяковского
72	Стихи о любви. Особенности лирики Маяковского
73	М.Булгаков. Жизнь и судьба. История создания повести «Собачье сердце»
74	Основа живучести «шариковщины»
75	Художественные особенности повести «Собачье сердце»
	М.Цветаева.
76	Лирическая биография поэтессы
77	Особенности поэтики М.Цветаевой
78	Анализ стихотворения М.Цветаевой
	А.А.Ахматова
79	Слово о поэте. Судьба и стихи Ахматовой
80	Стихи о любви, о поэте и поэзии
81	Контроль умения анализировать стихотворение Анализ лирического произведения
82	Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте
83	«Я не ищу гармонии в природе..» Стихи о человеке и природе
84	М.Шолохов. Слово о писателе
85	Смысл названия рассказа «Судьба человека»
86	Судьба Родины и судьба человека
87	Образ А.Соколова
88	Б.Пастернак. Основные мотивы лирики
89	В творческой лаборатории Пастернака «Во всем мне хочется дойти…»
90	Русская поэзия 1 половины. 20 века Б.Окуджава Е.Евтушенко
91	А.И Твардовский. Стихи о войне
92 94	А.И Солженицын «Матренин двор» Жизнь и судьба Матрены
95	Романсы и песни на слова русских писателей
96 -102	Зарубежная литература Гай Валерий Катулл. Лирика поэта К.Гораций Флакк «К Мельпомене» Первый поэт Нового времени Данте Алигьери Поэзия Уильяма Шекспира Гете «Фауст» - философская трагедия. Спор о призвании человека	Знать важнейшие биографические сведения о зарубежных поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип.

1 2 3 4 5

	Учебному курсу «Литература» 5 класс. Пояснительная записка 1 Перечень...		Рабочая программа «География России. Население и хозяйство». для 9 класса уровень базовый Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Рабочая программа По природоведению 5 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		ГП, из истории открытия и исследования Евразии. 7 класс Цели урока: Образовательные Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Рабочая программа По географии 10-11 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		Рабочая программа По географии 9 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Пояснительная записка Литература 8 класс Данная рабочая программа... Федерального компонента государственного стандарта (Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений рф, реализующих...		Пояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов
	Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		Рабочая программа По истории 5 класс 2012-2013 уч год Разработчик: Трухачева Татьяна Васильевна Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по истории
	Рабочая программа По географии 7 класс 2012-2013 уч год. Разработчик: Лопарева Полина Николаевна Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		Тема: Климатические особенности Евразии Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Урок с журналом \"Вестник Евразии\" Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		Урок с применением мультимедийных технологий Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии
	Рабочая программа по русскому языку 6 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по русскому языку		Пояснительная записка 7 класс Данная программа составлена на основе... ...

Раздел

Тема

Похожие: