№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
учащихся
|
Вид
контроля.
Измерители
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1 четверть. Тема «Что значит современность в музыке?».
|
11
|
Введение. История развития музыкального искусства. Классика и современность
|
1
|
Организационный урок
|
Слушание: Индийская рага. Ритмические ансамбли ударных инструментов.
Исполнение: на усмотрение учащихся из ранее разученного репертуара.
|
Обобщение летних музыкальных впечатлений детей. Повторение материала 6-го класса по темам «Музыкальный образ», «Музыкальная драматургия».
История зарождения музыки с опорой на знания учащихся. Понятия «современник», «современность». Теории зарождения музыки с музыкальными примерами. Древняя музыка: предназначение, фольклорные жанры, музыкальные инструменты. ИКТ «Древние музыкальные инструменты». Понятия «рага», «пентатоника». Древнеиндийская и Древнекитайская музыка.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Знать понятия
|
4-6.09
|
|
2
|
Музыкальные стили: Средневековье. Опера М.Глинки «Иван Сусанин»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: цикл «Песни трубадуров» - С.Слонимский (стилизация); григорианский хорал.
М.Глинки «Иван Сусанин» увертюра
|
Понятия «светская и религиозная музыка». Жанры средневековой музыки: светские - пастурель, альба, сервента, рандель, духовные – григорианский хорал. Представители: трубадуры, труверы, менестрели. Гвидо Арецкий – создатель системы записи нот.
|
Устный опрос
|
Анализ муз пр-я, знать лекционный материал
|
11-13.09
|
|
3
|
Музыкальные стили: Возрождение и Барокко. Опера А.Бородина «Князь Игорь»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Reqviem - В.А.Моцарт (отдельные части), И.С.Бах; Цикл «Времена года» - А.Вивальди. А Бородин «Князь Игорь»
Разучивание: «Земля полна чудес»
|
Возникновение понятия «стиль». Жанры – мадригал, фуга, месса. Месса (Гийом Демашо). Совершенствование конструкции музыкальных инструментов: развитие клавишных инструментов и виол. Нотопечатание. Представители: О.Лассо, Д-Б де Палестрина, Дж. Данстейбл. Понятия «Возрождение» и «Барокко».
|
Устный опрос (индивидуальный, групповой)
|
Знать определения, учить песню
|
18-20.09
|
|
4
|
Музыкальные стили: классицизм. Опера А.Бородина «Князь Игорь»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Неоконченная симфония – Й.Гайдн, Соната вроде фантазии №14 – Л. Бетховен.
А.Бородина «Князь Игорь»
Разучивание: «Земля полна чудес»
|
Понятие «классицизм». Венские классики: Й.Гайдн, В.А.Моцарт, Л.В.Бетховен., плач, причет, хор бояр.
|
Устный опрос (индивидуальный)
|
Сделать анализ
|
25-27.09
|
|
5
|
Музыкальные стили: романтизм. Балет
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Полька-пиццикато – И.Штраус; Вальсы – Ф.Шопен; Сентиментальный вальс – П.И.Чайковский
балет «Щелкунчик»
|
Понятия «романтизм»». Ф.Шопен, И.Штраус, П.И.Чайковский. Сравнение музыки композиторов-романтиков европейской и русской музыкальных школ..
|
Устный опрос (индивидуальный)
|
Сделать анализ прослушанных пр-й
|
2-4.10
|
|
6
|
Музыкальные стили: импрессионизм. . Балет Б.И.Тищенко «Ярославна»
|
1
|
Закрепление знаний
|
Слушание: «Послеполуденный отдых фавна» – К.А.Дебюсси; Сюита «Море» - М.Равель
Балет Б.И.Тищенко «Ярославна»
|
Музыкальный стиль импрессионизм. Творчество композиторов-импрессионистов – К.А.Дебюсси и М.Равеле. Черты сходства на основе средств музыкальной выразительности. Программность музыки, черты изобразительности.
|
Устный опрос
|
Знать особенности стиля
|
9-11.10
|
|
7
|
Музыкальные стили: модерн. Героическая тема в русской музыке
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Соната с виолончелью – А.Шнитке.
А.Бородин «Богатырская симфония»
|
Понятия «модерн», «додекафония». Нововенские классики: А.Веберн, А. Шёнберг, А.Берг. Русские представители стиля: А.Шнитке, С.Губайдулина.
|
Устный опрос
|
Знать особенности модерна
|
16-18.10
|
|
