Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.5 Mb.
|
| Тематическое планирование Модуль «Начала туризма и краеведения» (для учащихся 1-4 классов)
Содержание деятельности Модуль 1.Начала туризма и краеведения 1.Вводное занятие Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ученика. Анонс будущих занятий, форм и направлений деятельности. Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских навыков: укладка рюкзака «вслепую», переправа через «болото», бег по «кочкам». 2.Поход-знакомство Пеший поход группы по заранее намеченному маршруту и обучение школьников в естественных условиях похода элементарным туристским навыкам; правильному движению по дорогам и пересеченной местности. Выбор ответственных за сбор группового снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за оформление походной странички в альбоме. Анализ в группе состоявшегося ознакомительного похода: самочувствия туристов, полученных ими впечатлений, проведенной ими работы. 3.Безопасность юного туриста Правила поведения в лесу, у водоемов, на болоте; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; правила обращения с спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста. 4.Быт юного туриста Туристское снаряжение: групповое и личное. Распределение группового снаряжения в походе между мальчиками и девочками. Туристская одежда и обувь. Рюкзак и его упаковка. Палатка и ее установка. Походный лагерь. Тимуровская работа на маршруте. Отношение к памятникам истории и культуры. Отношение к природе. 5.Кухня юного туриста Продукты в походе. Походное меню. Упаковка и транспортировка продуктов. Туристская посуда и уход за ней. Выход группы на пикник с целью отработки навыков приготовления пищи.
Бардовская песня, туристская песня. Песни Ю.Визбора, О.Митяева, В.Высоцкого о человеке, судьбе, профессии. Прослушивание песен в авторском исполнении( в записи).Обсуждение песни. Разучивание и исполнение туристских песен. 7.Легенды и были родного края Интересные страницы родного края: родной край в годы ВОВ и т.п. Местные легенды и мифы. Герои и яркие личности родного края. Экскурсии к местам интересных исторических событий. 8.Ориентирование на местности Что нужно делать если заблудился в лесу, и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Компас и его назначение. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Спортивное ориентирование. 9.Топография Топографическая карта. Топографические знаки. Топографические игры (кроссворд, диктант). 10. Туристские узлы и их назначение. Узлы, их назначение и применение в походе. Отработка навыков завязывания. Конкурс «Узелок завяжется- узелок развяжется». 11.Преодоление препятствий Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, ручьи и т.п. Переправа по кочкам и гатям. Переправа по бревну. Навесная переправа. Переправа рюкзаков. 12.Туристские игры Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно-туристских игр и краеведческих викторин. 13.Туристская стенгазета Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет. 14.Природоохранные акции Совместная подготовка и последующий анализ природоохранных акций: «Юные помощники природы», «Заботливые руки», «Наши верные друзья», «Наши друзья-деревья!». 15.Спортивные походы Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес с целью созерцания красот осенней природы. Поход на лыжах в зимний лес (изучение следов животных).Поход в весенний лес.(наблюдения за тем, как просыпается природа).Подвижные игры, соответствующие времени года и погодным условиям. 16.Итоговое занятие Спортивное мероприятие «Туризмом мы живем». Подведение итогов за год, проверка навыков. Преодоление полосы препятствий .Выступление агитбригады. Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся. Эта особенность туристско-краеведческой деятельности и положена в основу данной образовательной программы. Модуль «Начала туризма и краеведения» ориентирован на учащихся 1-4 классов и нацелен на обучение детей первоначальным туристическим навыкам, общефизическое развитие младших школьников и воспитание у них самостоятельности. 11. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования. Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям: - организация работы с кадрами; - организация работы с ученическим коллективом; - организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами; - мониторинг эффективности инновационных процессов. Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей. Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям: · рост социальной активности обучающихся; · рост мотивации к активной познавательной деятельности; · уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков; · качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности); · удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы. Объекты мониторинга: 1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; 2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; 3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; 4. Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля. 5. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ; 6. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений; 7. Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня. |
