Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013 учебный год Автор программы

Скачать 0.87 Mb.

Название	Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013 учебный год Автор программы
страница	7/8
Дата публикации	02.03.2016
Размер	0.87 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Приложение КТП № 1 ФОПД

фронтальная;
индивидуальная;
групповая.

Приложение КТП № 2 Тип урока

урок ознакомления с новым материалом;
урок закрепления изученного;
урок обобщения и систематизации знаний;
урок проверки и коррекции знаний и умений;
комбинированный урок.

Приложение КТП № 3 Формирование надпредметных компетенций

Вид формируемых надпредметных компетенций	5-8 классы	9-11 классы
Ι. Учебно-организационные компетенции	определять более рациональную последовательность действий по индивидуальному выполнению учебной задачи;	вносить необходимые изменения в содержание, объем учебной задачи, в последовательность и время её выполнения;
	определять более рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи;	прогнозировать результаты работы;
	ставить общую цель самообразовательной деятельности и декомпозировать ее на подцели;	проводить самоанализ собственных знаний;
	определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;	подбирать методы предстоящей работы;
	сотрудничать при решении учебной задачи (объяснять, оказывать и принимать помощь).	планировать и вести экспериментальную работу.
ΙΙ. Учебно-интеллектуальные компетенции	бегло, осознанно, правильно читать тексты различных стилей;	бегло, сознательно, правильно читать тексты различных стилей при соответствии темпа чтения утвержденным нормам;
	грамотно, индивидуальным почерком, не противоречащим общепринятым начертаниям букв, в соответствии с нормами писать под диктовку и списывать тексты;	распознавать противоречия в тексте;
	«встраивать» новые знания в систему ранее полученных знаний;	анализировать разные точки зрения;
	опираться на знания, полученные на других предметах;	выделять причинно-следственные связи при анализе с последующей подготовкой выводов;
	выполнять полное комплексное сравнение;	свободно интерпретировать материал;
	определять исходя из учебной задачи необходимость наблюдения или эксперимента;	различать родовое и видовое понятие;
	использовать разные виды наблюдений;	осуществлять перенос знаний и умений в новую ситуацию для решения проблемы;
	устанавливать на основе частных способов общие способы решения задачи;	устанавливать межпредметные связи;
	определять понятия;	ориентироваться в определении темы исследования;
	определять компоненты доказательства (тезис, аргументы, вывод);	выделять проблему, а в ней – объект исследования;
	составлять сложный план;	ставить цель исследования;
	составлять на основе письменного текста таблицы, схемы, графики;	формулировать задачи исследования;
	осуществлять классификацию;	формулировать гипотезу исследования;
	решать нестандартные задачи, алгоритмы которых не изучены;	выполнять отчет по экспериментальной работе.
	конструировать объекты из известных элементов;
	формировать программу эксперимента.
ΙΙΙ. Учебно-информационные компетенции	пользоваться печатными и техническими средствами информации;	пользоваться компьютерными источниками информации;
	пользоваться библиографией, картотекой, каталогом;	пользоваться каталогом и картотекой библиотеки;
	осуществлять библиографическое описание книги;	составлять рецензию на письменный текст;
	писать аннотации на книги научного, публицистического содержания;	составлять реферат;
	составлять тезисы устного и письменного ответа;	готовить доклад на основе систематизации большого объема информации;
	осуществлять пометки, выписки, цитирование текста;	расширять и углублять знания в интересующей области через систему дополнительного образования.
	подбирать недостающую информацию;
	составлять конспект письменного и устного текста.
ΙV. Учебно-коммуникативные компетенции	строить монологический ответ в соответствии с поставленной целью;	высказывать суждение в виде алгоритма мыслей;
	формулировать вопрос по существу обсуждаемой проблемы;	вести дискуссию, имея независимое суждение;
	свободно вступать в диалог или полилог по проблеме урока;	свободно вступать в полемику;
	взаимодействовать в организационных формах диалога – дискуссии, полемике;	осуществлять опровержение аргументов и тезисов;
	доказывать или опровергать предмет полемики;	выступать с рефератом, докладом.
	владеть различными видами изложения текста;	высказывать суждение в виде алгоритма мыслей;
	умение переводить письменную речь в устную.	вести дискуссию, имея независимое суждение.

Приложение КТП № 4 ТСО

СД пособия по курсу
Мультимедийная презентация (мультимедиа)
Экран
мультимедийный проектор
компьютер.

Приложение КТП № 5 Дополнительная литература.

Конституция РФ, М, 1999
Правоведение // рабочая тетрадь//, М, 2000
Никитин А.Ф. Права человека, 9 кл,М, 1998
Гуревич П.С. Человек. 9 кл, М, 1997
Мушинский В.Основы правоведения, М, 1995
Никитин А.Ф. Политика и право., М, 1995
Фромм Э. Душа человека, М, 1992
Мушинский В.О Азбука гражданина, М, 1996
Социальная психология, М., 1990
Кон И.С. «Открытие «Я»», М., 1978г
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск,1989
Школьный юридический словарь. - М.,2006
Социологический словарь. – Казань, 1997

Приложение КТП № 6 Контрольные задания

оформление таблицы
выполнение заданий практикума
составление схемы
устный опрос
письменный опрос
поиск решение проблемы, выхода из социально-значимой ситуации
тест (письменный, он-лайн, компьютерный)
творческая работа
анализ текста

Приложение

КИМ

8 класс

Понятийные диктанты:

Общество и человек: общество, сферы общества, мировое сообщество, глобализация, природа, окружающая среда, дописьменные и письменные общества, простые и сложные общества, доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество, ускорение истории, социальный прогресс и регресс, реформы и революция, личность, потребность, социализация, воспитание.
Экономическая сфера: рыночная экономика, конкуренция, ресурсы, производство, потребление, обмен, распределение, товар, услуги, деньги, цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность, отрасль, предприятие, фирма, труд, заработная плата, безработица, малый бизнес, предпринимательство, капитал, потребители, спрос и предложение, рабочая сила, доходы и расходы, бюджет семьи и государства.
Социальное сфера: статус, роль, социальная структура, социальная группа, социальные и межличностные отношения, социальная стратификация, социальное неравенство, доход, власть, образование, престиж, интеллигенция, бедные, богатые, этнос, народ, нация, брак и семья, конфликты.

Тест №1 «Общество и человек».

Тест №2 «Экономическая сфера».

Тест №3 «Социальная сфера».

Тест №4 «Итоговый тест».
9 класс

Понятийные диктанты:

Политическая сфера: влияние, сила, власть, авторитет, государство, политическая система, суверенитет, национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное государство, формы правления, виды республик, власть (законодательная, исполнительная, судебная), гражданское общество. Гражданство, правовое государство, парламент, выборы, электорат, полит. Партия, полит. Система, полит. программа.
Человек и право. Права ребенка. конституция, закон, права человека, гражданские права, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли права, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.
Духовная сфера. культура, искусство, наука, образование, религия (фетишизм, тотемизм, анимизм, христианство, ислам, буддизм) ,художественное творчество, миф, мифология, вера, верование, культурный комплекс, культурное наследие, культурные универсалии, обычаи, традиции, церемония, ритуал, обряд, виды и типы культуры (элитарная, массовая, народная, молодежная субкультура), школа, институт, университет, академии.

Перечень оборудования.

Учебник, практикум, СД пособия по курсу, экран, мультимедийный проектор, компьютер.

Список литературы для учителя и для учащихся.

Рабочая программа реализуется на 2-х параллелях, поэтому список литературы достаточно обширен.
Программа:

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (включая экономику и прав http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=14198;
Кравченко А.И. Программа .Обществознание курс для 8-9 и 10-11 классов, общеобразовательных учреждений допущенных Министерством образования Российской Федерации. М., «Русское слово», 2004.

Литература для учителя:

Агафонов С.В. Обобщающие таблицы по обществознанию. 8—9 классы. Наглядное пособие. Комплект из 7 таблиц. К учебникам А.И. Кравченко "Обществознание" для 8 класса и А.И.
Кравченко и Е.А. Певцовой "Обществознание" для 9 класса. М., «Спектр», 2007.
Агафонов С.В.Схемы по обществознанию. 8-9 классы. К учебникам А.И. Кравченко "Обществознание" для 8 класса и А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой "Обществознание" для 9 класса. М., «Спектр», 2007.
Кравченко А.И.Задачник по обществознанию. 8—9 классы. М., «Русское слово», 2007.
Черных Р.М. Тематическое планирование курса обществознания. 8, 9, 10, 11 классы. М., «Русское слово», 2008.
Певцова Е.А. Обществознание. 8 класс. Поурочные методические разработки. «Русское слово», 2006.
Певцова Е.А. Обществознание. 9 класс. Поурочные методические разработки. М., «Русское слово», 2008.
Кравченко А.И. Тесты по обществознанию. 8—9 классы. М., «Русское слово», 2007.
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 8—9 классы. М., «Русское слово», 2008.
Кравченко А.И. Тесты по обществознанию, 8-9 класс; М., «Русское слово», 2001
Кравченко А.И. Задачник по обществознанию, 8-9 класс; М., «Русское слово», 2009.

Литература для учащихся:

Кравченко А.И. Обществознание. 8-9 класс, часть I и II. М., «Русское слово», 2008 – 2009.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. (К учебнику Кравченко А.И. «Обществознание. 8 класс») М., «Русское слово», 2007.
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 9 класс. (К учебнику Кравченко А.И. «Обществознание. 9 класс») М., «Русское слово», 2007.
Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. М., «Просвещение», 2004

Интернет - ресурсы:

http://nios.ru/index.php?newsid=1009

http://window.edu.ru/

http://www.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://katalog.iot.ru/index.php?cat=23

http://school-collection.edu.ru/

http://his.1september.ru/urok/

Рекомендованная дополнительная литература для учащихся:

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,1990
Кон И.С. «Открытие «Я», М., 1978г.
Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995
Энциклопедия стран мира, М.,1998
А де Сент-Экзюпери Маленький принц. М., 1996
Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.,1992
Фромм Э. Душа человека, М, 1992

КИМ ы за 8-й класс

Тест №1 «Общество и человек».

Контрольная работа № 1 по теме «Общество и человек»
1. Закончите фразу: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, - это_________________»
2. Человек в отличие от животного способен:

а) совершать привычные действия; в) проявлять эмоции;

б) предварительно обдумывать свое поведение; г) заботиться о потомстве.
3. Что свойственно и человеку, и животному?

а) преобразование мира; в) необходимость отдыха;

б) накопление знаний; г) стремление к прекрасному.
4. Найдите отличительные характеристики человека:

а) существо биологическое;

б) сознательно выдвигает цели деятельности

в) живет среди себе подобных;

г) обладает способностью к творчеству;

д) производит орудия труда с помощью других орудий;

е) обладает врожденными инстинктами самосохранения.
5. Взаимосвязь природы и общества характеризуется:

а) подчинением природы обществу;

б) взаимной независимостью природы и общества;

в) взаимным влиянием природы и общества;

г) полным подчинением общества природе.
6. Установите соответствие:

а) человек, активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя;

б) отдельно взятый представитель всего человеческого рода;

в) неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств.
7. Какое слово пропущено в схеме?

Типы обществ

Индустриальное Постиндустриальное …

8. Перечислите основные сферы общества.
9. Какой из названных признаков характеризует индустриальное общество?

а) ведущая роль сельского хозяйства; в) слабый уровень разделения труда;

б) преобладание промышленности; г) решающее значение сферы услуг в экономике.
10. Для постиндустриального общества в отличие от индустриального характерно:

а) постоянное совершенствование технологий производства;

б) активное использование природных богатств;

в) использование правовых актов в целях создания благоприятных условий для развития производства;

г) широкое внедрение компьютерной техники в различные области жизни.
11. Дайте определение следующим понятиям:

Воспитание, потребности, прогресс, регресс, общение.
12. Глобальные проблемы человечества:

а) существовали на протяжении всей истории;

б) появились в новое время;

в) возникли во второй половине XX века;

г) появились с переходом людей к классовому обществу.
13. Какой признак характеризует общение:

а) обмен информацией; в) обмен предметами обихода;

б) обмен веществ; г) обмен учащимися между странами.
14. Установите соответствие между списками А (названы основные потребности человека) и Б (приведены их примеры):

А 1. материальные потребности 2. духовные потребности 3. социальные потребности

Б а) общение; б) творчество; в) пища.
15. Перечислите основные потребности человека по классификации Маслоу.
16. Перечислите основные глобальные проблемы человечества.
Тест №2 «Экономическая сфера».

1. Понятие «экономика» первоначально означало:

а) управление сельским поместьем; в) натуральный обмен;

б) искусство ведения домашнего хозяйства; г) денежное обращение.
2. Выберите лишнее. К основным сферам экономики относятся:

а) производство; б) потребление; в) реализация;

г) распределение; д) обмен.
3. Перечислите основные ресурсы экономиски (не менее 4)
4. Дайте определение следующим понятиям:

Товар –

Деньги –

Рынок –

Бизнес –

Конкуренция –
5. Какого видав денег не сущестует:

а) металлические; б) бумажные; в) пластиковые; г) пластмассовые.
6. Что такое спрос?

а) намерение продавца продать товар; в) намерение покупателя купить товар;

б) намерение покупателя вернуть товар; г) намерение продавцва приянть товар.
7. От чего зависит спрос и предложение:

а) от товара; б) от цены; в) от покупателя; г) от продавца.
8. Продолжите. Государство воздействует на экономику и население путем:

а) налогообложения; б) льгот; в) регулирования; г) …
9. Какого вида налога не существует:

а) прямого; б) обратного; в) косвенного; г) местного.
10. Что такое бюджет?

11. Если доходы в бюджете превышают расходы, то речь идет о:

а) профиците бюджета; б) дефиците бюджета; в) сбалансированном бюджете.
12. Деятельность человека, направленная на достижение определенных целей, на производство товаров и услуг, называется:

а) работа; б) учеба; в) труд; г) предпринимательская деятельность.
13. Какой Федеральный закон определяет основные положения трудовой деятельности граждан нашей страны:

а) Семейный кодекс; б) Уголовный кодекс; в) Трудовой кодекс.
Тест №3 «Социальная сфера».
Тест №4 «Итоговый тест».

Годовая контрольная работа по обществознанию за 8-класс

А 1. Что является проявлением глобальной экологической проблемы?

1)	Рост потребления энергии во многих странах
2)	участившиеся вспышки на Солнце
3)	недостаток очистных сооружений
4)	промышленное загрязнение воздуха

А 2. Основу экономики страны А. составляет сельское хозяйство. Семьи сообща владеют землей и работают на ней. Значительную роль в управлении обществом играют церковь и армия. К какому типу принадлежит это общество?

1)	традиционное
2)	индустриальное
3)	информационное
4)	постиндустриальное

А 3.Верны ли следующие суждения о потребностях человека?

А.	Потребность в пище и отдыхе сформировалась у человека в процессе общественной жизни.
Б.	Ряд потребностей, свойственных человеку, отсутствует у других живых существ.
1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А 4.Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)	наукой
2)	искусством
3)	образованием
4)	творчеством

А 5. Расплачиваясь за покупки в кассе магазина, девушка обронила сторублевую купюру. Стоящий сзади подросток оказался перед выбором: обратить внимание девушки на выпавшие деньги или, дождавшись ее ухода, присвоить их. Эта ситуация отражает выбор

1)	правовой
2)	экономический
3)	политический
4)	моральный

А 6.К основным факторам (ресурсам) производства относится

1)	спрос
2)	конкуренция
3)	товар
4)	Труд

А 7.Государственный бюджет – это планируемые государством на год

1)	сроки ввода новых предприятий
2)	расходы и доходы
3)	темпы роста экономики
4)	льготы и дотации

А 8. Верны ли следующие суждения о соотношении спроса и предложения в рыночной системе экономики?

А.	С ростом спроса на товары и услуги растет и их предложение.
Б.	С ростом предложения на товары и услуги обязательно вырастет и спрос на них.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

А 9.«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому:
родители – пример ему», – писал немецкий гуманист прошлого. О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки?

1)	организация совместного досуга
2)	укрепление родственных связей
3)	совместное ведение домашнего хозяйства
4)	воспитание детей

А 10.Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.	Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин социального конфликта.
Б.	Социальные конфликты всегда влекут за собой отрицательные последствия для общества.
1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

В1

В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) наличие сознания

3) способность к чувственному познанию

4) умение планировать деятельность

Черты сходства		Черты отличия

В2

Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни, к которой относится данный факт: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ФАКТЫ		СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
А) открытие нового супермаркета		1) экономическая
Б) выборы руководителя партии		2) политическая
В) оказание парикмахерских услуг
Г) биржевые торги акциями фирм

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов № 1.

А	Б	В	Г

С

В современном демократическом обществе выполнение законодательной функции может осуществляться путем народного референдума. Референдум это – особый тип всенародного голосования, в ходе которого оценивается не некоторый кандидат, а рассматривается некий важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны. Такая демократия называется прямой (непосредственной). Некоторые политологи считают, что только такая демократия обеспечивает подлинное народовластие.

Народ может действовать через своих представителей, избранных специально для создания и принятия законов. Так он реализует возможности представительной демократии. В этом важнейшую роль играет парламент. Без избираемого народом и сменяемого парламента немыслимо современное демократическое государство.

Но парламентская власть является ограниченной. Она вынуждена взаимодействовать с другими властями.

Парламентская власть сопряжена с выполнением ряда функций, из которых законодательная – главная, но не единственная. Парламент играет решающую роль в формировании исполнительных органов власти. От его решений зависит программа функционирования этой ветви власти.

Парламент обладает правом политического контроля и привлечения к ответственности. Эта функция обычно проявляется как исключительная. Она может состоять, например, в привлечении к ответственности президента.

Одна из функций парламента – обеспечение политической гласности. Суть в том, что в ходе работы парламента партии, фракции вынуждены открыто заявлять о своей позиции по тому или иному обсуждаемому вопросу.

С1

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2

Какие два пути выполнения народом законодательной власти в современном демократическом обществе называет автор?

С3

Какие четыре функции парламента выделяет автор?

С4

Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите пример, иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой функции. Может ли эту функцию осуществлять правительство?

С5

В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться от проведения референдумов, поскольку они решают ту же задачу, что и парламентские выборы. Верна ли такая оценка референдумов? Найдите и выпишите из документа предложение, помогающее ответить на этот вопрос.

С6

Согласны ли вы с мыслью о том, что только прямая демократия обеспечивает подлинное народовластие. С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (обоснования) своего мнения.
Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

1 2 3 4 5 6 7 8

	Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год		Рабочая программа По обществознанию для 8 класса на 2013/2014 учебный год разработчик программы Программа составлена на основе авторской программы под редакцией А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание», издательство «Русское...
	Рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса на 2013 2014 учебный год Программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономарёвой, В. С. Кучменко // Биология в основной...		Рабочая учебная программа по геометрии для11 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа по математике для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по химии для 10 класса на 2013 -2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по химии, Программы курса химии для 10 классов...
	Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе... Обеспеченность учебно-методической документацией (за полный прошедший учебный год) по дисциплине «Адвокатура»		Рабочая программа по обществознанию для 9 класса на 2013/2014 учебный год Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических...
	Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 класса на 2013 -2014 учебный год Природоведение является одним из учебных предметов образовательной области «Естествознание». Рабочая программа предназначена для...		Рабочая программа по математике для учащихся 4 класса на 2013-2014 учебный год ...
	Рабочая программа по обществознанию для 8 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей истории, обществознания, экономики и исторического...		Рабочая программа по географии для 10 класса на 2013/2014учебный год Разработана на основе учебника по географии для 10 класса, автор В. П. Максаковский и др., 2011
	Рабочая программа по истории Древнего мира для учащихся 5 классов на 2010-2011 учебный год Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории		Рабочая программа по обществознанию для 6 класса на 2013 2014 учебный... Для преподавания курса обществознания и авторской программы Козленко С. И. Обществознание М.: «Русское слово», 2012 г
	Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,...		Рабочая программа по обществознанию 8 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013 учебный год Автор программы

Похожие: