Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

• 
  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
  
• 
  укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
  
• 
  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
  
• 
  формирование нравственного смысла учения, социально-ориентированной и общественно полезной деятельности;
  
• 
  формирование морали – осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;
  
• 
  усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;
  
• 
  укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
  
• 
  развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• 
  развитие способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
  
• 
  развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
  
• 
  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
  
• 
  формирование творческого отношения к учебе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;
  
• 
  формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
  
• 
  осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;
  
• 
  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  формирование экологической культуры.
  

• 
  формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;
  
• 
  укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;
  
• 
  развитие патриотизма и гражданской солидарности;
  
• 
  развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;
  
• 
  формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;
  
• 
  формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;
  
• 
  укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;
  
• 
  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;
  
• 
  усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  
• 
  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;
  
• 
  формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
  

• 
  укрепление отношения к семье как к основе российского общества;
  
• 
  формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
  
• 
  укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
  
• 
  усвоение нравственных ценностей семейной жизни: любовь, забота о любимом человеке, продолжении рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;
  
• 
  формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;
  
• 
  знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.
  

• 
  общеобразовательных дисциплин;
  
• 
  произведений искусства;
  
• 
  периодической печати, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;
  
• 
  духовной культуры и фольклора народов России;
  
• 
  истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;
  
• 
  жизненного опыта своих родителей и прародителей;
  
• 
  общественно полезной, личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;
  
• 
  других источников информации и научного знания.
  

2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся