Содержание обучения
Отбор содержания по новой образовательной области «Профилактика детского дорожно-транспортного движения» для начальной школы должен подчиняться дидактическим принципам, реализация которых позволяет сделать учебный процесс личностно значимым для каждого ученика.
Принцип природосообразности, обеспечивающий меру трудности содержания обучения для каждого ученика, с учетом темпа его продвижения в освоении знаний-умений, уровня психического развития и этапа обучения.
Принцип педоцентризма, который предполагает отбор наиболее актуальных для ребенка данного возраста знаний и умений. Для младшего школьника весьма актуальными и необходимыми для сохранения жизни и здоровья являются знания и умения, которые помогают ему ориентироваться в окружающем мире, выделять из окружающих предметов те, которые имеют непосредственное отношение к оценке ситуации дорожного движения. В зону актуальности попадают знания, расширяющие его возможности правильно взаимодействовать с объектами окружающего мира (транспорт, пешеходы, водители, знаки и пр.)
Принцип учета актуальных для младшего школьника деятельностей. Этот принцип предполагает целесообразное использование в рамках обучения практической деятельности, игры, интеллектуальной деятельности, которая связана с анализом различных учебных и практических ситуаций ДД и БДД.
Принцип обогащения предметно-пространственной среды предполагает предоставление младшему школьнику возможности изучать все, что связано с дорожным движением и правилами поведения на дорогах и улицах, в рамках непосредственной деятельности в образовательном учреждении. В образовательном учреждении должна быть собрана библиотека, фото-видеотека соответствующей тематики. В школе должна быть организована спортивно-игровая площадка, на которой могут проходить практические занятия по освоению правил дорожного движения.
Принцип воздействия на эмоциональную сферу ученика означает широкое использование непосредственных наблюдений в окружающем мире (регулируемый и нерегулируемый перекресток, знаки дорожного движения, дорожная разметка и пр.), широкое применение наглядности, образы и герои которых вызывали бы у детей положительное эмоциональное состояние.
Культурологический принцип обеспечивает введение учащегося в широкий круг представлений из разных областей действительности, развитие его кругозора, эрудиции и познавательных интересов, касающихся дорожного движения, транспорта и правил поведения на улицах и дорогах.
Принцип учета межпредметных связей требует прослеживания вклада каждого учебного предмета в формирование общий умений и навыков, способов деятельности, а также интеграции учебной и внеучебной деятельности.
Содержание знаний, необходимых для воспитания устойчивых навыков поведения на дорогах и улицах, должно обеспечить решение важнейших задач обучения, развития и воспитания младшего школьника в тот период, когда он переходит от «зависимого» поведения на улицах (рядом с родителями, учителем и другими взрослыми) к самостоятельному передвижению, персональной оценке дорожной ситуации:
осознание места ребенка не только в «детском» обществе (класс, сверстники, школьники), но и во «взрослом» мире; овладение новыми социальными ролями (я – пешеход, я – пассажир) с постепенным расширением его участия в этом взрослом мире;
расширение представлений младшего школьника о правилах взаимодействия с другими людьми, средой обитания; помогающие осознать свою принадлежность к обществу людей (права, обязанности, социальные роли);
развитие умений и устойчивых навыков поведения в условиях движения на дорогах и улицах.
Каждая начальная школа в соответствии с Законом РФ «Об образовании» вправе подготовить программу обучения с учетом жизнедеятельности своего образовательного учреждения, уровня развития детей, особенностей дорожных ситуаций в ближайшем окружении детей и др. В соответствии с конкретными условиями деятельности образовательного учреждения, выполнение программы возможно в следующих вариантах:
а) в рамках обязательного курса «Окружающий мир» с добавлением на урок ПДД одного часа в неделю из регионального компонента;
б) в качестве факультативного курса для 2-4 классов за счет часов регионального компонента;
в) в рамках деятельности кружка «Безопасность на дорогах» для учащихся 2-4 классов.
Примерный образец программы «Безопасность на дорогах» для детей младшего школьного возраста представлен ниже.
Пояснительная записка
Программа предназначена для формирования представлений о правилах дорожного движения у детей младшего школьного возраста и включает необходимый объем знаний и умений, которые могут обеспечить безопасное нахождение детей 6-10 лет на дорогах и улицах, как в присутствии взрослых, так и при самостоятельном передвижении.
Необходимость введения данного курса в систему обязательного обучения вызвана тем, что на дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы многие тысячи детей. Это происходит в результате низкой грамотности подрастающего поколения, несформированности элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неготовности значительного большинства детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам городов и поселков. Становится очевидным, что семья в одиночку не может справиться с решениями этих задач воспитания.
Цель данного курса: в условиях систематического процесса обучения в школе формировать обязательный минимум знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, его культуру поведения на дорогах и улицах, необходимую для устранения опасных ситуаций. В качестве отсроченного результата можно ожидать уменьшение числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся дети.
Программа построена с учетом следующих принципов:
доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности детей 6-10 лет;
актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребенка данного возраста; программа написана как обращение к конкретному ребенку каждого класса. Таким образом подчеркивается личностно-ориентированная направленность документа, его субъектный характер;
линейно-концентрический принцип расположения учебного материала, который позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и расширяя их;
деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально-наглядной опоре познавательной деятельности.
В Программе представлены не только знания, но и умения, усвоение которых обеспечит снижения риска дорожно-транспортных происшествий среди младших школьников.
Обязательный объем знаний – перечень необходимых для усвоения школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для осознания каждым обучающимся. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности как в условиях учебных, так и реальных ситуаций. Здесь представляется и номенклатура основных понятий, которые может освоить младший школьник и сознательно их использовать для решения различных учебных ситуаций в практической, интеллектуальной и творческой деятельности.
Основные умения – перечень основных умений, связанных с применением правил дорожного движения в учебных и реальных ситуациях. Среди них: умение выделять в окружающем мире знаки дорожного движения, узнавать и соотносить их с особенностями своего поведения как участника движения; объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе); находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций; раскрывать в соответствии со знаками ДД правила передвижения; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавая особенности их поведения в зависимости от ситуации и др. Особое внимание уделяется рефлексивным умениям, частью которых является умение оценивать поведение свое и других участников движения, предвидеть результат возникшей ситуации, предугадывать возможные последствия своего поведения и др.
Такое построение программы позволяет, во-первых, начинать обучение с любого года в условиях, когда нет возможности обеспечить последовательно четырехлетний курс обучения (или шесть – с учетом дошкольных лет), и, во-вторых, предусмотреть обучение в любом типе образовательного учреждения и в рамках индивидуального обучения в семье. В конце изучения курса «Безопасность на дорогах» будут обеспечены равные стартовые возможности детей для дальнейшего обучения в основной школе.
Программа построена по темам, их последовательность условна и зависит от конкретных условий обучения (год обучения, уровень готовности ребенка к усвоению знаний, наличие учебных и методических пособий и др.).
Предлагаемая последовательность уроков, их тем и содержания условна и может быть изменена педагогом в зависимости от конкретных условий обучения и его желания.
Содержание программы
1 класс
Транспортные средства. Машины, на которых можно передвигаться, называются транспортными средствами или средствами передвижения (транспортом). Транспорт бывает разный. Грузовой транспорт перевозит грузы, легковой – небольшое число людей и небольшие грузы. Пассажирский транспорт перевозит большое число людей. Транспорт может быть наземным, водным, воздушным, подземным. Если для передвижения используются животные, то по правилам ДД они тоже называются транспортным средством.
Ориентировка в пространстве. Люди, животные, предметы передвигаются с разной скоростью, и поэтому могут находиться близко и далеко от пешехода. Чтобы избежать опасности на дорогах, нужно понимать, что такое «быстро – медленно, быстрее –медленнее», «близко – далеко, ближе – дальше», и как разные объекты могут двигаться.
Правила дорожного движения. ПДД – правила поведения. Они рассказывают (сообщают) о том, как нужно передвигаться по дорогам и улицам всем участникам движения. ПДД созданы для того, чтобы на дорогах был порядок. Выполнение правил помогает избежать неприятностей как пешеходам, так и водителям. ПДД должны знать все участники движения.
Улицы и дороги. Чтобы избежать опасности, двигаясь по населенному пункту (городу, поселку, селу), нужно знать, что такое улица и дорога. Пешеходы двигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части. Это – правило ДД. Одно из правил ДД – пешеходы должны идти по правой стороне тротуара, а машины двигаться – по правой стороне проезжей части. Другое правило – нельзя играть на улице, особенно на проезжей части. Для игр есть специальные площадки во дворах домов и в безопасных местах.
Дороги бывают с односторонним и двусторонним движением. Если на дороге есть разметка, то белая линия делит проезжую часть пополам. На дороге бывает несколько полос движения. Край загородной дороги – обочина. Люди ходят по обочине гуськом, то есть один за другим.
Участники дорожного движения – пассажиры, водители, пешеходы.
Светофор. На некоторых перекрестках населенных пунктов устанавливают светофоры. Сигналы светофора позволяют регулировать движение и устраняют его опасность. Пешеход, так же как водитель, должен знать сигналы светофора и только в соответствии с ними выполнять движения. «Зебра» показывает места пешеходных переходов. На перекрестках, где нет светофора, нужно быть особенно внимательными.
Дорожные знаки. Кроме светофоров движение регулируют дорожные знаки. Они запрещают или разрешают что-то делать, предупреждают о возможной опасности. Треугольник с красной полосой по краю – предупреждающий знак; голубые знаки – разрешающие. Они бывают круглые, квадратные, прямоугольные. Первоклассники должны знать знаки, запрещающие или разрешающие езду на велосипеде, знаки «дети», «движение пешеходов запрещено», «пешеходный переход», «место остановки автобуса и (или) троллейбуса», «место остановки трамвая». Пешеходные переходы бывают подземные, наземные, надземные. Надземный переход нужен для перехода через шоссе и железнодорожные пути.
Еще одно правило: в сумерках светлая одежда видна лучше, чем темная. Для безопасности движения в сумерках лучше надевать вещи, на которых есть специальные сигналы («светлячки»).
Основные умения. Ориентироваться в пространстве. Сравнивать предметы, находящиеся в пространстве. Определять «на глаз»: близко-далеко, ближе-дальше, быстро-медленно, быстрее-медленнее. Кратко объяснять, для чего устанавливают правила ДД. Находить на рисунках и схемах изученные понятия (тротуар, шоссе, дорога, обочина). Различать сигналы светофора и объяснять их назначение. Находить по дорожным знакам место пешеходного перехода (наземного, подземного). Различать цвет разрешающих и запрещающих знаков. Придумывать свои темы запрещающих знаков.
2 класс
Транспортные средства. По улицам городов, по шоссе, на загородных дорогах ездят разные транспортные средства, как пассажирские, так и грузовые. Транспорт бывает наземный, подземный, воздушный, водный. Автобус, троллейбус, трамвай – городской пассажирский транспорт. Метро – подземная железная дорога есть в самых больших городах нашей страны.
Велосипед тоже транспортное средство. На велосипеде должны быть установлены светоотражатели, звонок, надежный тормоз. Велосипед должен подходить по росту, а педали быть широкими. Все это обеспечит безопасность поездок. Второклассник должен знать, что кататься по дороге ему не разрешается.
Дорога. Дороги бывают с разным покрытием – асфальтовые, грунтовые. Асфальт дорога наиболее удобна для движения транспортных средств. Части дороги: тротуар, бордюр, проезжая часть, полосы движения. Дорога с двусторонним движением имеет узкую белую разделительную линию. Здесь движется безрельсовый транспорт. Для трамваев проложены трамвайные пути. Частью дороги может быть велосипедная дорожка. В нашей стране движение транспорта и пешеходов правостороннее. Загородная дорога (шоссе) имеет проезжую часть, обочину.
Нужно выполнять правила движения по дорогам. Существуют правила перехода улицы: переходить только в установленных местах; обязательно выполнять «приказы» знаков дорожного движения; опасно выходить на проезжую часть между машинами.
Обязательное для выполнения правило: ездить на велосипедах по дорогам можно с 14 лет. Велосипедист должен ехать по ходу движения машин. Другое обязательное для выполнения правило – по бордюру ходить нельзя, это опасно. Для снижения опасности в сумерки лучше надевать одежду со специальными значками.
На дорогах и улицах всегда нужно проявлять внимательность и осторожность, уважать других пешеходов и пассажиров, особенно если они не такие, как мы (инвалиды, слепые, престарелые).
Дорожные знаки. Знаки ДД бывают разные. Одни предупреждают (треугольник с красной полосой по краю), другие запрещают (круги с красной полосой по краю), третьи предписывают (голубые круги). Есть также знаки особых предписаний (голубые квадраты или прямоугольники) и информационные знаки (голубые квадраты). Дорожные знаки должны знать все участники движения. Для семилетних детей особенно важно знать знаки: «пешеходный переход», «дорожные работы», «прочие опасности», «движение пешеходов запрещено», «железнодорожный переезд со шлагбаумом (без шлагбаума)», «остановка транспорта». Чтобы находить безопасные места для игр, нужно знать знаки «жилая зона», «конец жилой зоны», «место стоянки», «велосипедная дорожка». Кроме знаков нужно знать дорожную разметку. Белые горизонтальные полосы на асфальте – это «зебра».
На регулированных переходах «командуют» светофоры, среди них есть специальные «пешеходные переходы». При переходе улицы нужно посмотреть сначала налево, затем направо и еще раз налево. Через улицу нужно идти быстро, но бежать нельзя. Дойдя до середины улицы, нужно посмотреть направо. Так нужно делать всегда, но особенно важно это делать на нерегулируемых участках дороги. Особенно опасная часть дороги – перекресток. Здесь машинам можно ехать прямо и поворачивать в сторону. Все машины и пешеходы двигаются поочередно.
На перекрестках движением часто управляет регулировщик. Чтобы правильно вести себя при переходе перекрестка, нужно знать сигналы, которые подает регулировщик водителям и пешеходам, тогда дорога станет безопасной. Каждый пешеход должен знать, что может произойти, если кто-то не поймет сигнал регулировщика.
Мы – пассажиры. Пассажиры – тоже участники движения. Нужно знать правила поведения пассажира в транспорте, при входе и выходе из него: нельзя торопиться, расталкивать других пассажиров, нужно спокойно входить в транспорт и выходить из него, в салоне транспортного средства держаться за поручень. Пассажир должен купить проездной билет. Если пассажир находится в личном транспорте, он должен пристегнуть ремни безопасности. Ехать на переднем сидении рядом с водителем детям не разрешается. Выходить из машины и садиться в нее можно только со стороны тротуара.
Основные умения. Пользоваться самостоятельно изученными дорожными знаками: называть, раскрывать назначение (для чего нужен этот знак, о чем он рассказывает?), соотносить дорожный знак с конкретной ситуацией; использовать дорожные знаки в игровых и практических ситуациях. Сравнивать изученные знаки: находить сходство и различие. Находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках дорожного движения, связанные с изученными правилами ДД. В учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения. Оценивать различные ситуации, отвечать на вопрос «Правильно (не правильно) поступают ее участники?». Выступать в роли «старшего», рассказывать малышам о правилах ДД.
|
