Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.25 Mb.
|
Голосовали: «за» - 16 человек, «против» - 0 человек. Решили: 1.Принять учебную нагрузку на 2012-2013 учебный год с внесённой корректировкой. По шестому вопросу повестки дня «О рабочих программах на 2012-2013 учебный год» слушали: Качанову С.В. - заместителя директора по УВР, которая сообщила, что у всех учителей имеются рабочие программы по предметам на 2012-2013 учебный год. Рабочие программы прошли соответствующую экспертизу на ШМО. Не сданы рабочие программы по физике и математике Уросовой С.А. На основании заключения руководителей ШМО предложила принять рабочие программы учителей на 2011-2012 учебный год, Уросовой С.А. сдать рабочие программы и тематические планы по математике и физике в течение 10 дней (до10 сентября 2012 года) Голосовали: «за» - 16 человек, «против» - 0 человек. Решили: 1. Принять рабочие программы учителей по предметам на 2011-2012 учебный год. 2. Уросовой С.А. сдать рабочие программы и тематические планы по математике и физике в течение 10 дней (до10 сентября 2012 года) По седьмому вопросу повестки дня слушали Качанову Светлану Викторовну, заместителя директора школы по УВР. Она рассказала о том, что Качанову Станиславу, ученику 10 класса, рекомендовано домашнее обучение с нагрузкой не более 12 часов в неделю. Математику, физику и информатику он будет изучать дистанционно, остальные предметы согласно индивидуальному учебному плану на 2012 – 2013 учебный год. Она предложила утвердить индивидуальный учебный план Качанова Станислава. Директор школы Коломиец Е.В. поддержала предложение Качановой С.В. Голосовали «За» -16 человек, «против» - 0. Решили: утвердить индивидуальный учебный план Качанова Станислава, ученика 10 класса. По восьмому вопросу повестки дня слушали Левцову О.А. Она проанализировала работу школу по профилактике правонарушений. Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди подростков в школе осуществлялась следующая деятельность: - оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих навнутришкольном учёте и на учёте в КДН В 2011 – 2012 учебном году на школьном учёте состоят человек: Бояркина Даша Бояркин Дима Пирогов Слава Койчубаев Азамат Жданов Коля На учёте в КДН: Пирогов Слава (поставлен в марте 2011 года) Жданов Коля (поставлен в июне 2012 года) Мартакпаев Жанат (поставлен в мае 2012 года) - составлен и утверждён план совместных мероприятий с отделом молодёжи ) при администрации Муравьёвского сельского поселения, профилактического характера на 2011 – 2012 учебный год - 2 раза в год профилактические беседы с учащимися проводил участковый - 2 раза приезжали инспектора из КДН - классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями: классные часы, беседы по профилактике правонарушений - отслеживается занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в КДН, в свободное время, в период каникул, привлекаются к занятиям в кружках, спортивных секциях при школе -строго отслеживается посещение уроков, пропуски учебных занятий - инспектор по охране прав детства совместно с классными руководителями посещают квартиры детей, состоящих на учёте, с целью проверки соблюдения режима дня, выполнения домашнего задания. В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но несмотря на это, уровень правонарушений оставляет, к сожалению, желать лучшего. Она предложила задачи на 2012 – 2013 учебный год:
Качанова С.В. предложила работу школы по профилактике правонарушений считать удовлетворительной и утвердить задачи и план работы по профилактике правонарушений на 2012 – 2013 учебный год Голосовали «За» - 16 человек, «против» - 0. Решили:
По девятому вопросу слушали заместителя директора школы по УВР Качанову С.В. Она ознакомила с расписанием уроков и расписанием внеурочной деятельности на 2012 – 2013 учебный год. Директор школы Коломиец Е.В. предложила утвердить расписание уроков и расписание внеурочной деятельности. Голосовали «За» - 16 человек «Против» - 0 человек Решили: утвердить расписание уроков и расписание внеурочной деятельности на 2012 – 2013 учебный год. Председатель: Коломиец Е.В. Секретарь: Качанова С.В. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МУРАВЬЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» тел. 32 – 4 - 97 646125, Омская область, Называевский район, с. Муравьёвка ПРОТОКОЛ «28» сентября 2012г. №14 заседания педагогического совета Председатель - Коломиец Е.В. Секретарь – Качанова С.В. Присутствовали - 16 человек (Приложение №1) Начало: 14:00 Окончание: 15:00 ПОВЕСТКА ДНЯ: Об исключении из списочного состава обучающихся школы Слушали: 1.Директора школы Коломиец Е.В., которая предложила на основании заявлений родителей и справок – подтверждений исключить из списочного состава обучающихся школы следующих учащихся, освоивших программы основного общего образования, в связи с поступлением их в другие учебные заведения с одновременным освоением программ общего образования: Гришутина Дмитрия Андреевича Койчубаева Азамата Жусуповича Салихова Сергея Исламяновича Фомкина Игоря Сергеевича. Голосовали: «за» - 16, «против» - 0, «воздержались» -0. Решили: Исключить из списочного состава обучающихся школы следующих учащихся: Гришутина Дмитрия Андреевича Койчубаева Азамата Жусуповича Салихова Сергея Исламяновича Фомкина Игоря Сергеевича. Председатель педагогического совета: /Е.В. Коломиец/ Секретарь педагогического совета: /С.В. Качанова/ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МУРАВЬЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» тел. 32 – 4 - 97 646125, Омская область, Называевский район, с. Муравьёвка ПРОТОКОЛ «04» ноября 2012г. №15 заседания педагогического совета Председатель - Коломиец Е.В. Секретарь – Качанова С.В. Присутствовали - 16 человек (Приложение №1) Начало: 14:00 Окончание: 15:00 ПОВЕСТКА ДНЯ: 1.Анализ адаптационного периода в 1, 5 классах (докладчик – зам/директора по УВР Качанова С.В., содокладчики – классный руководитель МО 1 класса Качанова О.В., классный руководитель 5 класса Жапарова К.Д.) 2.Организация работы со слабоуспевающими учащимися. (докладчик - Качанова С.В., заместитель директора школы по УВР) 3. Состояние дел по профилактике правонарушений среди учащихся (Докладчик - Левцова О.А. ) 4.Итоги 1 четверти. (ЗД по УВР Качанова С.В.) По первому вопросу повестки дня слушали: заместителя директора по УВР Качанову С.В., она сообщила цель педсовета: определение степени адаптации первоклассников и пятиклассников к школьному обучению. Задачи:
План:
В сообщении докладчика были отражены определения адаптированности, причины пристального внимание к школьной адаптации, особенности организации учебного процесса в 1, 5 классах. В рамках программы адаптации было организовано взаимопосещение уроков учителями предметниками, посещение уроков администрацией школы, руководителями МО. В результате посещения выявлено, что учителем создаются благоприятные условия для адаптации детей к школе. Соблюдаются санитарно-гигиенические требования к условиям обучения школьников – проводятся по 3 урока 35 минут каждый, остальное время учитель проводит целевые прогулки, физкультурные занятия, развивающие игры. Для снятия статистического напряжения школьников Олеся Васильевна использует не классно-урочную, а иную форму организации учебного процесса. При организации уроков математики учитель уделяет должное внимание развитию математической речи детей, работа по ознакомлению с числами и действиями с ними строится на основе полной предметной наглядности. Дети учатся сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, а также по направлению и принадлежности. Используются в заданиях вопросы развивающего, сравнительного и обобщающего характера. Например: «Найди лишнее», «Сравни», «Распредели по группам», «Что изменилось?», «Что не изменилось?» При организации уроков окружающего мира, технологии, ИЗО, музыки происходит непосредственное знакомство детей с окружающим миром, т.к. проводятся экскурсии, целевые прогулки, ярко выражены игровые моменты. Эти приемы позволяют учителю сделать процесс обучения увлекательным, интересным, насыщенным разнообразными формами деятельности учащихся, что устраняет двигательную пассивность и перегрузку детей в первые месяцы обучения. Обучая первоначальному чтению, учитель старается развивать фонематический слух учащихся. Учит различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге, работает над совершенствованием речевого аппарата детей, выработкой отчётливого и правильного произношения слогов, слов. Большинство ответов учащихся правильные, полные, аргументированные. Следует отметить доброжелательность учителя, взаимопонимание с учащимися. Тон Олеси Васильевны терпеливый, мягкий. Требования, предъявленные учителем, учащимися выполняются, вводятся постепенно, в форме пожеланий, а не указаний. Большое внимание уделяется обучению организации своей деятельности, планировать свои действия. Например: убрать учебник или тетрадь, наличие пошаговой инструкции, подробное объяснение, что и как делать. Учителем осуществляется учёт индивидуальных особенностей ребёнка, предоставление каждому ребёнку возможности работать в присущем ему темпе. Контроль знаний производится только как словесно объяснительная оценка, никакая знаковая символика не употребляется. При проверке школьной документации замечаний по оформлению личных дел, заполнении классного журнала не выявлено. Все записи делаются своевременно, аккуратно, без исправлений. Но еще велика доля участия учителя в выполнении задания учащимися, недостаточно используются творческие, развивающие задания, ролевые игры и игры с правилами, дидактические игры. Что касается 5 класса, то отмечено следующее: На начало учебного года в классе обучается 1 человек, из них девочек - 1 (100% от общего числа обучающихся класса). Собранные в ходе проверки материалы позволяют утверждать, что адаптация учащейся 5 класса к новой форме обучения на средней ступени протекала в допустимые сроки и оптимально. Данные психологического обследования дают возможность утверждать, что большинство пятиклассница положительно относится к школе, многим учебным предметам, учится с высоким уровнем познавательной мотивации, не устаёт в процессе учебного дня, с интересом выполняет домашние задания.. У неё не только высокий уровень познавательной мотивации, желания учиться и положительное отношение к школе, но и эмоционально благополучный психологический фон, доброжелательное отношение к учителям, классному руководителю и одноклассникам. Основными причинами трудностей организации учебно-воспитательного процесса являются несоответствие темпа работы учителя и учащейся на уроке, изменение или завышение предъявляемых к пятикласснице требований, а, следовательно, не учитываются физиологические и психологические возрастные особенности, не осуществляется щадящий подход к организации жизнедеятельности пятиклассников в школе. Необходимо отметить, что отдельные педагоги не уделяют внимания установлению обстановки и отношений сотрудничества на уроке, не развивают интерес к преподаваемому предмету, тем самым способствуют осложнению субъект-субъектных отношений в учебном процессе. Учащаяся обладает необходимой суммой знаний, умений и навыков для продолжения обучения на средней ступени школы. Она работоспособна, активна на уроках, эмоционально отзывчива. Далее был сделан анализ диагностических контрольных работ по русскому языку и математике, чтению. Выступили: 1. Левцова О.А. и Ситникова Е.А. – учителя-предметники 5 класса. В своем выступлении они отметили недостаточное развитие у пятиклассницы навыков самоконтроля и саморегуляции на уроках и переменах. 2. Жапарова К.Д., классный руководитель 5 класса. Она дала краткую характеристику уровню адаптированности учащейся 5 класса. 3. Качанова С.В., ЗД по УВР. В своем выступлении она сделала анализ посещенных уроков русского языка, литературы, истории, английского языка в 5 классе, результаты контроля тетрадей по русскому языку. Преподавание русского языка, литературы в 5-м классе ведет учитель русского языка и литературы Жапарова К.Д. Посещенные уроки показали, что учитель проводит работу по формированию общеучебных умений и навыков, выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, ана лизировать, делать выводы. В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной шко ле по орфографии и пунктуации, своевременно проводится анализ срезовых и контрольных работ. Учитель создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Преподавание английского языка ведет Ситникова Е.А.. Учителем грамотно построена индивидуальная работа с учащимися, на протяжении всего урока отрабатывались навыки правильного произношения, чтения, пере вода. Эффективно была использована наглядность, мультимедийная презентация, проведено повторение материала, изученного на предыдущем уроне и ранее по грамматике. Но основной материал усвоен обучающимися не в полном объеме, не в достаточном для первичного усвоения. Своевременно проведена физкультурная пауза. Домашнее задание дано с объяснением, однако отметки за работу на уроке, а также домашнее задание даны после звонка с урока. Учителю необходимо рационально использовать время урока. 4. Уросова С.А., руководитель МО учителей естественно-математического цикла. В своем выступлении она сделала анализ посещенных уроков математики в 5 классе, результаты контроля тетрадей по математике. Преподавание математики ведет учитель Франк Е.А. Посещенные уроки показали, что учитель хорошо владеет методикой преподавания предмета, умело организует деятельность обучающихся. Учитель, учитывая возрастные особенности обучающейся, а также с целью усилении заинтересованности предметом, проводит в начале урока мате матическую разминку. При проведении опроса и закреплении нового материала требует от обучающейся точных формулировок. Уроки проходят в оптимальном темпе. Прослеживается отработан ность учебных действий между учителем и обучающейся. Однако не всегда содержание урока соответствует целям урока. Преподавание природоведения ведет учитель Левцова О.А. Посещенные уроки показали, что учитель хорошо владеет методикой преподавания предмета, учитывает возрастную психологию обучающихся. Эффективно используется наглядность на уроке. На уроке проводит ся работа по повышению уровня сформированности общеучебных и пред метных умений и навыков: обучающимся предлагается самостоятельно сформулировать тему урока, высказать гипотезу, проверить ее верность, используя учебник. Учителем используются разные формы работы: беседа, работа с ма териалом учебника, взаимный опрос обучающиеся по теме, построение ло гических цепочек. Обучающаяся активное, даёт попные ответы. На всех посещенных уроках проводилась физминутка, хотя время ее проведения не выполняется, не интересны и приемы ее проведения, проводится часто только под сопровождение учащейся, а можно использовать и музыкальное сопровождение. Недостаточно учителя учитывают тот момент, что в 5 классе должны быть игровые приемы, больше занимательности. 5. Качанова О.В. учитель 1 класса – Оценка уровня адаптации ребёнка к школе обусловлена также и необходимостью современного предупреждения возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии первоклассников. Адаптация первоклассников представлена следующими компонентами: 1.Психосоциальная готовность ребёнка к обучению 2.Развитие школьно-значимых психологических функций и освоение приёмов новой деятельности. 3. Состояние здоровья. Программа изучения уровня адаптации первоклассников к школе представлена в следующей таблице:
Анализируя анкеты родителя первоклассницы можно сделать вывод о том, что состояние здоровья первоклассницы в период адаптации удовлетворительное. В таблице указаны 5 основных методик, используемых для диагностики адаптации первоклассницы. Освоение способов и приёмов новой деятельности непосредственно связано с уровнями педагогической и психологической готовности ребёнка к школе, которые также оказывают влияние на общий уровень адаптации первоклассников. В ходе диагностики были получены следующие результаты. |
