Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и

Скачать 0.87 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и
страница	3/9
Дата публикации	30.09.2013
Размер	0.87 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Задачи практики:

способствовать дальнейшему формированию у студентов профессиональной компетенции в процессе наблюдения за учебно-методической деятельностью учителей иностранных языков, умений анализировать, оценивать и обобщать увиденное;
развивать умения использовать теоретические знания лингвистических и лингводидактических дисциплин, соединять теоретические знания с практическими умениями и применять их в реальном процессе обучения учащихся иностранным языкам;
формировать у студентов-бакалавров профессиональные умения и навыки, необходимые для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса на уроках по иностранному языку и во внеурочное время;
воспитывать у студентов-бакалавров убежденность в правильности выбора профессии педагога – учителя иностранного языка.

Место практики в структуре ООП ВПО:

Производственная (педагогическая) практика в 9 семестре является неотъемлемой частью таких разделов ООП, как «Практический курс английского языка», «Практический курс второго иностранного языка», «Практическая грамматика английского языка», «Практикум по чтению», «История и культура англоговорящих стран», и логическим продолжением изучения теоретических дисциплин «Методика обучения иностранным языкам», «Современные технологии преподавания иностранных языков», а также курсов по выбору «Организация интерактивной деятельности на уроке иностранного языка», «Основы психолингвистики» и «Основы социолингвистики».

Место проведения практики: В качестве базовых учреждений для проведения производственной педагогической практики выбраны муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения, средние школы и гимназии № 1, 2, 5, 6, 9 г. Мурманска и гимназия № 1 г. Североморска. Студенты-бакалавры проводят уроки в 9 – 11 классах средних общеобразовательных учреждений, а также, в зависимости от уровня подготовленности студентов, возможно прохождение педагогической практики и в начальной школе (1 – 3 классах).

Практика в средних общеобразовательных учреждениях осуществляется на основе договоров, заключенных сроком на пять лет, в соответствии с которыми предоставляются места студентам-бакалаврам факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций МГГУ для прохождения педагогической практики.

В период практики на практиканта распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в средних образовательных учреждениях.

Содержание и характер деятельности студентов:

Производственная практика на 5 курсе является третьей практикой в системе педагогических практик по направлению подготовки бакалавриата «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Иностранный язык, второй иностранный язык (по выбору)».

В данный период студенты знакомятся со спецификой работы СОШ, работают с методической и учебной литературой по английскому языку и второму иностранному языку, наблюдают за педагогическим процессом, посещают не менее 15 уроков учителей английского языка и 5 - 7 уроков на другом иностранном языке, анализируют уроки, планируют и проводят 10 - 12 уроков в старшем звене по английскому языку и не менее 5 уроков по второму иностранному языку в среднем звене. Кроме того, во внеурочное время студенты проводят внеклассное мероприятие по английскому языку и страноведческое мероприятие по второму иностранному языку.

Для достижения поставленных задач производственной практики студенты выполняют следующие задания:

Участие в установочной конференции.
Знакомство с образовательным учреждением.
Организация встречи – знакомства с учащимися закрепленного за практикантом класса.
Наблюдение за учащимися своего класса на уроках и во внеурочное время, составление характеристики группы с целью выбора методов и приемов для реализации дифференцированного и индивидуализированного обучения.
Посещение и анализ занятий учителей английского языка, взаимопосещение уроков других практикантов.
Посещение и анализ занятий учителей второго иностранного языка, взаимопосещение уроков других практикантов.
Подготовка и проведение не менее 10 уроков английского языка.
Подготовка и проведение не менее 5 уроков второго иностранного языка.
Проведение внеклассного мероприятия на английском языке.
Проведение внеклассного мероприятия страноведческого характера на втором иностранном языке.
Подготовка отчета по практике.
Подведение итогов практики на конференции.

Образовательные, научно-исследовательские и научно-практические технологии, используемые на производственной практике:

При выполнении различных видов работ во время педагогической практики используются следующие образовательные технологии: командная работа, проведение групповых дискуссий, межличностная коммуникация, проведение деловых игр и тренингов.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике:

Для успешного прохождения производственной практики по английскому языку и второму иностранному языку на 5 курсе и организации самостоятельной работы в период практики студенты-бакалавры во внеурочное время работают с дополнительной методической литературой, журналами «Иностранные языки в школе», пособиями по внеклассной работе, составленными студентами факультета, а также самостоятельно подбирают и готовят дидактические материалы к урокам и внеклассному мероприятию страноведческой направленности.

Кроме того, студенты-бакалавры в течение всего периода практики заполняют Дневник практики, составленный методистами кафедры иностранных языков, который предусматривает проведение анализа уроков учителя, а также самоанализа своих зачетных уроков.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики:

Критериями оценки практики является уровень владения студентом-бакалавром общекультурными компетенциями, приобретенными в ходе прохождения данной практики, а именно:

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.

Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями:

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
владеет основами речевой профессиональной культуры;
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания.

Студенты-бакалавры должны обладать следующими профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;
способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.

Формы отчетности и итоговая аттестация:

1. Характеристика с оценкой деятельности практиканта по предметам «Английский язык», «Второй иностранный язык», выданная учителями –наставниками и подписанная директором школы;

2. План-конспект одного урока по английскому языку;

3. План-конспект одного урока по второму иностранному языку;

4. Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку;

4. Методическая разработка внеклассного мероприятия страноведческого характера по второму иностранному языку.

Итоговой аттестацией по окончании педагогической практики является дифференцированный зачет.

В итоговой оценке учитывается:

Уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности;
Степень сформированности профессиональных навыков и умений по английскому языку;
Степень сформированности профессиональных навыков и умений по второму иностранному языку;
Своевременная подготовка и отчет по итогам учебно-исследовательской практики.

Таким образом, студент-бакалавр может получить следующие оценки:

«Отлично» ставится практиканту, который выполнил в срок и на высоком уровне объем работы, предусмотренный программой практики. При этом студент-бакалавр проявил высокую степень самостоятельности, творчества, инициативы.

«Хорошо» ставится студенту-бакалавру, который полностью выполнил намеченную программу, однако не проявил самостоятельности и инициативы.

«Удовлетворительно» ставится студенту, который в основном выполнил программу практики, но допускал ошибки в основных видах профессиональной деятельности.

«Неудовлетворительно» ставится студенту-бакалавру за невыполнение программы практики, а также, если он неоднократно нарушал производственную дисциплину.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента-бакалавра.

Студенты-бакалавры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно», могут быть отчислены в порядке, предусмотренном Уставом ФГБОУ ВПО «Мурманский государственный гуманитарный университет».

Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики:

Основная литература:

Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры. Сост. С.В. Ларина. – Мурманск, 2012.
Сборник программ учебно-исследовательской и педагогической практик студентов-бакалавров факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций.
УМК по английскому языку для средних школ различных авторов (напр., Кузовлев и др.).
УМК по второму языку для средних школ различных авторов (….. и др.).

Дополнительная литература:

Настольная книга преподавателя иностранного языка. Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская и др. – Минск, 2008.
Ноговицына, И.Г. Содержание профессионально-педагогической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: знаниевый или компетентностный подход?/ И.Г. Ноговицына// Alma Mater/Вестник высшей школы. – 2010. - № 11. С.30-35.
Английский язык. Современные методы обучения/А.В. Конышева. – Минск:ТетраСистемс, 2007. – 352 с.
Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/Под ред. А.А. Миролюбова.- Обнинск: Титул, 2010. – 464 с.
Конаржевский, Ю.А. Анализ урока/Ю.А. Конаржевский. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2000.
Панина, Т.С., Вавилова, Л.Н. Современные способы активизации обучения/Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. – М.: академия, 2007. – 176 с.
Полат, Е.С. Современные информационные технологии в образовании/Е.С. Полат. – М.: Академия. 2000.
Скок, Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. пособие для преподавателей/Отв. ред. Ю.А. Кудрявцев – М.: Педагогическое общество России. 2000.

Материально-техническое обеспечение производственной практики:

Для проведения производственной (педагогической) практики необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности на уроке.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации целей и задач производственной практики, включает в себя: классные комнаты, оборудованные учебной мебелью, УМК для средних школ, видеопроекционное оборудование, аудиоаппаратуру, компьютер, доступ в Интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование. Иностранный язык, второй иностранный язык (по выбору)».
Автор - И.Е.Кудряшова, ст. преподаватель кафедры ИЯ
Рецензенты – Л.М.Путистина, зам. директора по учебно-воспитательной

работе гимназии №2, Заслуженный учитель РФ

- М.М.Лукина, к.п.н., доцент кафедры ИЯ

Зав. кафедрой иностранных языков,

к.фил.н., доцент С.А. Виноградова

Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций
От «_____» _______________20_____г., протокол № ____________
Председатель Совета О.Н.Иванищева

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

Утверждаю

Проректор по УР

____________ А.В. Гущина

«___»___________2013 г.

Утверждаю

Проректор по НИР

____________ П.В. Федоров

«___»____________2013 г.

ПРОГРАММА

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКИ

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Учебно-методический комплекс курса подготовки бакалавров по направлениям: 080100 «Экономика» Основы профсоюзного движения. Учебно-методический комплекс курса подготовки бакалавров по направлениям 080100 «Экономика», 080500...		Особо охраняемые природные территории и устойчивое развитие учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов, обучающихся по магистерской программе «Ландшафтное планирование» направления...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Данная учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственными требованиями к повышенному уровню содержания и подготовки...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов III курсов, обучающихся...
	Учебно-методический комплекс направление подготовки 030900 «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки: 030900 «Юриспруденция»...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Данный учебно-методический комплекс составлен на основе: требований Государственного Стандарта для студентов I-II курсов, обучающихся...
	Учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета... Учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета Пермского государственного национального исследовательского...		Учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета... Основы менеджмента: Учебно-методический комплекс для студентов экономического факультета Пермского государственного национального...
	Методические рекомендации по подготовке и написанию рефератов Перечень экзаменационных вопросов Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям бакалавриата всех форм обучения		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Финансы» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Финансы» разработан для студентов, обучающихся на очной и заочной формах обучения направления...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Финансы» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Финансы» разработан для студентов, обучающихся на очной и заочной формах обучения направления...		Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080110 Ведение и учет расчетных операций: Учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 080110 «Банковское дело»....
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по экономическим специальностям Учебно-методический комплекс. Для студентов, обучающихся по экономическим специальностям. – М.: Финансовая академия при Правительстве...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Менеджмент в налогообложении» Учебно-методический комплекс по дисциплине «Менеджмент в налогообложении» разработан для студентов, обучающихся на очной и заочной...

Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и

Похожие: