Тематическое планирование занятий.
№ п/п
|
№ занятия
|
Тема занятия
|
Дата
|
1
|
1
|
Вводная беседа. «Чудесная страна – библиотека».
|
|
2
|
2
|
Зачем нужны книги. Беседа – диалог.
|
|
3
|
3
|
История книг и библиотек. Виртуальная экскурсия.
|
|
4
|
4
|
Как правильно выбирать и читать книги. Беседа – совет.
|
|
5
|
5
|
Учись быть вежливым. Урок – игра.
|
|
6
|
6
|
Просмотр мультфильма «Уроки хорошего поведения».
|
|
7
|
7
|
«Откуда азбука пошла, или как появилась письменность». Беседа – диалог.
|
|
8
|
8
|
«В гостях у осени» - игровая программа.
|
|
9
|
9
|
«Мы рисуем осень». Практическое занятие.
|
|
10
|
10
|
«Хвостатые секреты»: урок – угадайка по рассказам Е. Чарушина.
|
|
11
|
11
|
«Сказки дедушки Корнея»: беседа – диалог.
|
|
12
|
12
|
Гардероб для книги: элементы книги. Беседа.
|
|
13
|
13
|
«Здравствуй, гостья зима!» - игровая программа
|
|
14
|
14
|
«Мы рисуем зиму». Практическое занятие.
|
|
15
|
15
|
«Путешествие по новогодней планете»: игровая программа.
|
|
16
|
16
|
«Кто рисует ваши книги»: художественное оформление книги. Иллюстрации.
|
|
17
|
17
|
Создание иллюстраций к любимой книге.
|
|
18
|
18
|
«Давайте знакомиться – Виталий Бианки»: урок – путешествие по произведениям писателя.
|
|
19
|
19
|
Словесные «игрушки»: путешествие по малым формам русского фольклора.
|
|
20
|
20
|
«Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться»: беседа – диалог.
|
|
21
|
21
|
«Разноцветные книги Маршака»: игра – путешествие.
|
|
22
|
22
|
Периодические издания для детей: журнальное путешествие.
|
|
23
|
23
|
Загадочный мир сказки: беседа. Викторина.
|
|
24
|
24
|
«Весна красна»: игровая программа.
|
|
25
|
25
|
«Мы рисуем весну». Практическое занятие.
|
|
26
|
26
|
«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья»: посвящение в читатели
|
|
27
|
27
|
«Мы едем, едем, едем…»: путешествие по стихам С. Михалкова.
|
|
28
|
28
|
«Поэзия доброты»: виртуальное путешествие по творчеству А. Барто.
|
|
29
|
29
|
«По дорогам русских народных сказок»: литературное путешествие.
|
|
30
|
30
|
«Великий день Победы»: беседа - диалог
|
|
31
|
31
|
«Здравствуй, лето красное»: игровая программа.
|
|
32
|
32
|
«Ура! Каникулы!»: игровая программа. Заключительное занятие.
|
|
Содержание занятий программы
Вводная беседа. «Чудесная страна библиотека». (1 час). Беседа, знакомство учащихся с понятиями «библиотека», «библиотекарь», «книжная выставка» и др.
Зачем нужны книги: беседа – диалог о пользе книги.
История книг и библиотек: виртуальная экскурсия. Беседа. Знакомство учащихся с историей письменности и книги. Показ презентации.
Как правильно выбирать и читать книги. Советы библиотекаря о правильном выборе и чтении книг.
Учись быть вежливым. Что такое вежливость? Кого можно назвать вежливым человеком? Чтение стихотворения А. Барто «Медвежонок – невежа», беседа после прочтения. Игра «Доскажи словечко», разбор ситуаций, составление правил вежливого обращения. Прочтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Продолжение темы «Учись быть вежливым». Просмотр мультфильма «Уроки хорошего поведения» (обучающая программа для детей).
«Откуда азбука пошла, или как появилась письменность». Знакомство и закрепление понятий «узелковое письмо», «наскальное изображение», «папирус», «пергамент», «береста», «бумага», новые носители. Просмотр презентации, викторина.
«В гостях у осени»: игровая программа. Что такое осень? Какие осенние месяцы вы знаете? Чтение стихов про осень. Осенние загадки. Овощная викторина «Угадайка». Просмотр презентации. Песни про осень.
«Мы рисуем осень». Практическое занятие. Рисунки детей на осеннюю тему.
«Хвостатые секреты»: урок – угадайка по рассказам Е. Чарушина. Знакомство детей с творчеством писателя – натуралиста: развитие наблюдательности, любви к природе. Показ презентации. Просмотр мультфильма «Топтыжка».
«Сказки дедушки Корнея»: беседа – диалог. Знакомство учащихся с творчеством К.И. Чуковского. Показ презентации. Просмотр мультфильма по сказке Чуковского.
«Гардероб для книги». Элементы книги. Беседа. Усвоение учащимися начальных знаний о структуре книги, основных понятий по теме: «книжный блок», «переплет», «обложка», «суперобложка», «титульный лист», «иллюстрации». Викторина по основным элементам книги. Показ элементов книги в различных изданиях.
«Здравствуй, гостья зима!». Игровая программа. Что такое зима? Какие зимние месяцы вы знаете? Чтение стихов о зиме. Зимние загадки. Просмотр мультфильма.
«Мы рисуем зиму». Практическое занятие. Рисунки детей на зимнюю тему.
«Путешествие по новогодней планете». Игровая программа. Что такое Новый год? Чтение стихов. Новогодние загадки. Песни про Новый год. Как встречают Новый год в разных странах мира.
«Кто рисует ваши книги»: художественное оформление книги. Иллюстрации. Знакомство детей с художниками – иллюстраторами. Показ презентации. Просмотр мультфильма по сказке В. Сутеева.
Создание иллюстраций к любимой книге: практическое занятие. Иллюстрирование детских книг по замыслу детей.
«Давайте знакомиться – Виталий Бианки»: урок – путешествие по произведениям В. Бианки. Формирование устойчивого интереса к произведениям В. Бианки. Показ презентации. Просмотр мультфильма по произведениям В. Бианки.
«Словесные игрушки»: путешествие по малым формам русского фольклора. Знакомство детей с малыми формами русского фольклора: скороговорками, пословицами, потешками, прибаутками, загадками, сказками. Показ презентации. Просмотр мультфильма по любой русской народной сказке.
«Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться»: беседа – диалог. Знакомство обучающихся с правилами обращения с книгой. Показ презентации.
«Разноцветные книги Маршака»: игра – путешествие. Знакомство учащихся с творчеством С.Маршака. Игра – путешествие по произведениям С. Маршака. Показ презентации. Просмотр мультфильма по произведениям Маршака.
Периодические издания для детей: журнальное путешествие. Беседа. Знакомство учащихся с различными журналами для детей. Показ презентации.
«Загадочный мир сказки»: беседа. Викторина. Беседа. Понятие «сказка». Показ презентации. Викторина по русским народным сказкам. Просмотр мультфильма.
«Весна красна!». Игровая программа. Приметы весны. Викторина. Весенние праздники. Чтение стихов о весне. Весенние загадки. Показ презентации. Просмотр мультфильма.
«Мы рисуем весну». Практическое занятие. Рисунки детей на весеннюю тему.
«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья»: посвящение в читатели. Знакомство с правилами пользования школьной библиотекой, с расстановкой книг в библиотеке, запись читателей в библиотеку. Показ презентации. Проведение литературной викторины.
«Мы едем, едем, едем…»: путешествие по стихам С. Михалкова. Знакомство учащихся с биографией и творчеством С. Михалкова. Чтение стихов Михалкова. Показ презентации. Просмотр мультфильма по произведениям С. Михалкова.
«Поэзия доброты»: виртуальное путешествие по творчеству А. Барто. Знакомство с биографией и творчеством А. Барто. Формирование устойчивого интереса к произведениям А. Барто. Чтение стихов. Викторина. Показ презентации. Просмотр мультфильма по произведениям А. Барто.
«По дорогам русских народных сказок»; литературное путешествие. Конкурсы, загадки, познавательная страничка, кроссворд, игра «Хоровые ответы». Показ презентации. Просмотр мультфильма.
«Великий День Победы»: беседа – диалог. Чтение рассказов о войне. Чтение стихов о войне. Показ презентации.
«Здравствуй, лето красное»: игровая программа. Приметы лета. Викторина. Летние праздники. Чтение стихов о лете. Летние загадки. Показ презентации.
«Ура! Каникулы!»: игровая программа. Викторина. Разыгрывание сценок. Показ презентации. Просмотр мультфильма. Заключительное занятие.
Прогнозируемые результаты.
Успешное освоение программы детьми к концу учебного года обеспечивает формирование таких умений и навыков, как:
Знание правил пользования библиотекой;
Знание правил обращения с книгой, гигиены чтения;
формирование культуры чтения;
выбор произведений для самостоятельного чтения в соответствии со своими интересами и вкусами;
восприятие литературного произведения, умение творчески осмыслить свои чувства в устных рассказах, фантазировании, изобразительных работах.
Критерии оценивания результативности программы.
Мониторинг активности учащихся на занятиях.
Уровень читательской активности на начало и конец года.
Анализ читательских формуляров.
Кружок «Почемучка»
Пояснительная записка
Программа клуба "Почемучки” для детей 7-8-ми лет разработана на основе авторской программы Алексеевой С.А., в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования. Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника.
Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а так же особенностью организации учебного процессе в школе
Цель программы: Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).
Задачи программы: Обучающие: Учить детей быть ответственными за свои поступки. Формировать культуру поведения в природе.
Обогащать представления об окружающем мире.
Развивающие: Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение). Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы. Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.
Курс программы состоит из 10 разделов.
1 раздел – "Введение в экологию”
Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.
2 раздел – "Молчаливые соседи”
В этом разделе программы дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу.
3 раздел – "Пернатые друзья”
Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел "Пернатые друзья” На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями "зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия "птичьей столовой”.
4 раздел – "О чем шепчут деревья”
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.
Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.
5 раздел – "Загадки животного мира”
Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.
Дети знакомятся с животными Костромской области, занесенными в Красную книгу.
6 раздел – "Секреты неживой природы”
Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: "Ей же больно”. Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: "Они живые”. А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.
7 раздел – "Оранжерея на окне”
Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в комнате, в классе, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.
8 раздел – "Человек – часть живой природы”
В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.
9 раздел – "Охрана природы”
В этом разделе дети знакомятся с понятием "Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира.
10 раздел – "Досуговые мероприятия”
Мероприятия этого раздела позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.
Учебный план
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Всего часов
|
В том числе занятия
|
теоретических
|
практических
|
1
|
Введение в экологию
|
4
|
2
|
2
|
2
|
Молчаливые соседи
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Пернатые друзья
|
3
|
|
3
|
4
|
О чем шепчут деревья
|
3
|
1
|
2
|
5
|
Загадки животного мира
|
3
|
1
|
2
|
6
|
Секреты неживой природы
|
2
|
1
|
1
|
7
|
Оранжерея на окне
|
3
|
1
|
2
|
8
|
Человек – часть живой природы
|
3
|
1
|
2
|
9
|
Охрана природы
|
1
|
1
|
|
10
|
Досуговые мероприятия
|
7
|
-
|
7
|
|
ИТОГО:
|
32
|
9
|
23
|
Тематическое планирование занятий
№
|
Раздел. Тема занятия
|
Кол-во ч.
|
Из них
|
Примечание
|
Теоретич.
|
Практич.
|
Экскурсии
|
1.
|
Введение в экологию
|
4
|
2
|
1
|
1
|
|
1.1
|
Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология Веселое путешествие в природу»?
|
1
|
|
|
|
|
1.2
|
.Пр.зан. Творческая мастерская
|
1
|
|
|
|
|
1.3
|
Природа и искусство
|
1
|
|
|
|
|
1.4
|
Отношение человека к природе Экологическая безопасность.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Молчаливые соседи
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
2.1
|
Наблюдения за домашними животными. Кто живет в нашем доме?
|
1
|
|
|
|
|
2.2
|
Чем питаются домашние животные?
|
1
|
|
|
|
|
2.3
|
Как ухаживать за своим питомцем?
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Пернатые друзья
|
3
|
|
1
|
2
|
|
3.1
|
Прогулка «Мы – друзья птиц». Перелетные птицы.
|
1
|
|
|
|
|
3.2
|
Экологическая акция «Поможем птицам!» Прогулка в парк.
|
1
|
|
|
|
|
3.3
|
Художественное слово о птицах. Праздник «Птицы-наши друзья»
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
О чем шепчут деревья
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
4.1
|
Этажи леса. Экскурсия «По тропинке в лес пойдем»
|
1
|
|
|
|
|
4.2
|
Сезонные изменения у растений.
|
1
|
|
|
|
|
4.3
|
Мы – художники. Загадки леса
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Загадки животного мира
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
5.1
|
Зимовье зверей
|
1
|
|
|
|
|
5.2
|
Заочная экскурсия в отдел природы музея.
|
1
|
|
|
|
|
5.3
|
Любопытные факты о живой природе
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Секреты неживой природы
|
2
|
1
|
|
1
|
|
6.1
|
Природа – наш общий дом. Веселое путешествие в природу времена года.
|
1
|
|
|
|
|
6.2
|
Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом. Как бороться с гололедом.
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
Оранжерея на окне
|
3
|
1
|
1
|
1
|
|
7.1
|
Экскурсия в школьный кабинет естествознания
|
1
|
|
|
|
|
7.2
|
Любители света и тени, влаги и тепла.
|
1
|
|
|
|
|
7.3
|
Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Человек – часть живой природы
|
4
|
1
|
2
|
1
|
|
8.1
|
Люди разные нужны, люди всякие важны.
|
1
| |
|
|
|
8.2
|
Выращивание лука в домашних условиях. Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука»
|
1
|
|
|
|
|
8.3
|
Человек! Будь природе другом! Вредные привычки.
|
1
|
|
|
|
|
8.4
|
Выпуск тематических газет «Лекарственные растения», «Перелетные птицы», «Бабочки»
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
Охрана природы.
|
1
|
1
|
|
|
|
9.1
|
Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Досуговые мероприятия
|
7
|
|
7
|
|
|
10.1
|
День Журавля
|
1
|
|
|
|
|
10.2
|
Акция «Всемирные дни наблюдения птиц»
|
1
|
|
|
|
|
10.3
|
Посвящение в экологи
|
1
|
|
|
|
|
10.4
|
«Зимняя прогулка»
|
1
|
|
|
|
|
10.5
|
Экологический проект «Мой цветник»
|
1
|
|
|
|
|
10.6
|
«Будь здоров!»
|
1
|
|
|
|
|
10.7
|
Праздник друзей природы
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
32
|
9
|
15
|
8
|
|
Ожидаемые результаты
Воспитанники должны знать: Основы экологической культуры. Некоторые особенности природы своего края. Основные признаки времен года. Значение природы для человека. Группы растений и животных. Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны. Правила поведения в природе. Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.
Воспитанники должны уметь: Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.
Выполнять правила личной гигиены. Различать изученные растения, животных. Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка. Подкармливать птиц в простейших кормушках. Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.
Информационные ресурсы:
Для педагога:Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец "Естествознание” Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002
Королева А.В. "Естествознание для малышей” журнал "Начальная школа” 1998г. №10
Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П "Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.- Молодова Л.П. "Игровые экологические занятия с детьми”
Ростов н/Д:ТИ "Учитель”, 2002.
Рыжова Н.А "Не просто сказки”(экологические рассказы, сказки, праздники)
Рыжова Н.А "Наш дом – природа”Журнал "Начальная школа” 1998г. №10
Для воспитанников:
Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин "100 вопросов и ответов” Животные.-М.:ЗАО "Росмэн”, 2006.
Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО "РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007.
Все обо всем. Насекомые и пауки. – М.:ООО "Издательство Астрель”: ООО "Издательство АСТ”, 2001.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко "АСТ”, 1995.
|
