Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 392.36 Kb.
|
| 23. | «Компьютер». Развитие навыков чтения | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Чтение текстов, ответы на вопросы, выражение согласия/ несогласия с мнениями одноклассников; игра для закрепления новой лексики ; повторение интернац. слов | | Читать текст по теме «Компьютер» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседнен. жизни | | |
| 24. | Современные средства коммуникации .Совершен-е навыков диалог. речи | 1 | урок применения знаний и умений | Составление и драм-я диалогов; монологич. высказывания о средств. коммуникации; работа в группах о выборе наилучшего средства общения | Пись- менное сообщение о преимуществах и недос татках компьютера. | Рассказать об одном из средств. коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог ( 5-7 реплик каждая сторона) | | |
| 25. | Повторение лексического и грамматического материала | 1 | Урок обобщения полученных знаний | Работа с карточками; вопросно- ответная работа; диалоги в парах | | Показать ЗУН по изученной теме | | |
| 26. | Контрольная работа по теме «Международное соревнование подростков» | 1 | Урок оценки знаний | Письменное выполнение заданий на карточках и из учебника | Progress Check p. 33 | Уметь читать текст, осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова; уметь составлять предл-я из слов; использовать префиксы и суффиксы для образования имен прилагат-х; уметь употреблять глагольные конструкции типа verb+ doing | | |
| 27. | Обобщающий урок по теме «Международное соревнование подростков». | 1 | Урок- игра | Вопросно- ответная работа, составление диалогов; решение кроссвордов | | Уметь отвечать на вопросы по теме, составлять диалоги на тему знакомства, читать многозначные числит-е | | |
| Unit 2 “Meeting the winners of the Intrnational Teenagers’ Competition.” «Встречаем победителей международного конкурса подростков» 2 четверь 21 часов | ||||||||
| 28. | «Знакомство». Развитие навыков диал. речи | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Чтение диалогов, составление своих в парах; выполнение упр-й для закрепления назв-й англоязыч. стран и правила употребления определ. артикля | | Вести диалог «Знакомство» ( представиться, расспросить партнера); называть континенты, страны и города языки, на которых они говорят | | |
| 29. | Страны мира и их столицы Развитие навыков аудирования и монолог. речи. | 1 | Комби нированный | Выражение согласия/ несогласия с утверждениями по теме; отработка произнош-я географ. назв-й; монолог. высказывания об англоязыч. странах и России; прослушивание рассказов участников конференции | Грам. тест «Артикли с геогр. назв-ми» | На слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме, заполнить таблицу; рассказать, чем знаменита наша страна | | |
| 30. | «Национальности. Языки.» Введение страноведческой информации по теме | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Фонет. отработка назв-й языков; высказывание своих предложений о наиболее популярных языках, проверка ответа через прослуш-е аудио записи; высказывания о характере разных народов , используя I think, I guess, I believe; чтение диалога из учебника и по образцу составляют свои | Юмористиче ский рассказ «Типичный представитель своей национ-ти» | Выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и национальности»; рассказывать о разных странах с опорой на образец; письменно дать харак-ку своей национ-ти | | |
| 31. | Роль английского языка в современном мире. Ознакомление с употреблением слов who, which, that. | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Работа в парах( вопрос- ответ); прослушивание записи и заканчивают предлож-я; чтение текста и соотношение вопросов и ответов; упраж-я на закрепление правила употр-я who, which, that | Тест «Артикли с прилаг-ми, обозн- ми нац-ть» | Отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы, рассказывать о разных странах, их столицах и языках; поиск необходимой информации при чтении текста | | |
| 32. | «Язык эсперанто» Развитие навыков чтения. | 1 | Комби нированный | Выполнение письмен. упр-я с речев. клише; чтение текста вслух, обсуждение вопросов в группах; самостоятельная работа на составление монолог. высказывания; фонет отработка слов с одинаковым произн-ем и запись их под диктовку | Транскрипционный диктант | Выразить свою точку зрния о том, каким должен быть международный язык; соотносить графич. образ слова со звуковым; читать и понимать текст «Язык эсперанто», содержащий некоторые незнакомые элементы | | |
| 33. | «Англоговорящие страны». Совершенствование навыков чтения и аудирования | 1 | урок закрепления изученного | Работа с картой, ответы на вопросы об англояз. странах; чтение текстов ля проверки своих ответов; прослушивание текста, заполнение таблицы; соотношение слов с одинаковыми значениями | | Читать полно и точно понимая тексты об англоговорящ. странах, оценивать полученную из текста информацию; восприн-ть и понимать на слух инфор-ю о странах и их столицах, использ-ть языковую и контекстуальн. догадку | | |
| 34. | «Россия». Развитие навыков монолог. речи | 1 | урок применения знаний и умений | Игра «Цепочка слов», выражение согласия/ несогласия с утвержд-ми об англоговор. странах; монолог. высказ-я об одной стране; составляют и представляют рассказ о России, используя данный план | Рассказ о России | Рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящ. странах; задавать вопросы к прослушанному тексту | | |
| 35. | «Английский язык» Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. | 1 | Комби нированный | Прослушивание и выразит. чтение диалогов; работа в группах: запись причин для изучения ин.яз., чтение своих списков; чтение текста “English” | | Выражать свое мнение по поводу необходимости изучать англ.яз; соотносить инфор-ю в тексте о роли англ.яз с соответствующими фотографиями, со своими предположениями | | |
| 36. | «Изучение английского языка» Развитие навыков устной речи | 1 | Комби нированный | Составление диалогов в парах о мотивах изучения англ.яз; знакомство и закрепление способы образования сущ-х с пом. суффиксов | Монологиче ское высказывание “Why I study English?” | Выделять ключевую инфор-ю в содерж-ии аудиотекста “Why study English?”, передавать в виде таблицы | | |
| 37. | «Сколько языков человек может знать?» Совершен-е навыков изучающего. чтения. | 1 | Комби нированный | Фонет.отработка слов по теме; составление предлож-й с новыми словосочет-ми; чтение текста , ответ на вопрос заголовка; обсуждение в группах необходимости изучения ин.яз. | | Читать текст «How many languages can a person know?”, выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; совершен-ть технику чтения вслух и про себя; кратко ответить на вопрос с опорой на инфор-ю из текста | | |
| 38. | «Способы изучения иностранного языка». Развитие навыков монолог. речи | 1 | урок применения знаний и умений | Вопросно-ответная работа, заполнение таблицы; составление вопрос. предлож-й со словом how; обсуждение в парах трудностей изучения ин.яз; называют и обосновывают 5 лучших способов изучения ин.яз | Лексико- грам. тест ( пе ревод с рус. на англ., упр. 58 стр.47) | Рассказать о человеке, который знает несколько ин.яз.; расспросить одноклассников об их отношении к различным ин.яз | | |
| 39. | «Изучение русского языка».Развитие навыков чтения | 1 | Комби нированный | Фонет. чтение интернац. слов; чтение текста вслух и про себя и постановка его частей в правильном порядке; ответы на вопросы к тексту | | Читать аутентичный текст с пониманием основного содержания (ознак-е чтение), составить связный текст из разрозненных частей; вести диалог- обмен мнениями по теме «Is Russian an international language?” | | |
| 40. | Выдающиеся люди России. Формирование навыков выразит. чтения стих-й. «Зимнее утро» | 1 | урок применения знаний и умений | Выполнение упр-я на заполнение пропусков (р.т.); прослушивание и выразит. чтение стих-я | Лексич. диктант по лексике уроков 38-39 | Декламировать стихи, описать времена года, используя словосочет-я из стих-я | | |
| 41. | «Пассивный залог». Формирование новых грамматических навыков | 1 | урок ознакомления с новым материалом | Знакомство и закрепление в устн. и письмен. упр-ях грам.материал «Пассивный залог»; выразит. чтение стих-я | Описа ние карти ны- пейзажа | Представлять грам. особенности построения предложения с использованием Passive Voice ; переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции | | |
| 42. | Пассивный залог. Совершенствование грам. материала. | 1 | урок закрепления изученного | Составление предложений к картинкам, используя пассивный залог; работа с карточками; описание страны по плану; чтение текста, ответы на вопросы | | Составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемах 21 века; читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку | | |
| 43. | «Путешествия» Развитие навыков устной и письменной речи по теме | 1 | урок закрепления изученного | Составление предложений с новыми словосочет-ми; выполнение упр-я на закрепление прилаг-х, характеризующих транспорт;прослуш-е и чтение диалога, составление своих по образцу; монолог. высказывания, сравнивающие разные способы путешествования | Эссе «Важ нейшие проблемы 21 века» | Воспринимать на слух и выделять необходимую инфор-ю при прослушивании диалога, сравнить виды транспорта по их характеристикам | | |
| | ||||||||
