Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для обучающихся по специальности 060103. 65 Педиатрия

Скачать 1.5 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для обучающихся по специальности 060103. 65 Педиатрия
страница	9/10
Дата публикации	15.10.2013
Размер	1.5 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Право > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ЭКГ-нарушения проводимости: атриовентрикулярная блокада II степени: тип Мобитц I (периодика Самойлова-Вéнкебаха), тип Мобитц II. Клиническая характеристика.

ЭКГ-нарушения проводимости: атриовентрикулярная блокада III степени (полная АВ-блокада). Клиническая характеристика.

Общие закономерности изменений ЭКГ при гипертрофии миокарда.

Общие закономерности изменений ЭКГ при развитии блокады одной из ножек пучка Гиса.

Блокада правой ножки пучка Гиса: последовательность изменений направления вектора ЭДС при формировании комплекса QRS при блокаде правой ножки пучка Гиса. ЭКГ-признаки блокады правой ножки пучка Гиса.

Блокада левой ножки пучка Гиса. Последовательность изменений направления вектора ЭДС при формировании комплекса QRS при блокаде левой ножки пучка Гиса. ЭКГ-признаки блокады левой ножки пучка Гиса.

Экстрасистолия: основные механизмы возникновения экстрасистолии и общие закономерности ЭКГ-проявлений экстрасистолии. Клинические проявления экстрасистолии.

ЭКГ-признаки наджелудочковых экстрасистол (предсердных, атрио-вентрикулярных). Клиническая характеристика.

ЭКГ-признаки желудочковых экстрасистол. Диагностика право- и лево-желудочковых экстрасистол. Понятие об аллоритмии и ее разновидностях. Клиническая характеристика.

Пароксизмальные тахикардии. ЭКГ-признаки предсердных пароксизмальных тахикардий. Клиническое значение. Основные принципы лечения.

Пароксизмальные тахикардии. ЭКГ-признаки АВ-узловых пароксизмальных тахикардий. Клиническое значение. Основные принципы лечения.

Пароксизмальные тахикардии. ЭКГ-признаки желудочковых пароксизмальных тахикардий. Клиническое значение.

ЭКГ-признаки трепетания предсердий и фибрилляции предсердий, трепетания и фибрилляции желудочков. Клиническое значение. Основные принципы лечения.

ЭКГ-диагностика ишемии миокарда.

ЭКГ-диагностика инфаркта миокарда: ЭКГ-признаки стадий инфаркта миокарда. Клиническое значение распознавания острейшей стадии инфаркта миокарда.

ЭКГ-диагностика инфаркта миокарда: топическая диагностика передних инфарктов миокарда левого желудочка.

ЭКГ-диагностика инфаркта миокарда: топическая диагностика задних (нижнедиафрагмального и заднебазального) инфарктов миокарда левого желудочка.

Общий клинический анализ крови – исследование мазка крови: правила взятия крови, последовательность действий при приготовлении мазка крови. Подсчет лейкоцитарной формулы: техника и методика подсчета лейкоцитарной формулы; понятие о линии Меандра. Лейкоцитарная формула в норме и патологии (сдвиг лейкоформулы влево и вправо).

Общий клинический анализ крови – исследование гемоглобина: взятие крови, методика определения. Показатели гемоглобина (в единицах по Сали и в г%) в норме и патологии.

Общий клинический анализ крови – исследование количества эритроцитов: методика взятия крови для определения количества эритроцитов, последовательность действий при использовании камеры Горяева, порядок расчета количества эритроцитов (формула). Количество эритроцитов в норме и патологии.

Общий клинический анализ крови – исследование цветового показателя: методика определения цветового показателя. Цветовой показатель в норме и патологии.

Общий клинический анализ крови – исследование СОЭ: методика определения СОЭ. Величина СОЭ в норме и патологии. Диагностическое значение изменений СОЭ.

Общий клинический анализ крови – исследование лейкоцитов: методика взятия крови для определения количества лейкоцитов. Последовательность действий при использовании камеры Горяева. Порядок расчета количества лейкоцитов (формула). Количество лейкоцитов в норме и патологии.

Общий клинический анализ крови – исследование мазка крови для изучения морфологии эритроцитов: правила взятия крови, последовательность действий при приготовлении мазка крови. Морфология эритроцитов в норме и патологии; понятие о кривой Прайс-Джонса.

Общий клинический анализ крови – исследование ретикулоцитов: особенности взятия крови для определения количества ретикулоцитов. Понятие о суправитальной окраске мазка крови. Методика расчета количества ретикулоцитов по мазку крови. Количество ретикулоцитов в норме и патологии, клиническое значение исследования количества ретикулоцитов.

Общий клинический анализ крови – исследование тромбоцитов: методика взятия крови для определения количества тромбоцитов. Методика расчета количества тромбоцитов. Количество тромбоцитов в норме и патологии.

Изменения периферической крови при острой постгеморрагической анемии (изменения картины крови по 3-м фазам компенсации).

Изменения периферической крови при железодефицитных анемиях.

Изменения периферической крови при анемиях, связанных с нарушением синтеза ДНК и РНК (B₁₂-фолиево-дефицитные анемии).

Изменения периферической крови при лейкозах. Понятие о лейкемической и алейкемической формах лейкоза. Острые лейкозы: миелобластный и лимфобластный.

Изменения периферической крови при хроническом миелолейкозе.

Изменения периферической крови при хроническом лимфолейкозе.

Изменения периферической крови при воспалительных заболеваниях.

Исследование мочи. Характеристика суточного диуреза в норме и патологии.

Проба Зимницкого: методика сбора мочи, клиническая трактовка результатов пробы.

Определение физических свойств мочи: цвет, прозрачность, запах, реакция, относительная плотность. Клиническая интерпретация изменений.

Химическое исследование мочи: определение белка в моче. Назовите и опишите 3 качественные реакции на белок. Клиническое значение обнаружения белка в моче.

Количественное определение белка в моче по методу Робертса – Стольникова – Брандберга (последовательность действий). Клиническое значение.

Химическое исследование мочи: определение глюкозы в моче (качественные реакции, количественное определение глюкозы в моче). Клиническое значение.

Химическое исследование мочи: определение кетоновых (ацетоновых) тел в моче, определение желчных пигментов в моче. Клиническое значение.

Общий анализ мочи. Микроскопическое исследование осадка мочи (методика проведения). Характеристика осадка мочи у здорового человека.

Количественные методы исследования осадка мочи (методы Аддиса – Каковского и Нечипоренко). Методика проведения. Цифровые значения в норме и патологии.

Исследование мокроты: определение физических свойств мокроты. Клиническое значение.

Микроскопическое исследование мокроты. Клиническое значение.

Исследование плевральной жидкости. Отличие экссудатов от транссудатов. Проба Ривальта (методика проведения).

Исследование секреторной функции желудка. Методика зондирования. Пероральные и парентеральные раздражители. Виды нарушения секреторной функции желудка (гиперсекреция, гипосекреция, ахлоргидрия). Клиническое значение.

Макроскопическое исследование желудочного содержимого. Клиническое значение обнаруживаемых изменений.

Химическое исследование желудочного сока. Клиническое значение обнаруживаемых изменений.

Микроскопическое исследование желудочного содержимого. Диагностическое значение обнаруживаемых изменений.

Исследование дуоденального содержимого. Методика зондирования. 3-х фазный метод зондирования: характеристика порций А, В и С в норме и в патологии.

Исследование дуоденального содержимого. Методика зондирования. Фракционный (многокомпонентный) метод зондирования. Характеристика 5-ти фаз желчевыведения (длительность, количество выделяемой желчи) в норме и в патологии.

Исследование дуоденального содержимого: микроскопическое исследование желчи. Клиническое значение обнаруживаемых изменений.

Химическое исследование желудочного сока: определение молочной кислоты (реакция Уффельмана) – методика проведения. Клиническое значение обнаружения молочной кислоты.

Исследование дуоденального содержимого. Исследование на простейшие и гельминты.

Бактериологическое исследование желчи. Биохимическое исследование желчи. Клиническое значение.

Макроскопическое исследование кала, клиническое значение.

Микроскопическое исследование кала. Клиническое значение.

Химическое исследование кала. Реакция Грегерсена (подготовка больного, проведение реакции, биохимическая сущность реакции, чтение реакции). Клиническое значение.

Требования к экзамену

Экзамен по дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» состоит из трех этапов:

тестирование,
сдача практических умений,
устный ответ по билету.

Экзаменационный билет включает 5 теоретических вопросов (в т.ч. 1 вопрос по электрокардиографии и 1 вопрос по лабораторной диагностике), электрокардиограмму и результат лабораторного анализа.

На экзамене студент должен представить лекционную тетрадь, рабочую тетрадь и итоговую историю болезни.

Критерии оценки знаний на экзамене

Отлично (90-100 баллов) – студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и почти исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивая при этом самое существенное, четко формулирует ответы, свободно читает результаты анализов и других исследований и решает ситуационные задачи повышенной сложности; хорошо знаком с основной литературой и методами исследования больного в объеме, необходимом для практической деятельности врача; увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического здравоохранения; знает вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие данной области медицинских знаний; владеет знаниями основных принципов биомедэтики.

Хорошо (80-99 баллов) – студент владеет знаниями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета; не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; умеет решать легкие и средней тяжести ситуационные задачи; владеет методами лабораторных и клинических исследований в объеме, превышающем обязательный минимум.

Удовлетворительно (70-79 баллов) – студент владеет основным объемом знаний по дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов. Студент способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом методов исследований, недостаточно ориентируется в вопросах методологии, слабо знает основные принципы биомедэтики.

Неудовлетворительно (48 баллов) – студент не освоил обязательного минимума знаний предмета, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора.
СИСТЕМА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ

УСПЕВАЕМОСТИ, ЗНАНИЙ СТУДЕНТА
Система рейтинговой оценки успеваемости студентов определена Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Казанского ГМУ (2010). Рейтинговая система оценки успеваемости – это система интегральной оценки всех видов учебной деятельности студентов (овладение знаниями и умениями по дисциплинам, прохождение всех видов промежуточных аттестаций, практик, сдача итоговой государственной аттестации, выполнение и защита выпускной квалификационной работы), выраженной в баллах.

Рейтинговая система оценки знаний студента основывается на модульном принципе организации учебного процесса. Модульный принцип организации учебного процесса предусматривает обязательное проведение текущих контрольных испытаний после прохождения каждого модуля дисциплины с оценкой результатов по 100-балльной шкале.

Рейтинг дисциплины рассчитывается на основании прохождения студентом всех видов аудиторной работы, текущего контроля и промежуточной аттестации, самостоятельной работы.

Контроль за посещением аудиторных занятий

Баллы аудиторной работы рассчитываются как реальный объем выполненных часов практических занятий и лекций в процентах от максимального (согласно учебному плану).

Отработка пропущенных аудиторных занятий

При отработке практических занятий в форме рефератов, устных ответов (не более 10% от общего объема часов) используется понижающий коэффициент 0,5; при отработке практических занятий в форме аудиторной работы (с другими группами, во время дежурств, написание дополнительной истории болезни, работа у постели больного) используется понижающий коэффициент 0,75; при отработке лекций используется понижающий коэффициент 0,5.

Контроль знаний

IV семестр

1. Оценка модулей

Модуль 1. Анамнез. Общий осмотр. Методы клинического исследования больных с заболеваниями органов дыхания и кровообращения.

2. Текущая оценка.

3. Аттестация.

V семестр

1. Оценка модулей

Модуль 2. Методы клинического исследования больного с заболеваниями органов пищеварения и мочеотделения

Модуль 3. Лабораторные методы исследования

Модуль 4. Основы электрокардиографии

2. Текущая оценка.

3. Аттестация.

VI семестр

1. Оценка модулей

Модуль 5. Семиотика заболеваний органов дыхания и кровообращения

Модуль 6. Семиотика заболеваний органов пищеварения и мочеотделения

Модуль 7. Итоговая история болезни.

Модуль 8. Заключительный контроль практических умений по физикальным методам исследования внутренних органов

Модуль 9. Основы лучевой диагностики заболеваний внутренних органов

2. Текущая оценка.

3. Итоговый тестовый контроль.

4. Экзамен.

Шкала оценок рейтинговой системы

1. Модули, выходной тестовый контроль, рейтинг дисциплины:

от 90 до 100 баллов – «отлично»,

от 80 до 89 баллов – «хорошо»,

от 70 до 79 баллов – «удовлетворительно»,

менее 70 баллов – «неудовлетворительно».

2. Текущая оценка:

6 баллов – «неудовлетворительно»,

7 баллов – «посредственно»,

8 баллов – «хорошо»,

9 баллов – «отлично»,

10 баллов – «превосходно».

3. Экзамен:

от 90 до 100 баллов – «отлично»,

от 80 до 89 баллов – «хорошо»,

от 70 до 79 баллов – «удовлетворительно»,

48 баллов – «неудовлетворительно»,

0 баллов – не явился.

В зачетную книжку проставляется рейтинг дисциплины и оценка в соответствии со шкалой перевода баллов в традиционную пятибалльную систему. Студент, набравший рейтинг по дисциплине менее 70 баллов, имеет право ликвидировать имеющуюся задолженность.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Учебно-методическое обеспечение по пропедевтике внутренних болезней

Основная литература

Мухин Н.А., Моисеев В.С. Пропедевтика внутренних болезней: Учебник. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 2-е изд., перераб. и доп. – 848 с.
Основы семиотики заболеваний внутренних органов: Учебн. пособ. / А.В.Струтынский, А.П.Баранов, Г.Е.Ройтберг, Ю.П.Гапоненков. – М.: МЕДпресс-информ, 2004. – 2-е изд., перераб. и доп. – 304 с.
Мурашко В.В., Струтынский А.В. Электрокардиография. – М.: «МЕДпресс-информ», 2001. – 312 с.
Ослопов В.Н., Богоявленская О.В., Ослопова Ю.В. История болезни терапевтического больного. Учебное пособие. М.: МЕДпресс-информ, 2012. – 112 с.

Дополнительная литература

Алмазов В.А., Салимьянова А.Г., Шляхто Е.В., Клаусс Г. Аускультация сердца. – СПб: Изд-во СПбГМУ, 1996. – 232 с.
Ауенбруггер Леопольд. Новое открытие, позволяющее на основании данных выстукивания грудной клетки человека, как признака, обнаруживать скрытые в глубине грудные болезни / пер. с лат. Горенштейн В.О., под ред. Василенко В.Х. – М.: МЕДГИЗ, 1961. – 59 с.
Булашова О.В., Ослопов В.Н. Анамнестическое и физикальное обследования больных с ХСН. Учебное пособие, Казань, КГМУ, 2011. – 46 с.
Булашова О.В., Шарипов А.Х., Овчинникова Г.И. Актуальные вопросы коррекции массы тела. Методические рекомендации. – Казань: Федерация профсоюзов РТ, 2008. – 57 с.
Виноградов А.В. Дифференциальный диагноз внутренних болезней: Справочное руководство для врачей. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1987. – 592 с.
Гребенев А.Л. Пропедевтика внутренних болезней: Учебник. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 2001. – 592 с.
Гребенев А.Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебн. пособ. для студентов мед. вузов. – М.: МЕДпресс-информ, 2001. – 304 с.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Рабочая программа по дисциплине: пропедевтика внутренних болезней,... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060103. 65 Педиатрия,...		Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов лечебного факультета кгму
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму		Учебной дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для н «Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для направления подготовки 060101. 65 «Лечебное дело»
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней» Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 3 курса медико-профилактического факультета кгму		Программа дисциплины «пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры Пропедевтики внутренних болезней педиатрического факультета...
	С курсом физиотерапии сборник тестовых заданий по пропедевтике внутренних... Пропедевтика внутренних болезней. Учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета/ Ослопов В. Н., Богоявленская...		Учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета... Пропедевтика внутренних болезней. Учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета/ Ослопов В. Н., Богоявленская...
	Учебной дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней» для н Полученные при изучении пропедевтики внутренних болезней знания и практические умения являются базой для дальнейшего более глубокого...		Рабочая программа по дисциплине пропедевтика внутренних болезней рекомендуется для специальности Гоу впо «российский государственный медицинский университет им. Н. И. Пирогова росздрава»
	Методическое пособие для студентов 2-го курса, обучающихся по специальности... Под редакцией зав кафедрой пропедевтики внутренних болезней профессора В. В. Аникина		Вопрос №10 Профильные курсы информатики, ориентированные на информационные... Пропедевтика внутренних болезней. Учебно-методическое пособие для студентов педиатрического факультета/ Ослопов В. Н., Богоявленская...
	Рабочая программа по дисциплине «Пропедевтика внутренних болезней»... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060109 «Сестринское дело» в соответствии...		Примерная программа по дисциплине лучевая диагностика и терапия для специальностей Обеспечение обучающихся необходимой информацией для овладения знаниями в области лучевой диагностики и терапии для дальнейшего обучения...
	Рабочая учебная программа по дисциплине «инфекционные болезни» для... ...		Методика балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений... Утверждена на заседании кафедры хирургических болезней стоматологического факультета

Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика» для обучающихся по специальности 060103. 65 Педиатрия

ЭКГ-нарушения проводимости: атриовентрикулярная блокада II степени: тип Мобитц I (периодика Самойлова-Вéнкебаха), тип Мобитц II. Клиническая характеристика.

ЭКГ-нарушения проводимости: атриовентрикулярная блокада III степени (полная АВ-блокада). Клиническая характеристика.

Похожие: