Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.07 Mb.
|
2012-2013 учебный год
6.7. Самооценка организации работы с одаренными детьми. В школе планомерно производится поиск, поддержка и сопровождение одаренных детей. Обучающимся не только предоставляется возможность проявить себя в олимпиадах, творческих конкурсах и соревнованиях различного уровня, но и оказывается всесторонняя помощь в раскрытии способностей. Работа с одаренными детьми ведется по следующим направлениям: - подготовка и участие в олимпиадах по предметам учебного плана; - подготовка и участие в научных конференциях; - подготовка и участие в творческих конкурсах по различным направлениям воспитательной деятельности; - участие в мероприятиях, формирующих потребность в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек; - участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников. Для работы с одаренными детьми в школе разработана программа «Одаренные дети», которая направлена на эффективное выявление и развитие интеллектуального и творческого потенциала личности каждого ребенка и помощь особо одаренным детям. Учащиеся школы регулярно показывают хорошие результаты в районных олимпиадах по литературе: в 2010-2011 учебном году - 2 место среди учащихся 10-х классов, в 2011-2012 учебном году призовые 2 и 3 места достались ученицам 9 и 11 класса школы, в 2012-2013 учебном году 3 место завоевала ученица 8 класса, а учащаяся 10 класса стала победительницей. Проявили себя также учащиеся школы в 2012-2013учебном году в районных олимпиадах по русскому языку (1 место) и по физике (2 место). Ежегодно обучающиеся МКОУ «Ленинская СОШ» принимают активное участие во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Зимние интеллектуальные игры». Кроме того, для интеллектуального развития личности школьников в течение года педагогами проводятся предметные недели, в рамках которых организуются викторины, брейн-ринги, игры, конкурсы проектов, презентаций, газет. Не менее успешно учащиеся выступают в спортивных состязаниях. В 2010-2011 учебном году ученики школы заняли 1 и 3 место в районных соревнованиях по спринту и в первенстве допризывной молодежи. Особенно результативны были учащиеся и педагоги МКОУ «Ленинская СОШ» в районных и городских соревнованиях по шахматам (2, 3 место). В 2011-2012 учебном году команда школы заняла 2 место в районных соревнованиях по 4-хборью «Шиповка юных», а в 2012-2013 учебном году – 2 место в первенстве района по легкой атлетике. Футбольная команда стала победительницей в районных соревнованиях по футболу. Раздел 7. Самооценка воспитательной деятельности образовательного учреждения. В образовательном учреждении разработана и реализуется концепция воспитательной системы, которая построена на принципах, определенных государственной политикой в области образования и в Уставе МКОУ «Ленинская СОШ», и развивается в соответствии с документацией, регламентирующей воспитательную деятельность: 1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»; 2.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся; 3. «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» (Письмо министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г № 13-51-28\13); 4. Конвенция о правах ребенка; 5.Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных символов РФ и их популяризации»; 6.Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; 7.Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 8 января 1998 г; 8. Федеральный закон от 24 июня 1999 г № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; 9.Федеральный закон № 38 «О предупреждении в РФ заболевания, вызванного вирусом иммунодефицита человека»; 10. Федеральная целевая программа «"Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы" 11. Федеральная целевая программа «Дети России на 2010-2013 гг.»; 12. Федеральная целевая программа «Патриотическое воспитание на 2007-2015 гг.»; 13.Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений; 14.Методические рекомендации по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях; 15. Положение о совете школы; 16. Положение о совете по профилактике правонарушений; 17.Положение о общешкольном родительском комитете; 18.Положение о контроле за посещаемостью; 19. Положение об учете неблагополучных семей; 20. Положение о дежурном классе; 21. Положение о методическом объединении классных руководителей; 22.Положение о дежурстве по школе; 23.Должностная инструкция классного руководителя; 24.Должностная инструкция дежурного учителя; 25.Положение о классном руководстве. 26.Положение о родительском комитете класса Для реализации воспитательной системы в школе разработан единый план воспитательной работы, объединяющий усилия всех структур школы. Кроме этого реализуется план управленческой деятельности, отражающий работу с педагогическими кадрами, с учащимися, внешние связи и исследовательскую работу. При всей значимости словесных форм воспитания основу воспитания в школе составляют конкретные дела на пользу людям, участие в которых благотворно влияет на развитие каждого ребенка. Учащиеся охотно остаются в школе после уроков, поскольку ощущают себя полноправными членами детской организации. В результате свободного общения сложился сплоченный ученический коллектив. Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. Состав классных руководителей стабильный. Планирование работы классных руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям. Педагоги делятся своим опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы, выступают по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования. Каждый классный руководитель имеет портфолио. Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя. Классные руководители совместно с психологической службой провели диагностику уровня воспитанности, который по школе получился чуть выше среднего, учащихся с низким уровнем воспитанности всего 9 %. Воспитательная работа ведётся по следующим направлениям: Патриотическое направление. Регулярно проводятся тематические мероприятия, посвящённые знаменательным датам в истории Великой Отечественной войны. Ко Дню Победы обучающиеся разносят поздравления ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, проживающим в нашем селе. С 23 января по 23 февраля в школе ежегодно проходит месячник оборонно-массовой работы. По всем классам организуются конкурсы рисунков и чтецов, классные часы, воспитывающие любовь к Родине. В рамках военно-патриотической игры «Зарница» проходит конкурс военной песни «На безымянной высоте», конкурс смотра строя и песни. Проводятся уроки мужества на материале школьного музея. Направление «Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятель ности». Классные руководители проводят тематиче ские классные часы ко Дню здоровья, Дню памяти жертв наркомании, жертв ДТП и СПИДа. Проводятся конкурсы рисунков и рефератов по профилактике заболеваний и вредных привычек, встречи с работниками ФАПа. В школе разработана и действует программа антинаркотического воспитания. Обучающиеся принимают участие в районных конкурсах творческих работ по профилактике наркомании. Экологическое направление. Экологическое краеведение нашло свое отражение в создании экологической тропы, что способствует пропаганде природоохраннных мер. Учащиеся школы систематически принимают участие в районных экологических конкурсах. Трудовое направление. Трудовое воспитание также нашло место в системе воспитательной работы. Благоустраивается школьная территория, учащиеся работают на учебно-опытном участке. Работа по профилактике детского дорожно-транспортного трав матизма. Разработан общешкольный план по профилактике ДТТ, согласно которому ведется работа. При школе работает отряд ЮИД, члены которого принимают участие в конкурсе «Безопасное колесо» (5–6 классы), добиваясь хороших результатов. Школа принимает участие в операции «Внимание — дети!». В рамках недели безопасности дорож ного движения проводятся школьные конкурсы рисунков по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Разработаны внеклассные мероприятия по правилам дорожного движения. Важным звеном в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений является работа школы по пропаганде антинаркотического воспитания. Классные руководители совместно с учащимися выбирают различные формы проведения классных часов : беседы, КВН, ролевые игры. Названия классных часов разнообразны. Например: 5 кл. «Болезни человека, связанные с употреблением психоактивных веществ», 6-7 кл. КВН «За здоровый образ жизни», 8 кл. – ролевая игра «Суд над алкоголем» и др. В направлении профилактики правонарушений школа сотрудничает с Комиссией по делам несовершеннолетних, учреждением культуры, организуются встречи сотрудников правоохранительных органов с учащимися и родителями по вопросам профилактики и здорового образа жизни, просмотр видеофильмов на заданную тематику. В систему профилактической деятельности входит также проведение заседаний школьного Совета профилактики (1 раз в месяц). Вопросы жизни и охраны здоровья детей являются сегодня первостепенными в работе. Особое внимание уделяется предупреждению травматизма в учебном процессе. Этому способствует дежурство учителей, обучающихся, проведение в системе классных часов, встреч и бесед. Регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и педколлектива в случае пожара и ЧС (один раз в четверть). В каждом кабинете имеются инструкции по ТБ. Стало традиционным проведение общешкольных линеек перед каникулами, ознакомление учащихся с ТБ во время каникул. Работа с родителями строится по следующим направлениям: 1) повышение психолого-педагогических знаний (лекции, практикумы для родителей, классные и общешкольные родительские собрания, открытые уроки и классные мероприятия с посещением родителей, индивидуальные тематические консультации); 2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы, участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы; 3) участие родителей в управлении школой: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты, участие родителей в работе Совета школы и Совета по профилактике правонарушений. Чтобы оценить эффективность учебно-воспитательного процесса, ежегодно проводится анкетирование родителей и учащихся по таким темам: «Режим работы школы», «Формы участия родителей во внеклассной работе», «Формы проведения родительских собраний», «Состояние здоровья детей глазами родителей», «Родители глазами детей», «Дети глазами родителей». В анкетировании принимают участие родители учеников 1-11-х классов и учащиеся 5-11-х классов. Отношение родителей к образовательному учреждению позитивное, родители удовлетворены деятельностью школы (81%). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
