25
|
Класс Двустворчатые Моллюски
новых знаний.
|
|
|
Многообразие и практическое значение двустворчатых моллюсков. Особенности строения. Строение раковины.
|
|
Механизм образования жемчуга.
|
26
|
Класс Головоногие Моллюски
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Многообразие и практическое значение головоногих моллюсков. Особенности строения.
|
|
|
Тема 7. Тип Членистоногие (8 часов)
|
27
|
Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.
Образ жизни и внешнее строение ракообразных.
Системы внутренних органов.
|
|
Многообразие ракообразных: десятиногие, листоногие, веслоногие,равноногие, разноногие, усоногие.
|
28
|
Класс Паукообразные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Образ жизни и особенности строения паукообразных.
Системы внутренних органов.
Поведение и особенности жизнедеятельности.
Клещи. Значение паукообразных.
|
|
Ловчие сети различных видов пауков.
Многообразие паукообразных.
|
29
|
Класс Насекомые. Внешнее строение.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых: три отдела тела, 3 пары ног, крылья, органы дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата.
|
|
Типы ног у насекомых
|
30
|
Внутреннее строение насекомых
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Системы внутренних органов.
Смешанная полость тела.
Жизнедеятельность и поведение на раздражение светом и химическими веществами.
Раздельнополые организмы. Внутреннее оплодотворение.
|
|
|
31
|
Типы развития насекомых
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Развитие насекомых: с неполным превращением и с полным превращением. Признаки отрядов насекомых.
Стадии развития с неполным превращением и с полным превращением.
|
|
Отряды насекомых с неполным превращением. Отряды насекомых с полным превращением
|
32
|
Полезные насекомые. Охрана насекомых
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Значение насекомых в природе и жизни человека. Одомашненные насекомые: пчела медоносная, тутовый шелкопряд.
Продукты пчеловодства.
|
|
Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Структура особей пчелиной и муравьиной семьи
|
33
|
Насекомые - вредители сада и огорода.
Лаб. Работа № «Изучение насекомых вредителей»
Комбинированный урок
|
|
|
Отрицательное значение насекомых: вредители культурных растений, переносчики заболеваний.
Методы борьбы человека с насекомыми: физические, химические, агротехнические, биологические.
|
|
|
34
|
Контрольная работа №3 «Моллюски. Членистоногие»
|
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
Тема 8. Тип Хордовые (32 часа)
|
35
|
Общие признаки типа Хордовые. Подтип Бесчерепные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость тела.
Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов.
|
|
Вторичноротые животные. Описание ланцетника.
Развитие ланцетника
|
36
|
Подтип Черепные. Надкласса Рыбы
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей.
Особенности внешнего и внутреннего строения на примере костистой рыбы. Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств.
|
|
|
37
|
Внутреннее строение рыб.
|
|
|
Системы внутренних органов: ОДС, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная.
|
|
|
38
|
Особенности размножения рыб
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Органы размножения. Размножение и развитие рыб. Места нагула и нереста у проходных рыб.
Особенности поведения: миграция, забота о потомстве.
|
|
|
39
|
Основные систематические группы рыб.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Хрящевые рыбы: акулы и скаты.
Многообразие костистых рыб.
Осетровые, двоякодышащие и кистеперые рыбы.
Значение их в происхождении наземных позвоночных животных.
Приспособления рыб к разным условиям обитания.
|
|
Классификация надкласса Рыбы.
Двоякодышащие рыбы (нерацератод, лепидосирен)
|
40
|
Промысловые рыбы. Их использование.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Практическое значение рыб. Рыболовство.
Промысловое значение рыб. Основные группы промысловых рыб : сельдеобразные, трескообразные, карпообразные.
Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Прудовое хозяйство.
|
|
География рыболовного промысла.
Схема прудового хозяйства.
Рыборазводные заводы, их значение.
|
41
|
Общая характеристика. Внешнее строение лягушки.
|
|
|
Признаки класса. Места обитания и образ жизни. Внешнее строение лягушки. Признаки наземных животных. Скелет и мускулатура.
|
|
Зависимость процессов жизнедеятельности от температуры окружающей среды. Оцепенение.
|
42
|
Строение и деятельность систем внутренних органов.
Лаб.работа № «Внутренне строение лягушки»
Комбинированный урок
|
|
|
Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная.
Обмен веществ и энергии.
|
|
|
43
|
Годовой цикл жизни земноводных. Многообразие земноводных.
|
|
|
Размножение. Внешнее оплодотворение. Развитие лягушки с метаморфозом. Сходство личинок земноводных с рыбами. Вымершие земноводные.
|
|
Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных.
|
44
|
Контрольная работа № 4 «Рыбы. Земноводные»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
45
|
Общая характеристика. Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.
|
|
|
Особенности внешнего строения (на примере ящерицы).Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез.
Строение скелета.
|
|
|
46
|
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Особенности внутреннего строения: появление дыхательных путей, увеличение отделов головного мозга.
Обмен веществ: питание, дыхание и выделение.
Поведение. Размножение и развитие.
|
|
|
47
|
Многообразие пресмыкающихся. Роль в природе.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
отряды класса пресмыкающиеся: чешуйчатые, черепахи.
Ядовитые змеи. Меры первой помощи.
Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся.
|
|
Отряд крокодилы
|
48
|
Проверочная работа№2 «пресмыкающиеся»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
49
|
Среда обитания и внешнее строение птиц.
Лаб. Работа № «Внешнее строение птицы. Строение перьев»
Комбинированный урок
|
|
|
Общая характеристика класса.
Среда обитания. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полету. Усложнение покровов по сравнению с пресмыкающимися.
|
|
|
50
|
Особенности строения опорно-двигательной системы птицы.
Лаб.работа № «Строение скелета птицы»
Комбинированный урок
|
|
|
Скелет птицы. Отделы. Приспособленность к полету : срастание и пневматичность костей.
Мышцы. Приспособленность к полету: большие грудные мышцы, длинные сухожилия.
|
|
|
51
|
Внутреннее строение птиц
|
|
|
Системы внутренних органов птиц. Приспособленность к полету. Интенсивный обмен веществ.
|
|
|
52
|
Размножение и развитие птиц.
Лаб. Работа № «Изучение строения куриного яйца»
Комбинированный урок
|
|
|
Органы размножения. Развитие яйца и зародыша.
Выводковые и гнездовые птицы.
|
|
|
53
|
Сезонные явления в жизни птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Поведение птиц на различных этапах годового цикла: ритуальное поведение в период размножения, гнездостроение, насиживание, после гнездовый период, сезонные миграции.
|
|
Типы гнезд. Оседлые, кочующие, перелетные птицы.
|
54
|
Многообразие птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.
Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, хищные и всеядные.
|
|
Систематические группы птиц.
Надотряды: пингвины,страусы, типичные птицы.
|
55
|
Происхождение и значение птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
|
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
|
|
Происхождение птиц от древних пресмыкающихся.
Археоптерикс.
|
56
|
Контрольная работа № 5 «Птицы»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
|
|
57
|
Общая характеристика. Особенности внешнего строения.
|
|
|
Признаки класса.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
|
|
|
58
|
Внутреннее строение млекопитающих
Лаб. Работа № «Строение скелета млекопитающих»
Комбинированный урок
|
|
|
Особенности внутреннего строения. Усложнение ОДС, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.
|
|
|
59
|
Размножение и развитие млекопитающих.
|
|
|
Размножение и развитие млекопитающих, забота о потомстве. Годовой и жизненный цикл и сезонные явления.
|
|
|
60
|
Происхождение и многообразие млекопитающих
|
|
|
Предки млекопитающих – древние млекопитающие. Многообразие. Яйцекладущие и настоящие звери.
|
|
Утконос и ехидна. Сумчатые плацентарные. Особенности биологии.
|
61
|
Плацентарные звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные.
|
|
|
Признаки отряда.
|
|
Семейства отряда хищные.
|
62
|
Отряды Ластоногие и китообразные, Парнокопытные и
Непарнокопытные, Хоботные
|
|
|
Признаки отряда
|
|
Отряд Хоботные. Строение органов пищеварения у жвачных и нежвачных животных.
|
63
|
Отряд Приматы
|
|
|
Признаки отряда
Сходство человекообразных обезьян с человеком.
|
|
Семейства отряда приматы
|
64
|
Экологические группы млекопитающих
|
|
|
Среда обитания. Экологические группы млекопитающих
|
|
|
65
|
Значение млекопитающих для человека
.
|
|
|
Домашние звери: КРС, мелкий рогатый скот, домашние свиньи, домашние лошади.
Охрана млекопитающих: заповедники, зоопарки, акклиматизация.
|
|
Северные олени. Кролиководство.
|
66
|
Контрольная работа №«Млекопитающие»
|
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям
|
|
|
67-70
|
Резервное время
|
|
|
|
|
|
