2.5. Перед началом педагогической практики руководителями проводится установочная конференция, где определяются цели и задачи практики, требования к трудовой дисциплине по время прохождения практики, общие указания по соблюдению правил техники безопасности и действующих правил внутреннего распорядка в образовательных учреждений, требования по формированию полного комплекта отчетной документации, а также по подготовке к конференции-отчету по практике. На установочной конференции по педагогической практике на 4 курсе выдаются задания на выполнение исследовательской деятельности по методике преподавания КБЖ/ОБЖ, рассчитанной на период педагогических практик 4 и 5 курсов.
Содержание педагогической практики
Содержание педагогической практики студентов 4 курса дневного отделения
Педагогическая практика студентов 4 курса специальности «Безопасность жизнедеятельности» организуется в 8 семестре и предполагает 6 недель профессиональной деятельности. Данная практика является неотъемлемой частью всей системы подготовки квалифицированного специалиста по безопасности жизнедеятельности, рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в педагогической академии с будущей педагогической деятельностью в образовательных учреждениях. Содержание педагогической практики реализуется по основным направлениям «Организационная работа», «Учебно-методическая работа» и «Внеклассная работа».
Организационная работа:
участие в установочной конференции, на которой студент знакомится с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией;
знакомство с образовательным учреждением, выявление его типологических и «индивидуальных» особенностей на основе изучения учебных планов и программ, наблюдений и бесед с учителями и представителями администрации;
знакомство с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения (деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классного руководителя, педагогического совета);
собеседование с руководством образовательного учреждения, с учителями безопасности жизнедеятельности, организаторами внеклассной и внешкольной работы;
распределение по классам и согласование расписания уроков;
подготовка и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете.
Учебно-методическая работа:
знакомство с методической работой (используемые учебные программы – базовые или авторские, преобладающие формы учебной работы, наличие кружков, секций, дополнительных занятий, факультативов, классов углубленного изучения предметов, классов коррекционного обучения и т.д.).
изучение тематического плана учителя-консультанта, анализ опыта планирования и преподавания курса КБЖ/ОБЖ;
составление конспектов уроков на основе плана класса разработанного на данную четверть;
посещение и анализ уроков лучших учителей школы и студентов-практикантов;
проведение педагогического анализа урока практиканта с оценкой его эффективности;
самостоятельная разработка поурочных планов и проведение не менее 8 уроков (4 пробных и 4 зачетных)
по КБЖ/ОБЖ различных типов;
проведение зачетных уроков в присутствии руководителя-методиста;
выполнение заданий по педагогике и психологии;
ведение отчетной документации;
рефлексивная оценка общих результатов своей практической деятельности, в опоре на определение наиболее удавшихся попыток и на выявление недостаточных профессиональных тех знаний, умений и навыков.
Внеклассная работа:
знакомство с одним из классных коллективов на основе наблюдений, бесед с учителями, классным руководителем, учащимися;
изучение личности школьника с использованием научно-психологических методов, выявление психологических особенностей личности, места и роли личности в коллективе, составление психолого-педагогической характеристики учащегося;
участие в подготовке, организации и проведении мероприятий под руководством учителя КБЖ/ОБЖ и организаторов внеклассной и внешкольной работы;
проведение воспитательных мероприятий в классе, на классном часе совместно с классным руководителем;
выполнение отдельных поручений учителя КБЖ/ОБЖ и администрации ОУ по оказанию практической и методической помощи.
Этапы
|
Содержание деятельности по направлениям
|
Сроки
выполнения
|
организационная работа
|
учебно-методическая работа
|
внеклассная работа
|
Подготовительно-установочный
|
Выбор школ и распределение студентов с учетом уровня их готовности к педагогической деятельности
|
|
|
1 неделя
|
участие в установочной конференции, знакомство с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией
|
знакомство с обр. учреждением, выявление его типологических и «индивидуальных» особенностей, учителем КБЖ/ОБЖ, классным руководителем
|
Профессионально-деятельностный
|
знакомство с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения
|
знакомство с методической работой
|
знакомство с одним из классных коллективов
|
2 неделя
|
собеседование с руководством ОУ, с учителями БЖ, организаторами внеклассной и внешкольной работы
|
изучение тематического плана учителя БЖ
|
изучение плана работы классного руководителя
|
посещение и анализ уроков лучших учителей ОУ
|
|
ведение отчетной документации
|
самостоятельная разработка поурочных планов и проведение уроков
|
участие в подготовке, организации и проведении внеклассных мероприятий по БЖ
|
2-5 неделя
|
консультации с руководителем-методистом
|
проведение воспитательных мероприятий совместно с классным руководителем
|
ведение отчетной документации
|
проведение зачетных уроков в присутствии руководителя-методиста
|
|
5-6 неделя
|
Контрольно-отчетный
|
оформление отчетной документации
|
|
|
6 неделя
|
подготовка творческого отчета и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете
|
Содержание педагогической практики студентов 5 курса дневного отделения
Педагогическая практика студентов 5 курса является завершающим этапом профессиональной подготовки студентов в вузе и организуется в 9 семестре продолжительностью 7 недель. В отличие от предшествующей практики она характеризуется высокой степенью самостоятельности и ответственности студентов, расширением объема и сложностью содержания работы. В процессе этой практики студенты овладевают системой учебно-воспитательной деятельности учителя-предметника и классного руководителя. Эта практика, являясь комплексной, способствует интеграции ранее приобретенных профессионально-педагогических знаний и умений.
Организационная работа включает следующие виды:
участие в установочной конференции, на которой студенты знакомятся с программой и порядком прохождения практики, с базами прохождения педагогической практики, а также с документами планирования и отчетности;
ознакомление с содержанием заданий по педагогике и психологии;
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы;
собеседование с руководством образовательного учреждения, с учителями безопасности жизнедеятельности, организаторами внеклассной и внешкольной работы;
планирование и организация индивидуальной педагогической деятельности студента в образовательном учреждении в период прохождения практики;
подготовка и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете.
Учебно-методическая работа:
самостоятельное выполнение обязанностей учителя ОБЖ, подготовка и самостоятельное проведение уроков ОБЖ разных типов с применением активных методов обучения, использованием различных форм организации учебных занятий с последующим анализом;
организация деятельности по комплексному календарному планированию, в котором определены основные направления работы образовательного учреждения в области безопасности жизнедеятельности и тематическому планированию изучения курса КБЖ/ОБЖ;
изучение нормативных и программно-методических документов по КБЖ/ОБЖ, анализ использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе и оборудования кабинета ОБЖ в образовательном учреждении;
посещение и анализ уроков лучших учителей школы и студентов-практикантов;
проведение педагогического анализа собственного урока с оценкой его эффективности;
проведение не менее 10 зачетных уроков по КБЖ/ОБЖ различных типов, из них 8 уроков в присутствии руководителя педагогической практики от ОУ и администрации образовательного учреждения, 2 урока – в присутствии руководителя-методиста;
участие в методической работе школы: посещение и выступление на заседаниях методического объединения и педагогических советов (по выбору студента и согласованию с администрацией школы может быть предложена иная форма).
Внеклассная работа:
планирование и организация внеурочной деятельности учащихся по предметной области ОБЖ, анализ проведенных внеклассных мероприятий (коллективных творческих дел), в т.ч. анализ организации и проведения школьной олимпиады по ОБЖ;
участие в подготовке, организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по плану ОУ – Месячника безопасности;
проведение зачетного внеклассного мероприятия (по выбору студента мероприятие по курсу КБЖ/ОБЖ или по плану классного руководителя) в присутствии руководителя-методиста.
Воспитательная работа:
знакомство с воспитательной работой, организованной в образовательном учреждении, изучение общешкольного плана воспитательной работы;
самостоятельное выполнение обязанностей классного руководителя;
изучение плана воспитательной работы класса, в котором студентом организуются и проводятся воспитательные мероприятия с использованием различных форм воспитательной работы с детьми данного возраста;
психолого-педагогическое исследование учащихся и коллектива с использованием современных экспериментальных психолого-педагогических методик, составление психолого-педагогической характеристики ученического коллектива;
изучение организации работы с родителями учащихся (подготовка и проведение родительского собрания, посещение семей учащихся).
Этапы
|
Содержание деятельности по направлениям
|
Сроки
выполнения
|
Организационная работа
|
Учебно-методическая работа
|
Внеклассная работа
|
Подготовительно-установочный
|
Выбор школ и распределение студентов с учетом уровня их готовности к педагогической деятельности
|
|
|
1 неделя
|
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы
|
участие в установочной конференции, знакомство с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией
|
знакомство с образовательным учреждением, выявление его типологических и «индивидуальных» особенностей, учителем КБЖ/ОБЖ, классным руководителем
|
Профессионально-деятельностный
|
знакомство с системой учебно-воспитательной работы образовательного учреждения
|
знакомство с методической работой
|
знакомство с воспитательной работой, организованной в образовательном учреждении, изучение общешкольного плана воспитательной работы
|
2 неделя
|
собеседование с руководством ОУ, с учителями БЖ, организаторами внеклассной и внешкольной работы
|
изучение нормативных и программно-методических документов по КБЖ/ОБЖ
|
знакомство с одним из классных коллективов
|
планирование и организация индивидуальной педагогической деятельности студента в ОУ в период прохождения практики
|
изучение тематического плана учителя БЖ
|
изучение плана работы классного руководителя
|
организация деятельности по комплексному календарному планированию
|
посещение и анализ уроков лучших учителей ОУ
|
ведение отчетной документации
|
самостоятельное выполнение обязанностей учителя БЖ, подготовка и самостоятельное проведение уроков БЖ разных типов с применением активных методов обучения, использованием различных форм организации учебных занятий с последующим анализом
|
психолого-педагогическое исследование учащихся и коллектива
|
2-6 неделя
|
самостоятельное выполнение обязанностей классного руководителя
|
планирование и организация внеурочной деятельности учащихся по БЖ
|
изучение организации работы с родителями учащихся
|
участие в подготовке, организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по плану ОУ – Месячника безопасности
|
ведение отчетной документации
|
проведение зачетных уроков в присутствии руководителя-методиста
|
проведение зачетного внеклассного мероприятия в присутствии руководителя-методиста
|
участие в методической работе школы
|
Контрольно-отчетный
|
оформление отчетной документации
|
|
|
7 неделя
|
подготовка творческого отчета и участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете
|
|
