Содержание педагогической практики студентов заочного отделения
На заочном отделении педагогическая практика проходит в течение 4 недель для студентов полного курса обучения в 8 семестре. Педагогическая практика является комплексной, основанной на общекультурной, психолого-педагогической и предметно-методической подготовке студентов. Содержание педагогической практики студентов заочного отделения осуществляется в двух направлениях – теоретическом исследовании и практической реализации функций учителя, классного руководителя.
Под теоретическим исследованием подразумевается:
ознакомление студентов с общей организацией учебной и воспитательной практики образовательного учреждения путем наблюдения, бесед с директором образовательного учреждения, его заместителями, классным руководителем, учителями;
овладение методикой наблюдения за учебно-воспитательным процессом, соотнесение наблюдаемого с изученным теоретическим материалом;
установление связи между теоретическими знаниями, полученными при изучении психолого-педагогических и специальных дисциплин, и практикой;
общение с детьми, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей, специфика учебно-воспитательной работы с детьми разных возрастов;
анализ качества учебно-воспитательной работы, как учителей, практикантов, так и своей собственной.
Практическая реализация функций учителя, классного руководителя заключается в
обоснованном выборе и использовании разнообразных методов воспитания школьников, приемов педагогического воздействия на них с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и детского коллектива;
грамотном определении и решении обучающих, развивающих и воспитательных задач занятий в урочное и внеурочное время;
оптимальном отборе учебного материала и использовании разнообразных форм, метод и приемов обучения, современных ИКТ и ТСО;
самостоятельной разработке и проведении учебной и внеклассной работы по КБЖ/ОБЖ (системы уроков, внеклассных занятий) и ее психолого-педагогическом анализе;
организации воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом работы классного руководителя;
исследовательской работе – сборе материала по теме курсовой, выпускной квалификационной работы, подготовка материалов для отчета по итогам педпрактики.
Этапы
|
Содержание деятельности по направлениям
|
Сроки
выполнения
|
теоретическое исследование
|
практическая реализация
|
Подготовительно-установочный
|
выбор школ и распределение студентов
|
1 неделя
|
определение консультационных дней для текущей организации и методическим вопросам работы
|
участие в установочной конференции, знакомство с содержанием и порядком прохождения практики, программной и отчетной документацией
|
Профессионально-деятельностный
|
ознакомление с общей организацией учебной и воспитательной практики ОУ, беседа с директором ОУ, классным руководителем, учителем БЖ
|
общение с детьми, изучение их возрастных и индивидуальных особенностей
|
1-4 неделя
|
анализ качества учебно-воспитательной работы
|
овладение методикой наблюдения за учебно-воспитательным процессом
|
самостоятельная разработка и проведение учебной и внеклассной работы по КБЖ/ОБЖ
|
организации воспитательной работы с учащимися в соответствии с планом работы классного руководителя
|
Контрольно-отчетный
|
оформление отчетной документации
|
4 неделя
|
участие в итоговой конференции по педагогической практике на факультете
|
Аттестация студентов по итогам педагогической практики
По окончании педагогической практики студенты представляют руководителю-методисту практики отчётную документацию в соответствии с программой практики. Отчётная документация хранится на кафедре безопасности жизнедеятельности.
4.1. Отчетная документация
Отчетная документация студентов 4 курса дневного отделения
По окончанию педагогической практики студент должен представить:
отчет о прохождении педагогической практики с выставленными и завизированными подписью руководителей оценки за учебную, внеклассную и воспитательную работу. Отчет заверяется подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
два конспекта урока по КБЖ/ОБЖ (любой из проведенных в период практики по выбору студента);
конспект внеклассного мероприятия по КБЖ/ОБЖ;
психолого-педагогическую характеристику ученика, заверенную подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
анализ посещенного урока.
Отчетная документация студентов 5 курса дневного отделения
По окончанию педагогической практики студент должен представить:
отчет о прохождении педагогической практики с выставленными и завизированными подписью руководителей оценки за учебную, внеклассную и воспитательную работу. Отчет заверяется подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
два конспекта урока по КБЖ/ОБЖ (любой из проведенных в период практики по выбору студента);
конспект внеклассного мероприятия по КБЖ/ОБЖ;
конспект внеклассного мероприятия, проведенного по плану работы классного руководителя;
психолого-педагогическую характеристику детского коллектива, заверенную подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
анализ посещенного урока;
комплект дидактического сопровождения профессиональной деятельности студента-практиканта.
Отчетная документация студентов заочного отделения
По окончанию педагогической практики студент должен представить:
отчет о прохождении педагогической практики с выставленными и завизированными подписью руководителей оценки за учебную, внеклассную и воспитательную работу. Отчет заверяется подписью руководителя образовательного учреждения и гербовой печатью ОУ;
два конспекта урока по КБЖ/ОБЖ (любой из проведенных в период практики по выбору студента);
конспект внеклассного мероприятия по КБЖ/ОБЖ либо конспект внеклассного мероприятия, проведенного по плану работы классного руководителя.
4.2. Оценивание результатов педагогической практики
Оценка педагогической практики проводится по итогам проведения зачетных уроков и внеклассных мероприятий, на основе отчетной документации, представленной студентами, а также заключения кафедр о результатах педагогической практики на итоговой конференции-отчете.
Оценивание результатов педагогической практики осуществляется комиссией в составе факультетского руководителя (председатель комиссии), руководителей-методистов кафедры безопасности жизнедеятельности и руководителей кафедр педагогики и психологии. Председатель комиссии несет персональную ответственность за своевременное выставление оценки и заполнение зачетно-экзаменационной ведомости.
Критерии выставления итоговой оценки педагогической практики.
Оценка «отлично» выставляется студенту, который:
на высоком уровне выполнил в полном объеме все задания программы педагогической практики, проявил при этом умения, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, правильно определять и эффективно решать задачи учебно-воспитательной работы;
проявил самостоятельность, творческий и исследовательский подход в области планирования и организации образовательного процесса: структура урока, виды работ были рациональны и соответствовали главной цели урока; практикант правильно распределял время на уроке, вел урок свободно, не обращаясь к конспекту, умел по ходу урока корректировать запланированную деятельность как свою, так и учеников, использовал инновационные методы работы, умел использовать на уроке необходимые наглядные пособия, технические средства обучения, при необходимости сам изготовлял нужные пособия;
добился общего улучшения успеваемости в классе и повышения интереса учащихся к учебному предмету КБЖ/ОБЖ;
на высоком уровне планировал и осуществлял воспитательную работу в классе, использовал современные формы воспитательной работы с детьми данного возраста на основе индивидуального подхода, добивался формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
умело проводил психолого-педагогические исследования личности школьника и классного коллектива, с целью определения основных направлений дальнейшей учебно-воспитательной работы с ними;
в системе индивидуальной оценки результатов педагогической практики – не менее чем по 65 % оцениваемых мероприятий и заданий получил оценку «отлично», а по остальным – не ниже чем оценку «хорошо», при этом практика в школе оценена на «отлично».
Оценка «хорошо» выставляется студенту, который:
полностью выполнил намеченную на период педагогической практики программу, проявил умения, опираясь на теоретические знания изученных дисциплин, определять и решать задачи учебно-воспитательной работы, но в проведении отдельных видов работ допускал незначительные ошибки;
проявил хорошие знания в области планирования и организации образовательного процесса: при планировании уроков проявил достаточную самостоятельность, грамотно, на примере образца планировал свою деятельность на уроке, правильно определял цели и задачи урока, отбирал наглядные пособия, умело пользовался методами и методическими приемами, свободно ориентировался в учебном материале, но при этом допускал небольшие ошибки методического или теоретического характера в ситуациях, не предусмотренных планом урока;
добился улучшения успеваемости отдельных групп учащихся в результате дополнительных занятий и повышения интереса к учебному предмету КБЖ/ОБЖ;
на должном уровне планировал и осуществлял воспитательную работу в классе, использовал известные формы воспитательной работы с детьми данного возраста, с целью формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
показал хорошие навыки проведения психолого-педагогических исследований личности школьника и классного коллектива, тем не менее, затруднялся в определении основных направлений дальнейшей учебно-воспитательной работы с ними на основе результатов исследования;
в системе индивидуальной оценки результатов педагогической практики – не менее чем по 65 % оцениваемых мероприятий и заданий получил оценку «хорошо» и «отлично», а по остальным – не ниже чем оценку «удовлетворительно», при этом практика в школе оценена на «отлично» или «хорошо».
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который:
выполнил в основном программу педагогической практики, однако, не обнаружил глубоких теоретических знаний, не в полной мере овладел умением их применять, допускал ошибки в планировании и проведении отдельных видов работ;
проявил поверхностные знания в области планирования и организации образовательного процесса: при подготовке к урокам студент нуждался в консультациях методиста, проявлял мало самостоятельности, творчества, не показал умения планировать типовые уроки на основе образцов; испытывал трудности в перестройке урока при внезапном изменении плана урока, был скован и привязан к нему; при разборе уроков не всегда мог дать полный и критический самоанализ урока;
с трудом поддерживал имевшийся у учащихся уровень успеваемости и интерес к учебному предмету;
при планировании и организации воспитательной работы в классе испытывал трудности в выборе форм и методов воспитательной работы с детьми данного возраста, не показал умений в проведении воспитательных мероприятий;
при проведения психолого-педагогических исследований личности школьника и классного коллектива отсутствовала самостоятельность, нуждался в консультациях, не мог определять основные направления дальнейшей учебно-воспитательной работы с учащимися на основе результатов исследования;
в системе индивидуальной оценки результатов педагогической практики – по всем оцениваемым мероприятиям и заданиям получил оценки не ниже «удовлетворительно», при этом практика в школе оценена только на положительную оценку.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который:
не выполнил основных заданий педагогической практики, имеет слабые теоретические знания и не овладел умениями ставить и решать конкретные учебно-воспитательные задачи, не научился устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися;
проявил поверхностные знания в области планирования и организации образовательного процесса: при подготовке к урокам студент нуждался в консультациях методиста, проявлял мало самостоятельности, творчества, не показал умения планировать типовые уроки на основе образцов; испытывал трудности в перестройке урока при внезапном изменении плана урока, был скован и привязан к нему; при разборе уроков не всегда мог дать полный и критический самоанализ урока;
при подготовке к уроку не мог грамотно составить план-конспект, нуждался в консультациях учителя и методиста, а при проведении уроков показал слабое владение предметом, допускал грубые ошибки, был не уверен в себе, скован планом, не владел дисциплиной, уроки не были результативными, не достигали цели;
не имеет необходимых навыков в планировании и организации воспитательной работы в классе, не сумел до конца практики установить контакт с учащимися класса, испытывал трудности в выборе форм и методов воспитательной работы, не показал умений в проведении воспитательных мероприятий;
не сумел самостоятельно и грамотно провести психолого-педагогические исследования личности школьника, не мог определить основные направления дальнейшей учебно-воспитательной работы с учащимися на основе результатов исследования;
в системе индивидуальной оценки результатов педагогической практики – не более чем до 10 % оцениваемых мероприятий и заданий оценены как «неудовлетворительно», при этом практика в школе может быть оценена, как положительно, так и отрицательно.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику повторно с организацией занятий в вузе по индивидуальному графику. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, отчисляются из академии как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом НТГСПА (пункт 3.9 Положения об организации учебной (учебно-исследовательской) и производственной практики в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии).
|
