Конспект урока
(ФИО) Вершинина Анна Владимировна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ 76»
Предмет Модуль: «Основы светской этики» Класс 4
Тема урока: «Россия – наша Родина»
Цели и задачи:
Знакомство учащихся с понятиями «Родина», «Конституция», «Государственные символы».
Развитие интереса к истории России.
Воспитание чувства гордости за свою страну.
Расширение кругозора.
Тип урока: Проблемно-поисковый.
Оборудование:
Презентация с использованием слайдов о природе, о гербе, о флаге.
Физическая карта России.
Конституция России.
Аудиозапись гимна России.
Организационный момент
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Задание детям (дети предварительно разделены на группы):Определите тему и задачи нашего урока по отрывку прочитанного текста.
Проблемно-поисковый характер деятельности.
Обсуждение в группах.
|
Учитель читает отрывок:
Тихим уютным вечером, сидя в кресле у камина, к моему отцу подошла дочка и спросила: «Дедушка, это твой орден? За Отечественную войну? Значит ты храбрый. Тобой можно гордиться. Ты защищал Родину!»
Я вступил в разговор:
«Любой человек, который любит свою Родину, защищает её, гордится ею, является её гражданином.»
Мы знаем, люди умирают от тоски по Родине. Пучок степной травы – плачет казак на чужбине. Запах мяты, раздольная тихая песня – это горькая, щемящая боль у русского в «чужедальней сторонке» и светлая печаль дома. Но ведь и птицы возвращаются назад, на тундровые озёра из тёплых, обильных краёв. Как радостен их вешний крик и как печален он осенью, когда они прощаются с Родиной!
Так о чём же пойдёт речь на уроке?
|
Проблемно-поисковый характер.
|
Изучение нового учебного материала.
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
1.Определяют тему урока.
2.Вспоминают то, что знают, излагают своё мнение.
Индивидуальная и групповая деятельность учащихся.
Учащийся читает стихотворение С. Васильевой «Россия»:
…Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий как ручей…
Люблю твои луга и нивы,
Прозрачный звон твоих равнин,
К воде склонившиеся ивы,
Верха пылающих рябин.
Люблю тебя с твоей тайгою,
С воспетым трижды камышом,
С великой Волгою-рекою.
С могучим быстрым Иртышом.
Люблю, глубоко понимаю
Степи задумчивую грусть.
Люблю всё то, что называю
Одним широким словом «Русь»!
Работа в группах.
Участвуют в диспуте, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Анализируют важность, излагают своё мнение.
Решают проблему, открывают новые знания.
Беседа с учителем.
Учащиеся слушают Государственный гимн России.
|
Конкретизировать и систематизировать знания детей, подвести к новой теме: «Россия – наша Родина».
Постановка вопроса.
С чего, по-вашему, начинается Родина? Никто не возьмётся перечислить всего, что стоит за этим ёмким словом «Родина». Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
Родная земля – это не только ромашки и берёзы, золотые волны пшеницы. В этих словах заключено всё самое драгоценное, что вошло в плоть и кровь человека. Это люди, живущие рядом с тобою. Есть то, что они ненавидят, - и научили ненавидеть тебя. Есть то, что они любят, - и научили тебя любить светлое и справедливое. Любить Родину – это любить свой народ, его традиции и идеалы.
Как называется то место, где вы родились и выросли? Что вы можете о нём сказать?
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.
Это его маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама.
А как называется наша Родина?
Наша Родина – Россия. Посмотрите на карту.
Наша Родина очень велика. Так велика, что над её просторами почти никогда не заходит солнце. Когда стрелки кремлевских часов показывают три часа дня в Москве, то в Петропавловске-на-Камчатке наступает полночь.
Вот она какая Родина – Русь, широкая и великая. И везде живут люди.
Как вы думаете, а много ли народа населяет такую огромную страну?
Всех людей, живущих в нашей стране можно называть россиянами. Но национальности у них разные. Россия – единое многонациональное демократическое государство. Её населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп.
Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и свою культуру.
В нашей стране много законов, но основным законом нашего государства, главные правила, по которым мы живём, записаны в Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово «Конституция» пишется с заглавной буквы.
В Конституции записано, что все взрослые имеют право выбирать главу государства, обязаны защищать страну, если ей грозит опасность, что Россия – дружная семья равноправных народов.
Вопрос учителя: «А вы, как граждане России, какие имеете права и обязанности?»
Всё вы правильно сказали. А ещё, в Конституции записано, что мы должны с уважением относиться к государственным символам страны. Что такое символ? Какие государственные символы вы знаете? (Вопрос учителя)
Символы – это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа, отображают национальный характер.
К государственным символам любой страны относятся: Государственный герб, Государственный флаг и Государственный гимн.
Поднимите руки те, кто видел Государственный герб и Государственный флаг России. Кто может описать их?(Вопрос учителя)
Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и – над ними – одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла в красном щите – серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конём дракона.
Государственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней – белого цвета, средней – синего, а нижней – красного цвета. А теперь я предлагаю послушать Государственный гимн России.
|
Заслушиваются ответы учащихся.
Беседа с детьми.
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель обращает внимание детей на физическую карту России.(с использованием интерактивной доски).
Учитель показывает слайды, пейзажи русской природы.
Учащимся показывается Конституция РФ.
Заслушиваются ответы учащихся.
Учитель читает описание Государственных символов, а учащиеся рассматривают их (иллюстрации, использование интерактивной доски, презентация).
На интерактивной доске показываются слова гимна.
|
3. Закрепление учебного материала.
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Осуществляет поиск необходимой информации для выполнения задания.
Ученик читает стихотворение А. Прокофьева «Нет на свете Родины милее»:
Нет на свете Родины милее,
Где других лазурней небеса,
Солнце ярче, звёзды всех светлее,
Где отрадны рощи и леса;
Где в реках стремительные воды
Голубеют, словно бирюза,
Где, когда настанет непогода,
Весь народ выходит, как гроза!
|
Викторина.
1.На флаге какой страны есть белый, красная, синяя полосы? (ширину и направление полос не учитывать).
а) Нидерланды
б) Россия
в) Румыния
г) Франция
2.Как называется главная площадь в России?
а) Рандеву
б) Красная
в) Крепость
3.Территория какой страны больше чем Бразилия?
а) Индия
б) Россия
в) Канада
4.Как называются люди, живущие в нашей стране?
а) Россияне
б) Татары
в) Кумандинцы
5.Какой город является столицей России?
а) Пенза
б) Воронеж
в) Москва
г) Барнаул
Молодцы! Закончить наш разговор хотелось бы на поэтической ноте.
|
|
4.Задание на дом
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
Учащиеся самостоятельно ставят цели в ходе выполнения домашнего задания. Осуществляют поиск необходимой информации.
|
Вспомнить стихотворения русских поэтов о Родине.
Поинтересоваться картинами художников о России.
|
|
Литература.
1. Богданова О.С., «Этические беседы с подростками». Изд-во «Просвещение», Москва 1987 г.
2. Бушелева Б.В., «Поговорим о воспитанности». Изд-во «Просвещение», Москва 1980 г.
3. Жиренко О.Е., «Внеклассные мероприятия» (3-4 класс). Москва, 2007 г.
4.Козлова М.А., «Классные часы» (1-4 класс). Изд-во «Экзамен», Москва 2009 г.
5.Кузнецова Э.Г., «Игры, викторины, праздники в школе и дома» Изд-во «Аквариум», 1998 г. |
