Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.02 Mb.
|
Выводы и предложения. Создание собственной воспитательной системы - это тот путь обновления системы воспитания, который способен привести к успеху деятельности. Более активное проникновение инновационных идей в теорию и практику воспитательного процесса способствует способу обновления воспитательной системы, заставляет задуматься о собственных методиках, технологиях, о возможности применения известных технологий. Ожидаемые результаты инновационных технологий воспитательной системы: -все новые проекты, технологии должны предоставлять собой конкретную, реальную и взаимосвязанную воспитательную программу. -Цели деятельности каждого звена воспитательной системы должны быть ориентированы на развитие личности учащихся (профессионала, патриота, семьянина с активной жизненной позицией). -поддержка и развитие основных приоритетов учебного заведения. -расширение деятельности школы дополнительного образования. -активизация работы педагогического коллектива с семьей (программа«Всеобуч»). -участие учащихся в научно-исследовательских проектах, мероприятиях республиканского масштаба в рамках национального проекта « Образование» -усиление профилактики правонарушений, создание клуба «Подросток и закон» Мы ставим перед собой реальную цель: воспитание профессионалов с нравственностью, духовностью и активной жизненной позицией. Дополнительные образовательные услуги. Для улучшения качества образования и всестороннего развития личности училище предлагает достаточный выбор дополнительных образовательных платных услуг. В вопросах воспитания предстоит решить следующие задачи: 1. Повышение знаний педагогов, мастеров п/о и воспитателей о негативных последствиях злоупотребления алкогольными напитками, наркотическими и психоактивными веществами. 2. Создание атмосферы нетерпимости, формирование негативного отношения к лицам, употреблявшим спиртные напитки. 3. Своевременное выявление учащихся «Группы риска» и подростков, замеченных в употреблении спиртных напитков и наркотических веществ. 4. Усилить работу с семьями учащихся, особенно «Группы риска». 5. Вовлечение учащихся в работу кружков и спортивных секций, занятий полезной деятельностью. 6. Совершенствование воспитания и усиление пропаганды здорового образа жизни через образовательную деятельность. Результаты деятельности и качество образования. Выполнение государственного заказа на подготовку квалифицированных кадров Выполнение контрольных цифр приема контингента за анализируемые периоды показывает положительную динамику. 1. Работа с контингентом Проблема: Выполнение контрольных цифр приема и выпуска учащихся Задачи: 1. Качественное комплектование учащимися в соответствии образовательным уровнем и способностями учащихся. 2. Улучшение работы по сохранности контингента. Всего принято 285 учащихся при плане 275 (103,6%), в том числе на базе групп без получения среднего (полного) общего образования 117, на базе среднего (полного) общего образования – 168 человек. . Прием документов в училище начинается в основном с июля и заканчивается в ноябре-месяце. Как правило, первыми заканчиваются комплектования групп по профессиям «Мастер по обработке цифровой информации», «Автомеханик», «Пекарь», «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) и «Парикмахер». Последними заканчивают комплектование группы строительного профиля. Количество отчисленных учащихся за 2011-2012 учебный год составило 30 человек, что составляет 9,1% от общего количества контингента. По сравнению с 2010-2011 учебным годом отсев значительно уменьшился – с 15% до 9,1%. Доля отчисленных по отделениям: на базе среднего (полного) общего образования – 17 (56,6% от общего количества отчисленных) и отделения на базе основного общего образования - 13 (43,3 %), в том числе с первого курса групп на базе основного общего образования без получения среднего (полного) общего образования – 12 (40%) и 1 (3,3%) отчисленных составляет со второго курса с групп на базе основного общего образования без получения среднего (полного) общего образования. Анализ причин отсева показывает, что 2 учащихся отчислены в связи с призывом на срочную службу, по семейным обстоятельствам 2 (1 – по уходу за ребенком и 1 – по уходу за больным родителем), переведены в другие ПУ – 4 учащихся. Отчислены за систематическую неуспеваемость – 4 учащихся, за совершенные правонарушения – 2, за длительные пропуски занятий без уважительных причин – 9 и по другим причинам – 7. К икатегории отчислений по другим причинам относятся учащиеся трудоустроившиеся до окончания периода обучения. Доля отчисленных по неуважительным причинам составляет 50 % от общего количества отчислений. Данный показатель по сравнению с аналогичным отчетным периодом имеет незначительное, но снижение – 1 %. В разрезе групп и профессий наибольшее количество отчислений имеет группа №6 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) – здесь в первую очередь сказывается неопытность работы мастера производственного обучения. Также по 5 отчисленных имеют группы № 2 Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования и №8 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ, в данном случае причиной является только недостаточная работа мастеров производственного обучения. В училище по сохранности контингента проводится систематическая работа – контроль посещаемости, работа с родителями и местными органами самоуправления, создание атмосферы неприятия пропусков занятий в училище. Недостаточной является работа с военным комиссариатом училища. Призыв в 1 полугодии не дает учащимся шанса получить квалификацию, тогда как во 2 полугодии в целях предотвращения отсева призывники досрочно аттестуются. Главной причиной отсева все-таки остается слабая работа мастеров производственного обучения с учащимися. Весь контингент училища идет на выпуск, поэтому на 01 июля 2012 года переводного контингента нет 2. Организация профессионального обучения Проблема: Повышение качества профессионального обучения и конкурентоспособности выпускников на рынке труда Задачи: 1. Повышение качества знаний обучающихся через внедрения в учебный процесс инновационных технологий обучения в целях активизации познавательной активности учащихся. 2. Создание условий для эффективной организации профессионального обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов. 3. Повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда. 2.1. Теоретическое обучение. Теоретическое обучение организуется в 11 кабинетах и 5 учебно-производствеенных лабораториях. Кабинеты оснащены на 25 ученических мест. Имеются образцы инструментов и макеты материалов. Заведующими кабинетами проводится определенная работы по комплексному методическому оснащению кабинетов: в каждом кабинете разработаны инструкционные карты по выполнению работ, комплект контрольно-измерительных материалов, дидактический материал для уроков, наглядные пособия, плакаты и учебники. Оформление кабинетов выполнено в профессиональной направленности – квалификационные характеристики, уголки техники безопасности, схемы и таблицы по предмету и другое. Лабораторно-практические занятия проводятся в учебно-производственных лабораториях. 2011 -2012 учебный год является годом внедрения в профессиональное обучение ФГОС нового поколения. Проведена большая подготовительная работа в данном направлении. Разработаны ОПОП по профессиям. Как показывает анализ внедрения ФГОС – первый учебный год внедрения ФГОС по сути явился годом работы методом проб и ошибок. Приходилось многое на ходу корректировать, заново разрабатывать. Тем не менее в 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал по федеральным государственным стандартам нового поколения. Определенные трудности возникли в разработке расписания занятий. Не удалось разработать календарный график учебного процесса на учебный год – работали по разработанному графику по полугодиям. Тем не менее, расписание занятий разработано согласно требованиями к составлению расписания. Занятия проводятся парами по 80 минут. Недельная нагрузка обучающихся 36 обязательных часов и 2 часа факультативных занятий в неделю. Учебные программы по теоретическому обучению выполнены на 100%. Уровень усвоения учебного материала проверяется текущими и итоговыми контрольными работами. По итогам теоретического обучения 150 обучающихся по спецциклу аттестованы на оценки «4» и «5», качество знаний – 50,2%, показатель находится на уровне аналогичного прошлого отчетного периода. . По профессиональному циклу количество обучающихся на «4» и «5» - 143, качество знаний - 47,8%, имеется положительная динамика – рост с 41.4 по 47.8 %%. По изучению теоретического материала, согласно графику учебного процесса, проводится промежуточная аттестация по теоретическому обучения. В отчетном учебном году обучающиеся проходили промежуточную аттестацию по профессиональным модулям. В разработке экзаменационного материала также были определенные недочеты, трудности возникали по ОПОП, имеющим большое количество профессиональным модулям (по 5-7 профмодулям, которые выносились на промежуточную аттестацию). Всего допущено к промежуточной аттестации по теоретическому обучению 302 учащихся. Сдали промежуточную аттестацию 302 учащихся. Итоговую аттестацию по предметам теоретического обучения сдали на «4» и «5» 115 учащихся. Всего по теоретическому обучению учатся на «4» и «5» - 81 учащихся и только на «5» - 2. Высокое качество знаний по предметам теоретического обучения имеют группы «мастер по обработке цифровой информации» - 48%, «Парикмахер» - 52%, Прочные знания показали учащиеся группы «Мастер по обработке цифровой информации», «Парикмахер», «Автомеханик». Слабые знания показали группы «Мастер общестроительных работ» (КЗ = 12,5%) и «Мастер столярно-плотничных и паркетных работ» (КЗ = 16%). В этих группах учащиеся слабо знают терминологию, экзамен многие сдают на бытовом языке. 2.2. Организации производственного обучения. За 2011 – 2012 учебный год, по учебному плану на производственное обучение предусмотрено 4266 часов. За учебный год проведено 4182 часа, в процентном отношении составляет 98 %, не выполнение учебной программы 84 часа , 2% в том числе:
Хотя в этом учебном году перешли на внедрение и реализацию в образовательный процесс Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального образования третьего поколения, по сравнению с 2010-2011 учебным годом не выполнение учебной программы по производственному обучению в 2011-2012 учебном году на 3% меньше. В 2010-2011 учебном году на производственное обучение было предусмотрено 5982 часа, не выполнение программы составляло 5%. Все учебно-производственные мастерские и лаборатории, по всем профессиям и специальностям по мере возможности оснащены и оборудованы соответствии требованиям ФГОС. Например: учебно-производственная лаборатория группы №1 «Мастер по обработке цифровой технологии» укомплектована 14 новыми компьютерами, которые установлены лицензионные программы: операционные системы, пакет прикладных программ Microsoft Office и антивирусная программа Dr Wed Adobe Photoshop, 13 компьютеров подключены к интернету. Антивирусные программы постоянно обновляются через Интернет. Учебно-производственная лаборатория «Парикмахерского дела» обновлена двумя новыми рабочими местами парикмахера. В учебной мастерской сварщиков 6 сварочные посты оборудованы новыми электросварочными аппаратами. Сравнительный анализ сводных результатов по производственному обучению с 2010-2011 учебным годом:
По данным таблицы сравнительного анализа больших изменений по всем показателям нет. Задачи по улучшению организации производственного обучения: - приобрести автотренажер водителям автомобилей категории «ВС»; - приобрести новых столярных верстаков; - расширить мастерскую штукатурных работ и учебно-производственную лабораторию кондитерского дела. - создать мастерскую для маляров. - построить полигон для общестроительных работ. 2. Пробные квалификационные работы за 2011-2012 учебный год. По итогам пробных квалификационных работ за 2011-2012 учебный год присвоены следующие квалификационные разряды. Общее число обучающихся 302 человек, из них сдали 302 человек.
Сравнительный анализ пробной квалификационной работы за 2010-2011, 2011-2012 учебные годы.
3. Производственная деятельность. На уроках производственного обучения учащиеся в этом учебном году заработали денежные средства на сумму 98963 руб. Из них заработанные средства израсходуются на расходные материалы, на приобретение приспособлений и инструментов, оборудований, проводят косметический ремонт учебных лабораторий и мастерских. А также изготавливают различные изделия для нужд училища.
Сравнительный анализ выполнения производственной деятельности по производственному обучению 2010-2011 учебного года, фактически заработанные средства и для нужд училища.
В этом учебном году производственная деятельность выполнено на 13762 рубля больше, чем в 2010-2011 учебном году. Учебно - производственная мастерская столярно – плотничных работ хорошо выполняют план производственной деятельности. Принимают заказы из организаций и у населения. Другие профессии основном работают работниками училища и учащимися училища, а также выполняют заказы на нужды училища. 4. Производственная практика. По учебному плану на производственную практику предусмотрено 4680 часов, проводится с начала апреля до середины июня. В основном производственную практику прошли хорошо. Многие руководители организаций давали очень хорошие отзывы практикантам. Жалоб со стороны организаций и предприятий не поступало. Три учащиеся получили рабочие места в предприятиях, где проходили практику: Тулуш Уран-оол сварщиком в ООО «Артыш»; Куулар Сырга пекарем в с. Мугур-Аксы; Донгак Аржаана пекарем в хлебопекарне с. Хову-Аксы. Во время прохождения производственной практики мастера производственного обучения и члены администрации проверяли практикантов в разных организациях и предприятиях Улуг- Хемского и Чаа- Хольского районов. А обучающихся проходящих практику в других районах РТ проверяли через руководителей организаций и предприятий по телефону. Заключены договора с 114 государственными предприятиями и 41– предприятиями другой формы собственности. В государственных предприятиях производственную практику проходят основном учащиеся строительных профессий и профессий «Мастер по обработке цифровой информации», «Электромонтажник электрических сетей и электрооборудования». Сведения о приобретении основных средств ГБОУ НПО ПУ № 8 г. Шагонара в 2011году. За счет средств производственной деятельности.
2.6. Мероприятия по охране труда, пожарной безопасности и технике безопасности. По общеучилищному плану была проведена предварительная аттестация учебно-производственных лабораторий, но не были выведены результаты аттестации из-за изменения учебных программ и планов, а также из-за отсутствия финансовых средств для поощрения. Выявлены следующие недостатки: - неисправные дневные лампы (осветительные устройства) не хватает освещения; - отсутствуют лампы накаливания и люминесцентные лампы, включатели, розетки, стартеры и крышки распределительных коробок; - отсутствие вентиляции во всех учебно-производственных лабораториях. Эти недостатки на всех учебно-производственных лабораториях. Недостаточное теплоснабжение в учебно-производственных мастерских «ТО и ремонта», «Общестроительных работ» и «Отделочных строительных работ». Необходимо зарядить огнетушители и укомплектовать медицинские аптечки. На каждом уроке производственного обучения мастерами производственного обучения проводятся инструктажи по технике безопасности. Учебно-производственные мастерские оснащены инструкциями по технике безопасности. Специальной одеждой и средствами огнетушения. Случаев травматизма за учебный год нет. Учебно-производственные помещения оснащены питьевой водой, аптечками медицинской помощи. 2.7. Выпускные квалификационные экзамены. К выпускным квалификационным экзаменам допущены 302 учащихся. Получили квалификацию по 2м и более профессиям 189 выпускников, что составляет 63,2 % от общего количества выпускников. Получили установленные разряды – 193 (64,5%), повышенные разряды – 63(21,1%) и пониженные разряды – 42 (14, 04%) выпускников. Повышенных разрядов много присвоено по профессиям «Мастер по обработке цифровой информации», «Парикмахер», «Мастер отделочных строительных работ 1 курс». Пониженных разрядов много присвоено в группах «Мастер общестроительных работ» и «Электромонтажники электрических сетей и электрооборудования» и «Мастер отделочных строительных работ 2 курс. По сравнению с 2010-2011 учебным годом количество выданных дипломов особого образца возросло в 4 раза. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
