3 четверть. Тема «Взаимопроникновение лёгкой и серьёзной музыки».
|
17
|
Введение в тему. Синтетические жанры.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Вальс из оперетты «Летучая мышь» И.Штраус
Разучивание: «Весенняя сказка» -
|
Обобщить музыкальные впечатления учащихся в каникулярное время. Понятия: «синтетические жанры», «взаимопроникновение», «жанры». Понимание взаимопроникновения музыкальных жанров.
|
Устный опрос
|
Сделать анализ пр-я
|
15-17.01
|
|
18
|
Жанр – оперетта. Музыкальная драматургия.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: видеофрагмент из экранизации одноименной оперетты «Летучая мышь».- И.Штраус.
Разучивание: «Весенняя сказка» -
|
Понятие «оперетта». История возникновения и развития жанра. Особенности жанра: сюжет, структура. История развития жанра в России. Представители жанра: И.Штраус, И.Кальман, Т.Хренников. Понимание взаимодействия Просмотр видеофрагмента из экранизации одноименной оперетты «Летучая мышь».
|
Устный опрос (индивидуальный фронтальный)
|
Анализ муз.пр-я, учить песню
|
22-24.01
|
|
19
|
Жанр – симфоджаз.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: «Рапсодия в блюзовых тонах» - Д.Гершвин.
Разучивание: «Весенняя сказка» -
|
Понятие «симфоджаз». История возникновения жанра: американские корни. Д.Гершвин – композитор, родоначальник жанра. Особенности жанра. Сравнительная характеристика европейской музыки и джазовой. Понимание взаимопроникновения музыки на основе жанровой совместимости.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Анализ муз.пр-я
|
29-30.01
|
|
20
|
Жанр – опера.
|
1
|
Комбинированный
|
Слушание: песенка Герцога, ария Риголетто из оперы «Риголетто» - Дж.Верди.
|
Понятия: «опера», «либретто», «интродукция», «ария». История возникновения и развития жанра. Структура и сюжет оперы, ее отличие от оперетты. Расширить представления о творчестве итальянского композитора Дж. Верди. Портретно-музыкальная характеристика главных действующих персонажей оперы «Риголетто».
|
Устный опрос (индивидуальный, групповой)
|
Знать содержание оперы
|
5-7.02
|
|
21
|
Жанр – опера.
|
1
|
Комбинированный
|
Слушание: песенка Герцога, финал из оперы «Риголетто» - Дж. Верди.
«Хор птиц» из оперы Снегурочка Римского - Корсакова
|
Организация мини - исследовательской работы. Работа в малых группах «Детективы». Учащимся предлагается прослушать финал оперы «Риголетто» на итальянском языке. Задание: на основе анализа интонационного языка главных оперных партий (персонажей), зная частично (до финала) сюжет оперы, предположить, чем закончился сюжет. Какую роль сыграла ария Герцога в опере.
|
Устный опрос (индивидуальный, групповой)
|
Знать содержание опер, анализ
|
12-14.02
|
|
22
|
Взаимопроникновение музыкальных жанров.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Песни и частушки Варвары из оперы «Не только любовь» - Р.Щедрин.
|
Жизнь и творчество композитора Р.Щедрина. Знакомство с его оперным творчеством. Понимание значения жанра частушки в оперном искусстве на примере оперы «Не только любовь».
|
Устный опрос (индивидуальный, групповой)
|
ЖТП комп-ра, знать содержание оперы
|
19-21.02
|
|
23
|
Взаимопроникновение музыкальных жанров.
|
1
|
Комбинированный
|
Слушание: «Галоп» и «Вальс» из сюиты «Маскарад» - А.И. Хачатурян.
|
Жизнь и творчество А.И.Хачатуряна. Понимание значения жанра танца как важного средства в развитии драматургической линии музыкального произведения.
|
Устный опрос
|
Сделать анализ, учить темы
|
26-28.02
|
|
24
|
Взаимопроникновение музыкальных жанров.
|
1
|
комбинированный
|
Слушание: Марш, Вальс, Романс к драме А.С.Пушкина «Метель».
|
Жизнь и творчество Г.В. Свиридова. Анализ музыкальных фрагментов в контексте встраивания их в драматургию спектакля «Метель». Понимание значения использования музыкальных жанров марша, романса, вальса в усилении роли драматургической составляющей в сценической постановке – музыкальном спектакле.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Знать ЖТП
|
5-7.03
|
|
25
|
Обобщение темы четверти.
|
1
|
обобщающий
|
Изученный материал
|
Систематизация знаний о легкой и серьезной музыке, о синтетических музыкальных жанрах, о взаимопроникновении легкой и серьезной музыки и ее роли в выстраивании драматургии произведений. Умение определять и анализировать произведения легкой и серьезной музыки, ее авторов, исполнителей. Музыкальная викторина по теме «Музыкальные жанры».
|
Угадайка
|
Моя любимая песня
|
12-14.03
|
|
26
|
Моя любимая песня
|
1
|
Обобщающий
|
Исполнение своих песен
|
Уметьвыражать свои музыкальные предпочтения
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
|
19-21.03
|
|
4 четверть. Тема «Великие наши современники».
27
|
Введение в тему «Великие наши современники». Традиции и новаторство Л.В.Бетховена.
|
1
|
Вводный
|
Слушание: рондо «Ярость по поводу утерянного гроша», экосезы – Л.Бетховен.
Исполнение песни по желанию учащихся.
|
Обобщить музыкальные впечатления учащихся в каникулярное время. Понятия: «современники», «экосез» «современная музыка», «новаторство». Понимание того, какое искусство называется современным. Какая музыка нужна современному человеку? Почему классические произведения современны? Характерные особенности творчества Л.В.Бетховена. Определение значимости произведений Л. Бетховена, в чем заключается новизна его творчества.
|
Устный опрос
|
Знать ЖТП композитора
|
2-4.04
|
|
28
|
Традиции и новаторство М.П.Мусоргского. Н.Жиганова
|
1
|
Изучение новаго материала
|
Слушание: «Сцена смерти Бориса» из оперы «Борис Годунов» - М.П.Мусоргский., Н.Жиганов симфоническая сюита «Сабантуй»
Разучивание: «Изгиб гитары желтой» - О.Митяев
|
Творчество М.П.Мусоргского. Человек и народ – герои музыки композитора. Новаторство музыки М.П. Мусоргского, созвучие его произведений и элементов музыкальной речи современной музыке.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Учить песню
|
9-11.04
|
|
29
|
Традиции и новаторство С.С.Прокофьева, Ф.Яруллина.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Слушание: Классическая симфония – С.С.Прокофьев., Ф.Яруллин «Танец девушек»
Разучивание: «Изгиб гитары желтой» - О.Митяев.
|
Творчество С.С.Прокофьева. Традиционные и новаторские черты творчества С.С.Прокофьева. Симфоническое творчество композитора. Видеоряд: портрет композитора, дом-музей, памятник…
|
Устный опрос
|
Знать ЖТП
|
16-18.04
|
|
30
|
Авторская песня: история создания.
|
1
|
Комбинированный
|
Слушание: «Доченьки» - А.Вертинский, «Ах, Арбат», «Пожелание друзьям» - Б.Окуджава, «Милая моя», «Люди идут по свету» - Ю.Визбор.
Разучивание: «Изгиб гитары желтой» - О.Митяев.
|
Понятие «барды». История развития бардовского движения в России. Особенности бардовской музыки. Творчество А.Вертинского, Б.Окуджавы, Ю.Визбора.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)
|
Сделать анализ, учить песню
|
23-25.04
|
| |
