Примерные виды интеграции области «Безопасность»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)
|
3.6.. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей
Задачи:– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Программное обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
Примерная основная обшеобразовательная программа дошкольного образования «Успех»авторы:Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, М.И. Степанова, Е.К.Ягловская,
и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011.
|
Методические рекомендации: пособие для педагогов /Н.О.Березина, О.Е.Веннецкая, К.Н.Герасимова, научн. рук.А.Г.Асмолов, рук.авт. коллектива Н.В.Федина.
Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов /О.В.Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.научн. рук. А.Г.Асмолов; рук. Авт.колл. Н.В.Федина 2011г.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. наглядный материал (2012)
Диагностический журнал. Комплексная оценка развития ребенка (вторая младшая группа), подготовительная группа. 2012г.
Календарь праздников: вторая младшая группа, средняя группа, старшая группа) 2012г.
Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. – М., 2009.
Новикова В.П., Тихонова Л.И. Воспитание ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008.
|
Примерные виды интеграции области «Познание»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)
«Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира)
«Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни)
«Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире)
«Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности)
«Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы)
«Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)
«Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащениясодержания области «Познание)
|
3.7.Содержание психолого-педагогической работы по освоениюобразовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми
Задачи:– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Программное обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
Примерная основная обшеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» авторы:Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, М.И. Степанова, Е.К.Ягловская,идр; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011.
|
Методические рекомендации: пособие для педагогов /Н.О.Березина, О.Е.Веннецкая, К.Н.Герасимова, научн. рук.А.Г.Асмолов, рук.авт. коллектива Н.В.Федина.
Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов /О.В.Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.научн. рук. А.Г.Асмолов; рук. Авт.колл. Н.В.Федина 2011г.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. наглядный материал (2012)
Диагностический журнал. Комплексная оценка развития ребенка (вторая младшая группа), подготовительная группа. 2012г.
Календарь праздников: вторая младшая группа, средняя группа, старшая группа) 2012г.
|
3.8.Содержание психолого-педагогической работы по освоениюобразовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи:– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
– развитие литературной речи;
– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перечень программ, технологий и пособий по проблеме: «Чтение художественной литературы»(указывается).
Программное обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
Примерная основная обшеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» авторы: Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, М.И. Степанова, Е.К.Ягловская, и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011.
|
Методические рекомендации: пособие для педагогов /Н.О.Березина, О.Е.Веннецкая, К.Н.Герасимова, научн. рук.А.Г.Асмолов, рук.авт. коллектива Н.В.Федина.
Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов /О.В.Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.научн. рук. А.Г.Асмолов; рук. Авт.колл. Н.В.Федина 2011г.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. наглядный материал (2012)
Диагностический журнал. Комплексная оценка развития ребенка (вторая младшая группа), подготовительная группа. 2012г.
Календарь праздников: вторая младшая группа, средняя группа, старшая группа) 2012г.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.
Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.
|
Примерные виды интеграции области «Чтение детям художественной литературы»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи)
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений)
«Художественное творчество» (развитие детского творчества)
|
«Музыка» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение детям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений)
|
3.9 образовательной области «Художественное творчество»
Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи:– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
– развитие детского творчества;
– приобщение к изобразительному искусству.
).
Программное обеспечение
|
Методической обеспечение
|
Примерная основная обшеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» авторы: Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, М.И. Степанова, Е.К.Ягловская, и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011.
.
|
Методические рекомендации: пособие для педагогов /Н.О.Березина, О.Е.Веннецкая, К.Н.Герасимова, научн. рук.А.Г.Асмолов, рук.авт. коллектива Н.В.Федина.
Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов /О.В.Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.научн. рук. А.Г.Асмолов; рук. Авт.колл. Н.В.Федина 2011г.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. наглядный материал (2012)
Диагностический журнал. Комплексная оценка развития ребенка (вторая младшая группа), подготовительная группа. 2012г.
Календарь праздников: вторая младшая группа, средняя группа, старшая группа) 2012г.
|
Примерные виды интеграции области
«Художественное творчество»»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности)
«Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности)
«Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
|
Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей
«Музыка», «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»)
|
3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоениюобразовательной области«Музыка».
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:– развитие музыкально-художественной деятельности;
– приобщение к музыкальному искусству.
- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству.
Программное обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
Примерная основная обшеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» авторы: Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Е. Клопотова, М.И. Степанова,Е.К.Ягловская, и др; науч.рук. А.Г.Асмолов, рук коллектива Н.В.Федина). – М.: Просвещение, 2011.
|
Методические рекомендации: пособие для педагогов /Н.О.Березина, О.Е.Веннецкая, К.Н.Герасимова, научн. рук.А.Г.Асмолов, рук.авт. коллектива Н.В.Федина.
Совместная деятельность взрослых и детей: основные формы: пособие для педагогов /О.В.Акулова, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик и др.научн. рук. А.Г.Асмолов; рук. Авт.колл. Н.В.Федина 2011г.
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. наглядный материал (2012)
Диагностический журнал. Комплексная оценка развития ребенка (вторая младшая группа), подготовительная группа. 2012г.
Календарь праздников: вторая младшая группа, средняя группа, старшая группа) 2012г.
| |
