Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 6.05 Mb.
|
Все компьютеры в гимназии объединены в единую локальную сеть и имеют выход в Интернет. Гимназия имеет 1 канал подключения к сети интернет: Федеральный (провайдер МГТС). Все учителя обеспечены АРМ учителя, индивидуальными компьютерами и ноутбуками. Оба здания школы имеют локально-вычислительные сети (ЛВС), охватывающие весь компьютерный парк. С 2011 – 2012 учебного года в гимназии все учителя используют возможности, которые предоставляет Городская школьная информационная система - единая информационная среда для эффективного взаимодействия учителей, учеников и родителей (schoolinfo.educom.ru). В этой системе происходит интерактивное взаимодействие администрации, педагогов, учеников, родителей. При помощи внутренней почтовой системы учителя, ученики и родители обмениваются информацией и решают различные вопросы. Все учителя регулярно выставляют текущие и итоговые оценки в электронный журнал на сайте schoolinfo.educom.ru. Это позволяет родителям оперативно получать достоверную информацию об успеваемости своего ребенка и предпринимать необходимые действия. В отчетный период бюджетное финансирование обеспечивало фонд оплаты труда (ст.211-213), поддерживало функционирование всех зданий (договора по ст.225-226), питание воспитанников и учащихся. Внебюджетное финансирование покрывало отдельные расходы и приобретения необходимого оборудования, инвентаря, материалов (http://www.cou1272.mskobr.ru/finansirovanie/financial_activity/). В целом материально-техническая база гимназии обеспечивает реализацию задач, определенных Уставом и Программой развития гимназии. Анализ и контроль качества МТБ, ее соответствие целям и задачам деятельности гимназии осуществляется надзорными органами. Систематические проверки Управления Роспотребнадзора, пожарной инспекции показывают, что в гимназии созданы необходимые условия для обучения учащихся, соблюдаются нормы СанПиН. Особенность образовательного учреждения. Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1272 реализует общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также программы дополнительного образования. Все образовательные программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, доступности и личностной ориентации обучающихся. Выполняется государственная программа по всем предметам общеобразовательного цикла. Учебный план школы ориентирован на всестороннее развитие личности ребенка, на осознание им себя гражданином России, носителем ее национальной культуры при одновременном широком знакомстве с мировой культурой и готовности к участию в международном культурном диалоге. ГБОУ гимназия 1272 является профильным многоязычным образовательным учреждением. Индивидуальной особенностью гимназии является вариативная система полилингвистического образования, которую отличает разноуровневость, интеграция языкового образования 1 и 2 половины дня, многоязычие, проектная деятельность, развивающее, предпрофильное и профильное обучение средствами иностранного языка, что позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию учащихся в языковом образовании. С 2013 года гимназия - участник проекта Департамента образования города Москвы «Москва: международная школа качества» по внедрению программы Международного бакалавриата в образовательную программу школы. Руководствуясь принципом доступности образования, гимназия принимает для обучения всех желающих детей при наличии свободных мест и ориентируется на достижение современного качества образования, развитие личности обучающихся, их познавательных, творческих способностей, потребности в самореализации. Это также является привлекательным аспектом для родителей обучающихся. Доказательством тому является комплектование пяти первых классов на 2013-2014 уч.г. С целью определения уровня удовлетворенности учащихся школы и их родителей образовательными услугами гимназии изучались образовательные потребности и предпочтения родителей учащихся, их пожелания по качеству образования, которое должна обеспечивать гимназия. Для выявления мнения родителей, учащихся проводилось анкетирование всех участников образовательного процесса (на родительских собраниях, классных часах, по итогам проведенных мероприятий, с использованием возможностей электронного журнала и информационных пространств). Родители, обучающиеся имеют возможность задать вопрос директору гимназии, заместителям руководителя, педагогам на сайте в форуме, с помощью электронной почты, при личном общении в рамках собрания или индивидуальной встречи. Проблемы, обозначенные родителями, обучающимися, результаты мониторинговых исследований по разным направлениям работы обсуждаются на совещании при директоре, на педагогическом совете, на Управляющем совете, отражаются в Публичном докладе, отчетных справках и материалах. Для обучающихся проводится и специальная акция «Открытый микрофон» в рамках Недели права, в ходе которой освещаются все вопросы, предлагается решение проблем. Мнения родителей, жителей микрорайона изучаются и в ходе проведения Дней открытых дверей, различных мероприятий. Информация о результативности образовательной деятельности доступна каждому желающему: вся информация размещена на сайте (http://cou1272.mskobr.ru/, http://zo1272.edusite.ru/) Важными для гимназии являются и отзывы выпускников, которые они присылают на сайт, сообщают при встречах с учителями, классными руководителями. В настоящее время на персональной странице руководителя музея "История российского образования в истории школы» размещены письма выпускников, которые они присылают в школу. (https://sites.google.com/a/ec1272.org/iersonalnyj-sajt-levickoj-lubovi-vasilevny/mne-pishut). Немаловажным в оценке деятельности учреждения является и то, что наши выпускники поступают в престижные вузы Москвы, что свидетельствует о качественной подготовке выпускников. Вывод: созданная в гимназии образовательная, воспитывающая, созидательная, социально-психологическая, инновационная, информационная среда соответствует поставленным целям, содействует развитию образовательного пространства гимназии, участников образовательного процесса, удовлетворяя их запросы и обеспечивая достижение предметных, личностных и метапредметных результатов. 4. Структура образовательного учреждения и управления. Управление гимназии строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: Конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Родительские комитеты классов и Учреждения, Попечительский совет. Основной критерий оценки эффективности данной системы управления – это повышение качества образования. Управление образовательным процессом осуществляется через систему мониторингов, регулировки и контроля. Управленческая система образовательного учреждения представлена как персонально, так и коллегиальными органами. В основе лежит коллегиальный орган – Конференция, в котором участвуют все члены сообщества гимназии, участвующие в образовательном процессе. Деятельность осуществляется на основании и в соответствии с приказами и локальными актами. Важными документами являются Положения - об Управляющем совете, о новой системе оплаты труда, принятие которых прошло все инстанции: от рассмотрения на заседаниях ШМО и кафедр до обсуждения на педагогическом совете гимназии. Для успешного решения задач учебно-воспитательного процесса в гимназии организовано сотрудничество всех его участников: педагогов, учащихся, родителей. В гимназии сложилась целостная система социально-психологического взаимодействия. Стиль отношений направлен на создание атмосферы успешности, личностного роста и творческого развития каждого участника учебно-воспитательного процесса. Ежегодно оформляются рабочие программы учителей, разрабатываются и утверждаются локальные акты, регламентирующие деятельность в рамках образовательного процесса. Локальные акты гимназии № 1272 (http://cou1272.mskobr.ru/docs/other/) согласованы и утверждены в соответствии с существующими требованиями. Общее управление гимназией состоит в структуризации организации деятельности, планировании, управлении, контроле, учете и анализе результатов деятельности. В управление школьной жизнью включены все участники образовательного процесса: учащиеся (детское самоуправление – Совет старшеклассников, ШАНС), родители (Управляющий совет, классные родительские комитеты, Попечительский совет), педагоги (Педагогический Совет, научно-методический Совет), сотрудники (профсоюзный комитет). Для организации и управления работой гимназии используется матричная структура управления, которая представляет собой традиционную линейно-функциональную структуру, дополненную проектными группами специалистов. Эта структура предусматривает сочетание вертикальных и горизонтальных связей, обеспечивает координацию и контроль деятельности своих групп и учителей. Структурные и поведенческие взаимосвязи образуют систему управления, что способствует реализации цели гимназии, влияют на отношение учителей к работе и поведение самих участников образовательного процесса. Изменяющиеся процессы управления в обществе потребовали изменения традиционной системы управления. 1 уровень управления (уровень стратегического управления) - Директор, Управляющий Совет, Педагогический совет. 2 уровень управления (уровень тактического управления) – Научно-методический совет (НМС), заместители директора, руководители структурных подразделений, руководители групп по реализации подпрограмм Программы развития, Совет благотворителей (Попечительский совет), руководители органов ученического самоуправления. 3 уровень управления (уровень оперативного управления) – учителя и их объединения (кафедры, методические объединения), функциональные службы, координационные советы, педконсилиум, малый педсовет, временные творческие группы. 4 уровень управления (уровень соуправления) – учащиеся и их объединения: клубы, ШАНС (Школьная академия наук «Сократ», самоуправление). Важной задачей в организации управления гимназией № 1272 является управление эффективностью деятельности (процесса) через работу с кадрами и систему внутришкольного мониторинга. Система управления эффективностью предусматривает педагогический контроль усвоения содержания образования и оценку результатов образовательного процесса, состоит из трех взаимосвязанных элементов:
В настоящее время в гимназии сформировалась управленческая команда. Ее отличают продуманная структура управления, четкое распределение функционала и при этом взаимозаменяемость, исполнительская дисциплина, мотивация к саморазвитию и творчеству, коллегиальность при принятии решений, учет личностных качеств педагогов, умение направлять цели педагогов на достижение общих целей коллектива гимназии. Директор работает над созданием позитивной корпоративной культуры сотрудников, создает условия для карьерного и личностного роста. В каждом учителе заложен огромный потенциал, который обращается на пользу дела, гимназии и его самого.
Основная задача в области управления кадрами состоит не только в обеспечении учебного процесса необходимым количеством учителей, но и в достижении максимальной отдачи от них при минимально приемлемых затратах, организации повышения квалификации. Вывод: Структура гимназии, целостная система управления, система социально-психологического взаимодействия, организованное сотрудничество всех участников образовательного процесса, четкое целеполагание, командное взаимодействие при использовании матричной структуры управления в сочетании с традиционной линейно-функциональной в комплексе способствуют созданию атмосферы успешности, личностного роста и творческого развития каждого участника учебно-воспитательного процесса, реализации Образовательной программы гимназии и Программы развития. Структурная модель управления гимназией № 1272  5. Сотрудничество и партнерство. Гимназия в целях развития образовательного пространства осуществляет в течение ряда лет сотрудничество и партнерство с общественными объединениями и образовательными учреждениями:
Сотрудничество носит разные формы и направлено на взаимодействие взрослых участников образовательного процесса и учащихся.
Количество учащихся в гимназии в течение последнего времени оставалось стабильным, сейчас растет, что свидетельствует о востребованности среди родителей именно данного образовательного учреждения.
Гендерный состав учащихся свидетельствует о практически равном количестве мальчиков и девочек в гимназии. Анализ движения учащихся в гимназии показывает устойчивость как формирования классных коллективов, так и мотивов обучения школьников в гимназии. Основной причиной выбытия учащихся из гимназии является смена места жительства, движение происходит летом. Надо отметить и сохранность контингента при переходе на 3-ю ступень обучения. Так, по итогам 2012-2013 учебного года 75,4 % перешли в 10 класс гимназии. У учащихся гимназии сформирована положительная социально-значимая мотивация учения, интерес к знаниям, потребность в них. Главным критерием при выборе гимназии в качестве места обучения является получение знаний. По окончании гимназии выпускники поступают в престижные ВУЗы Москвы в соответствии с профилем класса. Контингент обучающихся гимназии – это дети из семей, проживающих как в Даниловском муниципальном районе ЮАО, так и тех семей, которые проживают за пределами района или в других округах. На протяжении многих лет гимназия является для них привлекательной по обеспечению доступного и качественного образования. Многие учащиеся гимназии – это дети выпускников, которые доверяют нашему образовательному учреждению, ее коллективу и проявляют желание обучать своих детей в этой школе.  Основное количество родителей составляют служащие государственных предприятий (43%), интеллигенция (26%), частные предприниматели (15 %), рабочие (12%), домохозяйки (4%) (именно они чаще всего являются помощниками учителей гимназии и в организации экскурсионных программ, и при проведении других мероприятий). Образование родителей обучаемых По образованию родители учащихся гимназии распределяются следующим образом:  Состав учащихся по социальному статусу их семей неоднородный. В гимназии обучаются дети из разных семей, среди них примерно 26% неполных семей. Многодетных семей в гимназии – 77.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
