Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница8/22
Дата публикации29.04.2014
Размер3.51 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Право > Рабочая программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22


Рабочая программа по математике

1 класс

Пояснительная записка
Примерная программа по математике разработана с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и направлена на достижение учащимися личностных результатов, метапредметных результатов и предметных результатов по математике.
В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

Программа по математике для начальной школы 1-4 «Учусь учиться» является частью единого непрерывного курса математики для дошкольной подготовки, начальной и средней школы образовательной программы «Школа 2000…». Курс математики для начальной школы в данной программе является, с одной стороны, непосредственным продолжением курса математического развития дошкольников «Ступеньки», а с другой – этапом, обеспечивающим непрерывность математической подготовки учащихся начальной школы при переходе их в среднюю школу.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1) Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

2) Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению обоснования.

3) Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Эти цели реализуются в соответствии с этапами познания и возрастными особенностями развития детей в системе непрерывного образования.

Количество часов по учебному плану – 132;

Из них контрольные работы – 7.

Общее количество часов в неделю – 4
Учебно-методический комплект:

1. Л.Г.Петерсон. Математика. 1 класс. В 3 ч. – М.: Баласс, 2010.

2. Л.Г.Петерсон. Математика. 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. Изд-е 2, переработанное и дополненное. – М.: Издательство «Ювента», 2008.

3. Л.Г.Петерсон. Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы 1-3 и 1-4. Выпуск 1. – М.: Баласс, 2010.

4. Электронное приложение к учебнику математики Л.Г.Петерсон. 1 класс.

5. Л.Г.Петерсон. Сценарий уроков к учебнику "Математика" для начальной школы по программе "Учусь учиться". 1 класс. В 3 ч.

6. Л.Г.Петерсон, М.А.Кубышева, Е.Е.Мазурина, И.В.Зайцева. Учусь учиться, или Приключения Смайлика. Демонстрационное пособие для работы по технологии деятельностного метода "Школа 2000..." (Для работы в 1-6 классах).

7. Л.Г.Петерсон, И.Г.Липатникова. Устные упражнения на уроках математики. 1 класс.

8. Л.Г.Петерсон Программа "Учусь учиться" курса математики для 1-4 классов.

9. Л.Г.Петерсон, С.Е.Мазурина, И.В.Зайцева. Невероятные приключения первоклассника в Тридевятом царстве или История о том, ЧТО ЗНАЧИТ УЧИТЬСЯ.

10. Л.Г.Петерсон. Построй свою математику. Блок-тетрадь эталонов. 1 класс.

Учебно-тематическое планирование

по математике

Класс_1_

Учитель Валеева Гульнара Ильгизовна

Учебных недель 33

Количество часов

Всего_132_час; в неделю_4_час

Планирование составлено на основе программы «Перспектива ФГОС 2010». Математика. – изд. – М.: Просвещение, 2007 г..

Учебник «Математика» Л.Г.Петерсон УМК «Перспектива» – изд. – Ювента 2011г… «Сборник самостоятельных и контрольных работ» Л.Г. Петерсон





Содержание материала

УУД

Планирование результатов

Примечание

Дата

план

факт

1

Свойства предметов.



Познавательные

  1. Общеучебные

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знаково-символическое моделирование

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выделение познавательной цели

Смысловое чтение


  1. Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Доказательство

Установление причинно-следственных связей

Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные

Постановка вопросов

Умение полно и точно выражать свои мысли
Регулятивные

Целеполагание

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь выделять свойства предметов, определять различные совокупности предметов




02.09




2

Свойства предметов.

Геометрические фигуры

Уметь сравнивать предметы, знать их отличительные особенности




05.09




3

Свойства предметов. Порядок.


Уметь сравнивать предметы, знать понятие «порядок»




07.09




4

Свойства предметов. Закрепление


Уметь выделять свойства предметов, определять различные совокупности предметов




08.09




5

Группы предметов.


Уметь абстрагировать и классифицировать, объединять предметы в группы по общему признаку




09.09




6

Группы предметов. Повторение


Уметь абстрагировать и классифицировать, объединять предметы в группы по общему признаку. Знать основные свойства предметов




12.09




7

Сравнение групп предметов.



Уметь сравнивать совокупности предметов




14.09




8

Сравнение групп предметов. Закрепление



Уметь сравнивать совокупности предметов




15.09




9

Самостоятельная работа №1


Познавательные

Общеучебные

Знаково-символическое моделирование

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Регулятивные

Целеполагание

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь абстрагировать и классифицировать, объединять предметы в группы по общему признаку; Уметь сравнивать совокупности предметов




16.09




10

Сложение.


Познавательные

  1. Общеучебные

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знаково-символическое моделирование

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выделение познавательной цели

Смысловое чтение


  1. Логические

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Доказательство

Установление причинно-следственных связей

Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные

Постановка вопросов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Управление действиями партнера (оценка, коррекция)
Регулятивные

Целеполагание

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь объединять совокупности предметов

Знать порядок записи сложения




19.09




11

Сложение. Закрепление


Уметь записывать сложение с помощью знака «+»;

Знать о сложении как об объединении совокупностей




19.09




12

Вычитание.


Знать о вычитании как удалении из совокупности предметов её части; Уметь различать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»




21.09




13

Вычитание. Закрепление


Уметь записывать вычитание с помощью знака «-»;

Знать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»




22.09




14

Пространственные отношения:

выше, ниже.


Уметь различать пространственные отношения; знать взаимосвязь между ними




23.09




15

Порядок.


Уметь устанавливать взаимосвязь между порядковыми и количественными числительными4

Знать понятия «сложение» и «вычитание»




26.09




16

Самостоятельная работа №2


Уметь самостоятельно применять знания




28.09




17

Временные отношения: раньше, позже.


Знать пространственно-временные отношения; Уметь устанавливать взаимосвязь между ними




29.09




18

Один-много.


Познавательные

  1. Общеучебные

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знаково-символическое моделирование

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выделение познавательной цели

Смысловое чтение


  1. Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Доказательство

Установление причинно-следственных связей

Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Управление действиями партнера (оценка, коррекция)
Регулятивные

Целеполагание

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Знать пространственные отношения, понятия «много-один»;

Уметь устанавливать взаимосвязь между ними




30.10




19

Число и цифра 1.


Знать пространственные отношения «слева», «справа», «посередине», цифру 1




03.10




20

Число и цифра 2.


Знать цифру 2; уметь составлять числовые равенства




05.10




2

Контрольная работа №1


Познавательные

Общеучебные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Регулятивные

Целеполагание

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь самостоятельно применять знания




06.10




22

Число и цифра 3. Отрезок. Треугольник.



Познавательные

  1. Общеучебные

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знаково-символическое моделирование

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выделение познавательной цели

Смысловое чтение


  1. Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Доказательство

Установление причинно-следственных связей

Построение логической цепи рассуждений
Коммуникативные

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Умение полно и точно выражать свои мысли

Управление действиями партнера (оценка, коррекция)

Регулятивные

Целеполагание

Коррекция

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь составлять числовые равенства; Иметь представление об отрезке и треугольнике




07.10




23

Состав числа 3.


Знать состав числа 3;

Уметь составлять и решать числовые равенства




10.10




24

Числа 1,2,3.


Знать состав чисел 2 и 3;

Уметь составлять и решать числовые равенства




12.10




25

26

Число и цифра 4.

Сложение и вычитание в пределах 4.


Знать состав числа 2-4;

Уметь составлять и решать числовые равенства




13.10




27

Состав числа 4


Знать состав числа 2-4;

Уметь составлять и решать числовые равенства




14.10




28

Числовой отрезок.


Уметь присчитывать и отсчитывать несколько единиц в пределах 4; Знать геометрические тела




17.10




29

Самостоятельная работа №3


Познавательные

Общеучебные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

Логические

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого

Выбор критериев для сравнения объектов

Классификация объектов

Регулятивные

Целеполагание

Оценка

Волевая саморегуляция

Личностные

Смыслообразование


Уметь самостоятельно применять знания




19.10



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск