Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Использование в учреждении здоровьесберегающих технологий

1. Контроль за объёмом учебной нагрузки - количество уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от дополнительных занятий в школе; занятиями активно- двигательного характера;

2. Проведение системы экскурсионных мероприятий;

3. В школе проводятся физкультминутки, динамические паузы, упражнения на двигательно-опорную систему, зрительный аппарат.

4. В школе реализуется принцип интегрированного обучения.

5. Контроль за составлением расписания уроков, в части соответствия нормам учебных нагрузок, заложенным в учебном плане и оптимальной умственной работоспособности у детей школьного возраста.

6. Контроль за качеством питания.

7. Система классных часов, родительских собраний, лектории о здоровом образе жизни.

8. Создание комфортного психологического фона, помощь в развитии творческих способностей учащихся.

Психолого-педагогическое сопровождение и создание условий для укрепления и сохранения психологического благополучия учащихся, родителей и педагогов.

Задачи социально - психологической службы:

1. Своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии обучающихся.

2. Выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса.

3. Психологическая профилактика профессиональных деформаций и синдрома эмоционального выгорания в педагогическом коллективе.

4. Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития учащегося.

Социально - психологическая работа направлена  на сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе, на профилактику возникновения социальной дезадаптации. Оказание социально- психологической, коррекционной помощи обучающимся и другим участникам образовательного процесса (педагогам и родителям).

Особенности социально - психологической службы направлены на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения. Способствует гармонизации социальной сферы школы и осуществляем превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.

На протяжении учебного года социально - психологическая служба школы, а также современных информационных технологий, проводит диагностику, коррекционно-развивающие, профилактические (индивидуальные и групповые) занятия, реабилитационную, консультативную работу с педагогов, учащихся и родителями.

Психодиагностика учащихся направлена на выявления:  развития познавательных процессов, уровня адаптации, тревожности и агрессии, индивидуальных особенностей личности учащегося. На основании результатов полученных входе диагностического обследования  с учащимися проводятся коррекционно – развивающие занятия с учетом  индивидуальных особенностей личности.

После проведения диагностики педагоги и родители знакомятся с полученными данными и получают  соответствующие рекомендации.

В стремительно развивающемся мире для успешной социализации обучающихся у педагогов возникла потребность в самосовершенствовании, саморазвитии, самореализации. Только активное взаимодействие друг с другом, родителями и трансляция накопленного опыта, через проведение родительских собраний, семинаров, круглых столов может содействовать успешной работе. В соответствии с этим социально - психологическая служба школы принимает участие в проведение различных семинаров, родительских дней. На дне открытых дверей в начальной школе проводится встреча с психологом из ЦСПС и Д «Восточное Дегунино».

7.Управленческая деятельность

Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования.

Совместное планирование деятельности, организация контроля, анализ и оценка деятельности, самооценка личной деятельности; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствуют успеху деятельности аппарата управления школы.



Администрация школы создает все условия для эффективной реализации образовательных программ и для профессионального роста сотрудников. Социальная защита сотрудников школы осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом учреждения. Администрация и профсоюзный комитет контролирует выполнение персоналом должностных инструкций. Каждый член администрации несет личную ответственность за результаты работы школы по функционированию и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Еженедельно (по понедельникам) на административных совещаниях проводится подробный анализ деятельности всех членов администрации, принимаются коллегиально решения, утверждается план работы на следующую неделю. В управленческой деятельности администрация школы активно использует информационные технологии, компьютерную технику в режиме уверенного пользователя. Рабочие места администрации школы оборудованы необходимой компьютерной техникой.

Управленческой команде удалось реализовать цели, определенные Образовательной программой: через расширение образовательного пространства путем открытия ресурсного центра сетевого взаимодействия; создание условий для познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня обучающихся; активное использование в учебно-воспитательном процессе современных педагогических технологий и расширение процесса информатизации; развитие научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности; вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности и профилактики безнадзорности и правонарушения.

Контроль состояния образовательного процесса регламентируется положением о внутришкольном контроле, планом работы школы и приказами по школе. Итоги контроля обычно рассматриваются на совещании при директоре или на заседании методического объединения, а также на педагогических советах.

Администрацией ОУ используются различного рода стимулирование педагогических работников за эффективность выполняемой работы:

аттестация на более высокие разряды и категории;

• 
  получение финансовой и материальной поддержки, награждение (звания,
  медали, грамоты, прибавки к зарплате);
  
• 
  обогащение труда (привлечение к модераторской деятельности, в качестве члена аттестационной комиссии, руководителя творческих, проектных и других рабочих групп);
  
• 
  получение возможности для распространения своего опыта на муниципальном и региональном уровне;
  
• 
  возможность участвовать в профессиональных конкурсах;
  
• 
  возможность планирования и развития своей карьеры: продвижение по службе, изменения профессионального статуса, смены вида деятельности.
  

Результативность работы органов государственно-общественного управления

Решение реальных проблем образовательного учреждения	Введение школьной формы, организация экскурсии, использовании школьного абонемента, поощрение учащихся за высокие показатели в учебе, достижения в спортивной деятельности, поощрение педагогов за высокое качество обучения, достижения учащихся в олимпиадах, научно-практических конференциях.
Улучшение материально-технических условий работы образовательного учреждения	Пополнение библиотечного фонда, приобретение первичных средств пожаротушения, ремонт санузлов, рекреаций, классных кабинетов, ремонт системы водоснабжения, канализации, технического оборудования в столовой, оборудование тренажерного зала, ямочный ремонт покрытия спортивной площадки, установка сплит-систем в кабинетах информатики.

Создана благоприятная среда для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Проектирование оптимальной системы управления образовательным учреждением осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

Обновление организационной структуры управляющей системы необходимо для реализации программы развития школы.

Малый педагогический совет решает конкретные задачи. По форме это совещание учителей – единомышленников, объединенных решением одной педагогической задачи, требующей коллективных действий. Руководство малыми педагогическим советами, координация их деятельности – одна из обязанностей заместителей директора по УВР.

Заместители директора по учебной работе осуществляют управление функционированием школы: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживают уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и обучаемости учащихся. Осуществляет связь с вузами города, другими инновационными учебными заведениями. Руководят работой структурных подразделений, методических объединений, педагогических советов, несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса в школе.

Заместители директора по воспитательной работе и социальный защите детей организуют внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролируют состояние воспитательной работы в школе, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными учреждениями.

Заместитель директора по безопасности проводит мероприятия по обеспечению общественной и личной безопасности сотрудников, учащихся на территории школы, антитеррористической защищенности и противодействие экстремизму, гражданской обороне, противопожарной безопасности, охране труда и техники безопасности на территории школы.

Методические объединения – основа методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководители кафедр и МО выбираются из состава членов МО и утверждаются директором школы. МО ведут методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводят анализ результатов образовательного процесса.МО имеют право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласуют свою деятельность с методическим советом школы и в своей работе подотчетны ему.

Психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе на более высокую ступень образовательной системы, выполняет профориентационную и консультационную работу, способствующую осознанному выбору учащимися профиля обучения с учетом их интересов, способностей и возможностей. Обеспечивает профилактическую психокоррекционную и консультативную работу с учащимися и их родителями.

Особенность образовательной средышколы- глубокие интеграционные связи между учреждением образования и учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования, заинтересованными в подготовке специалистов высокой квалификации.

8. Выводы

Материалы самообследования были обсуждены на педагогическом совете. Были проанализированы система управления школой, результаты мониторинга качества образования в школе, итоги внутришкольного контроля, материально-техническая база, инновационная, методическая деятельность, внеучебная деятельность и воспитательная работа, обеспечение безопасного образовательного пространства.

Деятельность педагогического коллектива соответствует приоритетным направлениям образовательной программы и направлена на создание условий для повышения качества образования и воспитания, совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся. Анализ организационно-правового обеспечения деятельности школы показывает, что для реализации образовательной деятельности имеется необходимая нормативная, организационно-распорядительная и организационно-методическая документация, которая соответствует действующему законодательству Российской Федерации и Уставу ГБОУ СОШ №1121.

Организационная структура школы и система управления учреждением соответствуют требованиям нормативных правовых актов по вопросам организации деятельности общеобразовательных, инновационных учебных заведений Российской Федерации и Уставу школы, обеспечивают решение задач, поставленных перед ГБОУ СОШ №1121.

Организация, планирование и осуществление учебного процесса, внеурочной деятельности и воспитательной работы в школе соответствует установленным требованиям.

Состояние и качество материально-технической базы, наличие компьютерной техники, других технических средств обучения обеспечивают качественную подготовку выпускников школы. Материально-техническая база школы в основном отвечает требованиям.

Резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

1. 
   Формирование базовых компетентностей через реализацию новых государственных стандартов, оптимизацию учебно-воспитательного процесса, отработку инновационных форм работы с одарёнными детьми, детьми – инвалидами и другими категориями в целях индивидуализации обучения.
   
2. 
   Разработка и внедрение новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».
   
3. 
   Совершенствование системы качественной подготовки учащихся к Единому Государственному Экзамену.
   
4. 
   Информатизация образовательного процесса
   
5. 
   Дальнейшее развитие профильного образования в старшей школе и подготовка к обучению по индивидуальным учебным планам.
   
6. 
   Совершенствование оптимальных условий деятельности учителя для его творческого роста и достижения профессиональной успешности; овладение ключевыми профессиональными компетенциями.
   
7. 
   Подготовка перехода школы на финансовую самостоятельность.
   
8. 
   Получение обучающимися качественного базового и профильного образования, включающих навыки компетентностного уровня в соответствии с личностными потребностями и индивидуальными возможностями каждого ребенка.
   
9. 
   Решение проблемы повышения качества образования и воспитания в школы на основе внедрения инновационных образовательных технологий, лучших достижений науки и опыта.
   
10. 
    Развитие и совершенствование здоровьесберегающих технологий.
    
11. 
    Материальное и программное дооснащение образовательного процесса.
    
12. 
    Совершенствование системы различных форм обучения ивоспитания, в том числе сетевого, с помощью Интернет.
    
13. 
    Повышение психологической компетентности педагогов школы.
    
14. 
    Укрепление и расширение связей с общественностью, научными организациями, родителями, региональных и международных связей, способствующих развитию школы как открытой образовательной системы.
    

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность школы.

Приложения