Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:
1. Организовано изучение правил дорожного движения с 1-11 класс на уроках ОБЖ. Оформлены стенды по правилам дорожного движения.
2. На родительских собраниях обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
3. На итоговых классных часах в конце каждой четверти классными руководителями проводились инструктажи по правилам безопасного движения на дорогах.
Вывод:
Таким образом, в школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.
Психолого-педагогическая служба
Цель работы на 2012-2013 учебный год: Содействие психическому, психофизическому и духовному становлению личности учащегося на всех этапах взросления. Формирование психологических компетентности участников образовательного процесса.
Основные задачи на 2012-2013 учебный год:
Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся 1-х классов к новым условиям обучения.
Проведение групповых занятий с учащимися 2-х классов направленных на развитие познавательных процессов.
Проведение профилактических занятий направленных на укрепление психологического здоровья учащихся.
Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка
Психологическое сопровождение учащихся 4-х классов на этапе перехода в среднее звено школы.
Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов начальной школы.
Формировать психологические компетентности участников образовательного процесса.
Качественный анализ работы педагога-психолога (начальная школа)
К апрелю 2013 года 75% учащихся 1-х классов адаптировались к среднему звену школы, в 2012-2013 по сравнению с прошлым учебным годом было проведено больше индивидуальных занятий с учащимися и родителями.
Количественный отчет деятельности педагога-психолога:
1 «А» класс
Анализ результатов диагностических обследований:
В первом полугодии была проведена диагностика на выявление уровня адаптации учащихся.
Используемые методики:
Методика: «Диагностика уровня адаптации детей к школе для 1 класса»
Методики: «Корректурная проба»; «Красно-черная таблица»; «Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона – Рузера).
Методики: «Диагностика типа памяти»; «Определение коэффициента логической и механической памяти»; «Заучивание 10 слов» А. Р. Лурия.
Методики:«Диагностика уровня развития мышления школьника» А. З. Зака; «Воспроизведение рассказов» С. Я. Рубинштейн (детский вариант)
Методика «Определение мотивов учения»
Методика «Тест тревожности» (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)
«Диагностика уровня адаптации детей к школе»
Респонденты: учащиеся 1«А» класса в количестве учащихся 22 человек. Количество обследуемых 22 человека.
По результат исследования выявлено:
|
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
|
Адаптация
|
5 чел. 22%
|
12 чел. 54%
|
5 чел. 22%
|
Внимание
|
3 чел. 13%
|
17 чел. 77 %
|
2 чел. 9 %
|
Память
|
4 чел. 18%
|
7чел. 31 %
|
11 чел. 50%
|
Мышление
|
13 чел. 59%
|
7 чел. 31%
|
2 чел. 9 %
|
Мотивация
|
4 чел. 18%
|
17 чел. 77%
|
2чел. 9%
|
Тревожность
|
11чел. 50%
|
7 чел. 31%
|
4 чел. 18%
|
Мероприятия по результатам диагностики:
Консультации педагогов по профилактике дизадаптации в 1-х классах.
Индивидуальные и групповые занятия с неадаптивными учащимися
1 «Б» класс
Анализ результатов диагностических обследований:
В первом полугодии была проведена диагностика на выявление уровня адаптации учащихся.
Используемые методики:
Методика: «Диагностика уровня адаптации детей к школе для 1 класса»
Методики: «Корректурная проба»; «Красно-черная таблица»; «Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона – Рузера).
Методики: «Диагностика типа памяти»; «Определение коэффициента логической и механической памяти»; «Заучивание 10 слов» А. Р. Лурия.
Методики:«Диагностика уровня развития мышления школьника» А. З. Зака; «Воспроизведение рассказов» С. Я. Рубинштейн (детский вариант)
Методика «Определение мотивов учения»
Методика «Тест тревожности» (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)
«Диагностика уровня адаптации детей к школе»
Респонденты: учащиеся 1«Б» класса в количестве учащихся 23 человека. Количество обследуемых 23 человека.
По результат исследования выявлено:
|
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
|
Адаптация
|
5 чел. 21%
|
14 чел. 60 %
|
4чел. 17 %
|
Внимание
|
6 чел. 26%
|
10 чел. 43 %
|
7 чел. 30 %
|
Память
|
5 чел. 21%
|
12чел. 52 %
|
6 чел. 26%
|
Мышление
|
12 чел. 52%
|
8 чел. 34%
|
3 чел. 13 %
|
Мотивация
|
5 чел. 21%
|
7 чел. 30%
|
11чел. 47%
|
Тревожность
|
7 чел. 30%
|
13 чел. 56%
|
6 чел. 26%
|
На момент начала учебного года в 1 «Б» классе низкий уровень адаптации у Ашкошидзе Саргона, Деньга Владимир, Жеребцов Даниил, Овсянникова Ульяна. К концу учебного года к начальной школе не адаптировались: Ашкошидзе Саргон, Жеребцов Даниил.
Мероприятия по результатам диагностики:
Консультации педагогов по профилактике дизадаптации в 1-х классах. Индивидуальные и групповые занятия с неадаптивными учащимися.
1 «В» класс
Анализ результатов диагностических обследований:
В первом полугодии была проведена диагностика на выявление уровня адаптации учащихся.
Используемые методики:
Методика: «Диагностика уровня адаптации детей к школе для 1 класса»
Методики: «Корректурная проба»; «Красно-черная таблица»; «Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона – Рузера).
Методики: «Диагностика типа памяти»; «Определение коэффициента логической и механической памяти»; «Заучивание 10 слов» А. Р. Лурия.
Методики:«Диагностика уровня развития мышления школьника» А. З. Зака; «Воспроизведение рассказов» С. Я. Рубинштейн (детский вариант)
Методика «Определение мотивов учения»
Методика «Тест тревожности» (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)
«Диагностика уровня адаптации детей к школе»
Респонденты: учащиеся 1«В» класса в количестве учащихся 21 человек. Количество обследуемых 21 человек.
По результат исследования выявлено:
|
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
|
Адаптация
|
3 чел. 14%
|
9 чел. 42 %
|
9 чел. 42%
|
Внимание
|
3чел. 14%
|
8 чел. 38 %
|
10 чел. 47 %
|
Память
|
9 чел. 42%
|
9чел. 42 %
|
3 чел. 14%
|
Мышление
|
6 чел. 28%
|
13 чел. 61%
|
2 чел. 9 %
|
Мотивация
|
5 чел. 23%
|
5 чел. 23%
|
11чел. 52%
|
Тревожность
|
13чел. 61%
|
6 чел. 28%
|
2 чел. 9%
| |
