Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.38 Mb.
|
К внешним, наиболее доступным для оценивания, характеристикам воспитания могут быть отнесены следующие: - обращение учителя-воспитателя к эмоционально- чувствительной сфере ребенка; - естественность ситуации общения взрослого и ребенка; - отклик ребенка, выраженный как вербально, так и на невербальном уровне Показатели, касающиеся внутренней стороны воспитания: - совершение воспитанником духовных усилий; - наличие эмоционального отклика, неравнодушие к содержанию деятельности, в которую включены воспитанники; - обязательное принятие цели деятельности; - диалогичность ситуации общения; - создание ситуации успеха воспитанника в учебной и внеучебной деятельности Конечно, перечисленные показатели внешних и внутренних характеристик воспитанного человека идеальны, но стремление к идеалу - это стремление к самосовершенствованию. Исходя из этого, цель, определяющая и направляющая ВР в ГБОУ СОШ № 509 в 2012-2013 учебном году, следующая: -Создание условий для формирования потребности в общечеловеческих способах социального взаимодействия. Исходная цель определила задачи ВР на 2012-2013 учебный год: -Создание условий для формирования потребности личности ребенка быть включенным в процесс социального очного и заочного взаимодействия с представителями социума; -формирование у учащихся потребности в общечеловеческих способах социального взаимодействия; -развитие коммуникативной культуры, толерантности межличностных взаимоотношений в системе УЧЕНИК-УЧЕНИК, УЧЕНИК-УЧИТЕЛЬ в процессе выполнения различных видов совместной деятельности; -воспитание духовно-нравственных идеалов через приобщение учащихся к традициям, культуре России и социально значимым проектам Анализ ВР в 2012-2013 учебном году показывает, что педагогический коллектив школы работал в следующих направлениях: -Социализация и приобщение учащихся к проблемам современного российского общества; - Формирование стремления к единству и толерантности в коллективе; -Воспитание внешней и внутренней культуры учащихся и духовно-нравственных ценностей; - Профилактика и обеспечение ЗОЖ детей внутри школы и социуме Одним из средств развития воспитательной системы в целом являются традиции школы. Они стали эффективным воспитательным средством, так как охватывают различные сферы деятельности школьников. Особой популярностью среди учащихся в школе пользуются День знаний, День Учителя, «Посвящение в ученики» для 1-х классов, новогодние представления, празднично-игровые мероприятия к 23 февраля «Вперед мальчишки», к 8 марта «А ну-ка, девочки», концертные программы учителей к 8 марта, «Прощание с букварем», Масленица, Последний звонок, выставки детского декоративно-прикладного творчества и рисунка, и многое др. Кроме того, в 2012-2013 году подготовлены и проведены два общешкольных фестиваля - конкурса, которые охватили все возрастные группы учащихся с 1 по 11 класс. В первом полугодии подготовлен и осуществлен литературно-творческий проект «Недаром помнит вся Россия про День Бородина…», направленный на воспитание патриотизма, любви к Родине, приобщение к российской истории. В рамках воспитания учащихся в духе культуры, мира и согласия, а также формирование ИКТ – компетенций, совершенствования информационно-коммуникативных навыков учащихся во втором полугодии подготовлен и осуществлен фестиваль-конкурс творческих работ «Горжусь собой, своей семьей, своей страной!» Оба конкурса увенчались школьными Гала-концертами, где были показаны лучшие конкурсные работы и проведено торжественное награждение победителей, что бесспорно, способствовало созданию пространства (ситуации) успеха многих учащихся и повышению их самооценки в социуме. Эти школьные творческие, традиционные мероприятия представляют собой целостный педагогический и воспитательный процесс. Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. И что особенно ценно с точки зрения воспитательной, включаясь в разнообразные виды деятельности, школьник преоб разует самого себя. Социализация учащихся школы в 2012-2013 учебном году проявилась наиболее ярко. Налажено еженедельное единое радиообращение к учащимся с целью того, чтобы обратить внимание детей на наиболее острые проблемы общества. Были проведены циклы бесед-радиовещаний о толерантности «Толерантность-дорога к миру», цикл о культуре слова и отказа от сквернословия «Наше условие - долой сквернословие», который провели по параллелям средняя и старшая школа. Последняя тема освещалась не только по радио, но и на совместных (по параллелям) классных часах, в рамках общешкольной Акции борьбы со сквернословием «Наше условие - долой сквернословие». Социализация и приобщение учащихся к проблемам современного российского общества проявилась в участии (показ концертных номеров) наших учащихся, воспитанников Детского музыкального театра «Чародейчики» в Благотворительной Акции «На Рождество в гости к Библиомаме», которая прошла в октябре в Центральной детской библиотеке № 85 для детей - сирот и инвалидов из Детского дома № 51. В январе ГБОУ СОШ № 509 организовано и проведено большое спортивное мероприятие для школ района Южнопортовый «Зимние забавы - 2013» (в мероприятии принимали участие школы № 485, 506, 509, 1804) среди 5-8 классов, в котором учащиеся школ состязались в ловкости, быстроте и силе. Каждый участник был награжден памятной медалью. В марте, в рамках празднования Масленицы, проведена Ярмарка-распродажа изделий, выполненных руками родителей и детей. Ярмарка - распродажа стала ярким событием в школьной жизни, в которой принимали участие не только дети, но и родители, учителя и сотрудники школы. Вырученные средства, около 20 тысячи рублей переведены на счет детского дома города Ржев, о чем наши учащиеся и их родители были оповещены на родительских собраниях и по школьному радио. Надеемся, что эта Благотворительная акция станет не только доброй традицией, проводимой в дни Масленицы, но и началом воспитания духовности и неравнодушия не только на словах, но и на деле к проблемам тех, кто обделен вниманием и добротой. Наша школа выступила инициатором и организатором проведения празднования Масленицы для школ района Южнопортовый. Все театрализованное действо было подготовлено режиссировано собственными силами, а сыграно нашими учащимися из 4 «А» и 4 «Б», 5 «А», из 5 «Б»,6 «А», 7 «А», из 7 «Б», 8 «А», 9 «А», 11 «А» классов. Особую благодарность заслуживают классные руководители этих классов, которые помогали организовать участие детей в репетициях, педагоги дополнительного образования, которые своими руками изготовили реквизит к действу и принимали непосредственное участие в Масленице в качестве артистов. Таким образом, наши дети были вовлечены в большой социальный проект по подготовке и проведению этого праздника. Целью которого, было формирование межкультурных и межнациональных коммуникаций учащихся в процессе организации, участия и проведения празднования масленичного народного гулянья: «Масленкина неделя - 2013» при условии участия ГБОУ СОШ № 485, 469,506, 509, 513, 1274, 2056. А в конце апреля 2013 года вся школа, с 1 по 11 класс приняла активное участие во Всероссийской Акции «Письмо ветерану»: все желающие написали рукописные письма, обращенные ветеранам в прошлое и настоящее, детям войны, труженикам тыла. Все письма были доставлены в центральный штаб. Начальная и средняя школа откликнулась на просьбу ГБУ города Москвы Территориального центра социального обслуживания № 19 оказать содействие в изготовлении открыток и памятных сувениров для поздравления ВОВ, состоящих на социальном обслуживании. А в рамках празднования Дня Победы 9 мая учащиеся 5-х классов, воспитанники Детского музыкального театра «Чародейчики» приняли участие в Акции «Победа входит в каждый двор», которую проводила Управа Южнопортового района города Москвы. Таким образом, вовлекая детей и родителей в социально-значимые мероприятия, проводимые не только для себя, но и для общества в целом, мы воспитываем социальное неравнодушие, навыки коммуникации и толерантности. Особое внимание в школе уделяется социально-нравственной адаптации учащихся через классный час. Функции классного часа различны: просветительская, ориентирующая, направляющая и формирующая. Современные подростки более раскованы, свободны и независимы; социальные различия в их развитии проявляются более ярко: увеличивается число детей с различными проблемами, культурное самоопределение проходит сложнее, конфликтнее. Воспитание таких подростков требует и новых подходов. В этом учебном году нами апробирована разновидность классного часа – Открытый классный час, который готовится и проводится под руководством классного руководителя и учащихся одного или двух классов для широкой аудитории. Открытый классный час проводится в актовом зале, куда приглашаются учащиеся определенной возрастной группы. Таких классных часов проведено немного (4), но все они заслуживают внимания. Во-первых, потому что на них выносятся глобальные серьезные темы не только в виде лекций и бесед, но и используются другие формы проведения классных часов: тематические игровые, с элементами театрализации, классные часы с приглашением интересных людей и т.д. Так, в 2012-2013 учебном году проведены Открытые классные часы по темам: «Народы России и стран СНГ» (для 5-6 классов), юбилейная дата, посвященная Сталинградской битве (отдельно для начальной и старшей школы), День космонавтики «Шаг во Вселенную» (для 8-11 классов). Во-вторых, Открытый классный час охватывает большое количество учащихся, а ответственный класс приобретает неоценимый опыт публичного выступления. Выявлены и «минусы». Открытый классный час должен быть тщательно продуман (учтены возрастные особенности зрительской аудитории, рассчитана дозировка устного и визуального материала, найдена интересная подача материала, с учетом работы со зрительской аудиторией, чтобы зрители не были пассивны) и хорошо подготовлена и организована работа с выступающими, артистами. Необходимо много репетиций. Всем организационным процессом должен заниматься непосредственно классный руководитель. В этом учебном году мы также апробировали Совместные классные часы, организованные и проведенные по параллелям, своеобразные дискуссионные клубы, где ребята обменивались мнениями со своими сверстниками из параллельного класса по теме «Наше условие - долой сквернословие». Целью такого объединения было расширение рамок общения учащихся одного возраста, сплочение школьного коллектива, умения сотрудничать в процессе подготовки и проведения подобных Совместных классных часов. В школе планируется продолжение начатой работы в этом направлении. Более того в школе поддерживается традиция проведения Единых классных часов по особо значимым историческим датам. В первом и втором полугодии были проведены классные часы, посвященные: разгрому немцев под Москвой и Дню Победы. С учетом разнообразия способностей, склонностей и интересов учащихся в ГБОУ СОШ № 509 создана гибкая система школьного обучения и воспитания: от учебного процесса к дополнительному образованию через интеграцию предметов, установление межпредметных связей, проектную деятельность, музейную педагогику, внеурочную деятельность. Еще один кит, на котором базируется воспитательная работа в ГБОУ СОШ № 509 это система дополнительного образования. Современное российское общество живет в условиях, когда ощущается острая необходимость снизить напряженность, нетерпимость, агрессивность среди детей и подростков. Для этого в первую очередь необходимо увеличить педагогическое влияние на детей, повысить их занятость социально полезным делом. В этом плане дополнительное образование детей представляет собой реальную социальную силу, способную последовательно противостоять натиску всевозможных “контркультур”, дестабилизирующих молодое поколение. В ГБОУ СОШ № 509 работают 14 объединений, кружков и секций следующих направлений: художественно-эстетическое направление представляют студии «Ритмика и основы танца», «Ритмы современной хореографии»; кружки «Бисероплетение», «Вышивка и пейчворк»; творческие объединения «Волшебное тесто», «Глиняное чудо»; детский музыкальный театр «Чародейчики»; физкультурно-спортивные - секции: «Волейбол», «Пионербол», «Баскетбол», «Футбол». Научно-техническое направление представлено кружком «Легоконструирование». В социально-педагогическом направлении работает кружок «Школа журналистики», в культурологическом - «Школа юного экскурсовода». Целью работы всех объединений является создание воспитывающей среды и условий для выявления и развития потенциальных возможностей и интересов учащихся в свободное время; оказания помощи в самореализации, профессиональном самоопределении и гражданском становлении личности через участие детей в деятельности данных объединений дополнительного образования. Это свободное время детей, когда можно по-настоящему, в неформальной обстановке, что-то сотворить, создать, узнать, обсудить, проявить себя, это специально-ориентационная деятельность, способствующая формированию у школьников системы отношений к окружающему миру, знакомству с профессий, укреплению здоровья подрастающего поколения и формированию здорового образа жизни. Надо отметить, что объединения художественно-эстетического направления, такие как «Волшебное тесто», «Глиняное чудо»; «Бисероплетение», «Вышивка и пейчворк»; детский музыкальный театр «Чародейчики» в этом учебном году стали лауреатами таких конкурсов как: Международный фестиваль-конкурс «Талисман удачи» - осенние артистические встречи в Польше, Международный детский и юношеский конкурс-фестиваль детского и юношеского творчества «Когда мы вместе» в г. Сочи, Окружной конкурс по декоративно-прикладному творчеству «Волшебные ремесла», II Городской конкурс по декоративно-прикладному творчеству «Декоративное изготовление цветов из ткани», II Окружной конкурс по декоративно-прикладному творчеству «Бумажные фантазии», IV Окружной конкурс по декоративно-прикладному творчеству «Волшебные ремесла», Открытая Городская выставка – конкурс декоративно-прикладного творчества «Весенние метаморфозы». Большое эстетическое удовольствие, обогащение внутреннего мира ребенка приносят в школу выездные спектакли. ГБОУ СОШ № 509 давно и плодотворно сотрудничает с Москонцертом, артисты которого в 2012-2013 учебном году представили три больших спектакля: «Война 1812», «Кошка, которая гуляет сама по себе», «Пеппи – длинный чулок». Кроме того, мы несколько лет сотрудничаем с Политехническим институтом, который предоставляет нашему вниманию Мобильный планетарий, его с удовольствием посещает начальная и средняя школа. В апреле ко Дню космонавтики сотрудники планетария представили новую программу о Чебаркульском метеорите. В 2012-2013 учебном году, в рамках пропаганды ЗОЖ и профилактике преступлений, правонарушений, дезадаптации, употребления ПАВ для учащихся 7-11 классов проведены следующие профилактические мероприятия: открытая лекция по теме «Пивной алкоголизм», две беседы воспитательного характера: «Об административной и уголовной ответственности среди подростков и юношей», «О вреде наркотиков», профилактическая беседа «Юридическая ответственность», а также лекция-беседа о вреде курения. А в середине апреля в рамках проведения Единой правовой недели прошла встреча с инспекторами по охране общественного порядка на тему «Об ответственности подростков и молодежи за участие в деятельности неформальных объединений экстремистской направленности». Кроме того, в школе регулярно проводятся индивидуальные беседы-консультации воспитательного характера с учащимися, имеющими дисциплинарные проблемы и их родителями. С целью уважительного отношения к труду ученики школы участвовали в школьном субботнике по уборке школьного двора, благоустройству и озеленению территории. В школьной столовой систематически осуществляется дежурство ответственных классов, которые оказывают помощь, накрывая и убирая столы. В ГБОУ СОШ № 509 не остается без внимания и профориентационая работа, которая нацелена на создание условий для оказания обучающимся педагогической поддержки в профессиональном самоопределении. И в связи с этим учащиеся 8-11 классов регулярно посещают Дни открытых дверей в профессиональных колледжах и других специальных учебных заведениях. Кроме того, профориентационная работа с учащимися начинается уже в начальном звене. Так, в III четверти был проведен мероприятие «Все профессии важны, все профессии нужны!», посвященное Дню профориентации среди учащихся 3-4-х классов с приглашением 3-х родителей, которые рассказали зрителям-детям о своих увлечениях и профессии. В школе 4 год существует Музей рабочих профессий, в котором регулярно проводятся музейные уроки, посвященные различным профессиям. В этом году в рамках музейной работы были проведены профориентационные уроки в средней школе, которыми были охвачены 5 и 6-е классы. А в IV четверти Музей рабочих профессий принимал у себя гостей - группу учащихся 7-8 классов из ГБОУ СОШ № 506, которые узнали много нового о таких профессиях как кулинар-кондитер, столяр, мастер кузнечного дела и др. Ведущими экскурсоводами таких встреч являются наши учащиеся, подготовленные педагогом - музейным работником. А приурочена экскурсия и мастер-класс были ко Дню солидарности трудящихся. В ГБОУ СОШ № 509 проводится большая работа, направленная на развитие познавательных способностей, кругозора школьника, выстраивания его отношений с миром на основе общественно-значимых ценностей. Таковой является экскурсионная деятельность, которая традиционно любима как детьми, так и родителями, сопровождающими детей особенно в младшей и средней школе. В 2012-2013 учебном году состоялось 16 выходов в библиотеки, 68 - в музеи, 14 - в театры, в другие интересные места: в ЦДТ и ДТДМ «Интеллект», Центр хранения документов, храмы, зоопарк, экологический центр на Воробьевых горах, Московскую консерваторию состоялось 24 выхода, промышленных экскурсий - 5 выходов. Экскурсионная деятельность это еще и приобщение к культурным общечеловеческим ценностям, социализирует, воспитывает у ребят потребность в красоте, формирует их хороший вкус в большом и малом. Первым субъектом воспитания человека, как известно, является семья, которой принадлежит ведущая роль в формировании личности. Именно здесь закладываются все базовые качества ребенка, формируются его мировоззрения, убеждения, отношение к окружающему миру, труду, другим людям и самому себе. В современном обществе много говорят о разобщенности семьи и школы в воспитании подрастающего поколения. Трудность заключается в том, что родители – взрослые люди имеют свои взгляды, закрепленные стереотипы, часто отрицают возможность приобретения нового опыта, не желая прислушаться и пойти на контакт с школой. Поэтому так трудно вовлечь, притянуть внимание и интерес родителей в деле воспитания их же детей. Школа использует немало различных форм работы с родителями учащихся: ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса, психолого - педагогическое просвещение на родительских собраниях, индивидуальные консультации, индивидуальная работа с неблагополучными семьями учащихся, анкетирование родителей по актуальным школьным проблемам, на сайте ГБОУ СОШ № 509 работает форум на который выносятся различные вопросы. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность - все шире практикуется в современной школе. Медленно, но верно возрождаются встречи с интересными людьми из состава родительской общественности. Кроме того, в 2012-2013 учебном году проведено два крупных спортивных мероприятия, в которых приняли участие родители 1-х, 2-х, 3-х классов. Прекрасным примером тому, как надо объединять и снимать эмоциональное напряжение в классе может служить мероприятие, проведенное совместно с родителями в 1-х классах «Мама, папа, я – спортивная семья». Надо было видеть счастливые лица детей, чьи родители принимали активное участие в спортивном празднике. А родители, объединенные детьми, выступили сплоченной командой. Почему эта форма привлечения родителей на проведение совместного досуга и родительских собраний жива только в младшей школе? Конечно, в работе с родителями остается много проблем. Классные руководители констатируют слабую посещаемость родительских собраний, в среднем количество родителей 10-15 человек в классе. Причин несколько: родители недружелюбно, а подчас и агрессивно относятся друг к другу, им не нравится форма и содержание родительских собраний, отсутствие представления о поведении ребенка в школьном социуме настраивает родителей подчас на неприязненный стиль общения с классным руководителем и отдалением, в конечном итоге, от школы. Что делать? Интересен прием, вовлекающий родителей в учебный и воспитательный процесс, использован классным руководителем 5 «А» класса Ириной Васильевной Шульга, на одном из родительских собраний, на котором родители ее воспитанников с интересом изучили анкеты своих детей. Вопросы анкеты касались учебы, взаимоотношений и планов на будущее. Прочитав, что дети ждут помощи в учебе не только от учителей, но и от родителей, многие задумались и стали лично обращаться к предметникам с вопросом: «Что конкретно я могу сделать для улучшения учебы своего ребенка?». Как вариант разрешения ситуации слабой посещаемости родителей предлагаем в подготовку и проведение родительских собраний включать детей своего класса. С которыми необходимо заранее продумать сценарий проведения родительского собрания (дети готовят сообщения по разным вопросам из жизни класса, фото и видеоролики и многое другое, по 2-3 мин.). Родители просто не смогут не прийти на такие собрания (тем более что родительских собрания всего 4 раза в учебном году). Ну, и, конечно, темы родительских собраний. Тема подчас одна «Организация и анализ, повышение качества учебной деятельности детей». Не спорим, тема полезная, но не хлебом единым жив человек. Заслуживают внимания факты выступления детей на родительском собрании в 7 – х классах. Интересные темы затронуты в 4 «Б»: «Как научить ребенка жить в мире людей», «Поощрения и наказания детей в семье» в 7 «А», «Конфликты с ребенком и пути их разрешения» в 8 «Б» классе, «Возрастные особенности 6-ти-классников и причины подростковой агрессии» в 6 «Б». Темы серьезные и актуальные, зерно мысли посеяно, желательно, продолжать эти темы, создавая цикл бесед, вовлекать родителей, поручать им выступления на собраниях. Повторяем, что только так мы можем привлечь большее количество родителей на собрания. Классным руководителям 7Б, 6Б, 6А, 8Б, 9А необходимо взять под контроль низкую посещаемость родительских собраний своего класса. Кроме этого, предлагаем в средней и старшей школе запланировать по четвертям посещение родительских собраний учителями-предметниками МО (по 2 МО) естественно - научного цикла, гуманитарного, иностранных языков, здоровье сберегающих технологий. Это повысит мотивацию посещения родительских собраний. Родители смогут реально пообщаться с учителями-предметниками, задать вопросы, получить своевременную консультацию, а педагоги также своевременно смогут констатировать учебные проблемы. Кроме перечисленного, надо отметить, что в школе традиционно используется психолого-педагогическое анкетирование учащихся для определения уровня воспитанности. Например, в апреле проведено такое анкетирование, в котором приняли участие учащиеся с 5 по 8 класс. Ребята отвечали на четыре одинаковых вопроса: «Умею ли я управлять своим поведением?», «Ко мне всегда можно обратиться за помощью», «Я всегда выполняю правила поведения в школе», «Считаю ли я себя вежливым человеком?» Результаты анкетирования показали разный уровень воспитанности детей, который был обсужден с классными руководителями и позволил им увидеть более четкую картину воспитательной работы с классным коллективом. А в марте проведен опрос на тему «Наше условие - долой сквернословие!» с учащимися 5-11 классов. Такие анкеты побуждают учащихся задуматься над серьезными вопросами, классным руководителям и администрации сделать определенные выводы и определить тактику и стратегию воспитательной работы в будущем. Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса наряду с обучением. Дополняя друг друга, мы должны воспитать поколение людей, способных стать достойными гражданами России, любящих свою семью, свой дом, свое дело, свое Отечество, готовых к нравственному поведению и выполнению гражданских обязанностей. Воспитательная работа школы в следующем учебном году будет направлена на формирование ведущих нравственных ценностей: укрепление связи институтов школы и семьи; социализации учащихся и вовлечение в общественно-полезные мероприятия, направленные на воспитание сострадания, милосердия, порядочности, трудолюбия, гражданственности, человеколюбия, активной жизненной позиции, бережного отношения к природе. |
