Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.48 Mb.
|
| тематика заседаний методического объединения: «Коррекция агрессивного поведения учащихся», «Формы и методы оказания помощи семьям группы риска» и др. Основными направлениями стала работа, направленная на разъяснение членам методического объединения аспектов профилактической, психологической и внеклассной работы с учащимися класса, а также на формирование у педагогов понятий о нормативно-правовой базе, необходимой при работе с учащимися и родителями (работа с документацией внутришкольного учета, включенность в работу системы профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетними в рамках образовательного учреждения, особенности работы с детьми разного уровня мотивации, методы и формы работы с неуспевающими детьми, профилактика аддиктивного поведения в молодежной среде, психологические аспекты работы с классом, успешность работы классного руководителя и воспитателя, работа с родителями и пр.) Одной из задач работы методического объединения стало повышение компетентности педагогов. Данная задача решалась через:
 В соответствии с графиком, намеченным в начале учебного года, классными руководителями и воспитателями были проведены тематические классные часы: "Все наши дела, мысли и речи следуют за нами. Творите же добро!" (Др. Индия), "Физический труд - это то, что служит добродетели" (Др. Китай), "Если хочешь, чтобы тебя ценили по заслугам, сам цени других людей" (Унсур Аль Маали), "Помни: только эта жизнь имеет цену!" (Др. Египет) , "Не так согрешает обидчик, как тот, кто обиду допустит" Василий I Македонянин, "Тяжело тому в несчастье, кто найти не может друга" Шота Руставели, "Война — это зло, позорящее человеческий род" Франсуа Фенелон), направленные на:
Также в течение года были проведены различные общешкольные мероприятия профилактической и информационно-просветительской направленности, в подготовке и проведении которых приняли участие учащиеся Центра («Формирование здорового образа жизни», «Ответственность несовершеннолетних за совершение правонарушений», «Всемирный день борьбы со  СПИДом», «Профилактика употребления психоактивных веществ», «Профилактика негативных явлений в обществе»)Организация взаимопосещений проводимых мероприятий явилась одной из практических форм передачи опыта по организации внеклассных мероприятий с классом. Систематическое проведение внеклассных мероприятий в различных формах позволило увеличить включенность учащихся в данную работу. Таким образом, благодаря эффективной организации методической работы в нашем ЦЕНТРЕ ОБРАЗОВАНИЯ удалось:
Методическое объединение педагогов дополнительного образования.  Великие достижения – всего лишь результат упорства и настойчивости. Самюэль Джонсон В 2011-2012 учебном году перед МО педагогов дополнительного образовании была поставлена цель: разработка и внедрение новых технологий, ориентированных на творческое саморазвитие личности. Задачи:
В течение учебного года, в соответствии с планом работы МО педагогов дополнительного образования прошло пять заседаний, на которых был утвержден план работы МО, график проведения открытых мероприятий, обсуждались результаты проведения открытых мероприятий, участие в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях. Работа кружков велась по утвержденным программам. В соответствии с графиком были проведены открытые занятия и мероприятия: открытые уроки хореографической студии «Гранд-Жэтэ» в Дни открытых дверей Центра Образования (педагоги – Ансеева Е.И., Трофимова О.А., Красник А.В, Коссовская О.Н.);» дефиле «Карнавал», «1812 год» Театра Моды «Академия красоты» - кружки «Театр Моды», «Костюм – язык социального общения», «Визаж», открытое занятие «Алфавит» - кружок «Волшебный английский», открытое занятие «Краски осени» Хрусталева А.А. - и другие. Открытые занятия и мероприятия были направлены на раскрытие потенциала у детей, а также проводились с целью передачи и обобщения опыта работы педагогов дополнительного образования. Так же работа кружков была отражена при подготовке и проведении общешкольных мероприятий, где учащиеся и педагоги демонстрировали свои достижения. В данном учебном году педагоги дополнительного образования посещали районные и окружные семинары, проводившиеся научно-методическим центром на базе школ и учреждений дополнительного образования округа, с целью получения опыта и повышения компетентности. Участвовали в конкурсах педагогов дополнительного образования: Таким образом, работу МО педагогов дополнительного образования можно считать успешной, так как:
Проблемы, над которыми предстоит работать членам МО педагогов дополнительного образования в 2012-2013 учебном году:
Методическое объединение начальных классов. Уча других, мы учимся сами. Сенека Методическая работа в современной школе - это целостная система, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта, на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение компетентности, профессионального мастерства каждого учителя, а так же направлена на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а, в конечном счете, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования. Работа методического объединения учителей начальной школы планируется и осуществляется с учетом современных требований к образованию и преподавателю и включает поиск оптимального содержания образования. В методическое объединение начальных классов входят учителя начальных классов: Якушина Ю.С., Мухаметзянова М.А., Лятифова Ф.Х., Юдаева М.М., Ермакова Т.С., учитель русского языка и литературы: Исагова А.Ю., учитель музыки: Щевелева П.С., учитель-логопед: Бобкова Е.А., воспитатели: Пахло А.С., Парамуд С.Л., Симонова Н.П., Хрусталева А.А., Мосягина М.П., Некрытова Н.Ю, педагог-психолог: Давтян О.А. Тема методического объединения начальных классов в 2011-2012 учебном году: «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях ФГОС-2». Цель: Создание максимально комфортной среды для учеников начальной школы при переходе к ФГОС второго поколения. Задачи: 1. Адаптировать содержание образования, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций 2. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС. 4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы. 5. Накопить дидактический материал, соответствующий стандартам нового поколения. 6. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника. 7. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися. 8. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся. Ожидаемые результаты работы: - рост качества знаний обучающихся; - овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС; - создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей. Работа руководителя методических объединений строится на основе анализа работы МО за истекший год, задач на новый год, плана проведения общешкольных мероприятий, планов учебно - воспитательной и методической работы школы на текущий год. В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, работа МО включает:
Компетентным можно назвать такого учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, при этом наблюдается его творческая индивидуальность, а так же способность чутко реагировать на изменения, которые, так или иначе, происходят в современной системе образования. От того, как будет сформировано умение учителя адаптироваться к меняющейся педагогической среде, мы сможем говорить об учителе, как о компетентном профессионале. От этого напрямую зависит и формирование развития личности, и достижение стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД). В нашей школе процесс формирования универсальных учебных действий давно является предметом пристального внимания педагогов, администраторов, психологов, что позволяет сделать вывод о готовности к реализации требований Стандарта по формированию ведущей компетентности учебной самостоятельности. В течение года учителя методического объединения начальных классов работали над темами самообразования: 1. Развитие речи в начальных классах. Результат работы: составление базы уроков и внеклассных мероприятий. Подбор упражнений по теме. (Якушина Ю.С.) 2. Организация досуговой деятельности в группе продленного дня. Результат работы: подбор методических рекомендаций, презентаций. Составление игровой базы. (Мосягина М.П.) 3. Развитие орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка, письма и обучения грамоте. Результат работы: формирование грамотного письма учащихся на уроках, умения учащихся пользоваться справочной литературой.(Мухаметзянова М.А.) 4. Нравственное воспитание младших школьников. Результат работы: составление базы внеклассных мероприятий, презентаций. (Пахло А.С.) 5. Использование игровых технологий на уроках математики. Результат работы: развитие творческого мышления в процессе дальнейшего освоения предмета. (Лятифова Ф.Х.) 6. Нравственное воспитание младшего школьника. Результат работы: участие в патриотических мероприятиях, повышение интереса к истории своей страны, города, повышение духовных качеств ребенка. (Некрытова Н.Ю.) 7. Работа с одаренными детьми в начальной школе. Результат работы: разработка мероприятий, уроков с включением материалов для развития одаренности ребенка в начальной школе. (Юдаева М.М.) 8. Игровая деятельность как средство обучения. Результат работы: составление базы игровых занятий по предметам во второй половине дня. (Парамуд С.Л.) 9. Формирование системы читательских умений у младших школьников на уроках чтения. Результат работы: подбор практического материала по теме; разработка уроков, презентаций. (Ермакова Т.С.) 10. Развитие творческих способностей у детей. Результат работы: создание обстановки, определяющей развитие ребенка, его творческой деятельности на базе группы продленного дня. (Симонова Н.П.) 11. Формирование орфографических навыков у учащихся начальной школы. Результат работы: подбор, систематизация и оформление материалов для формирования орфографии у учащихся начальной школы. (Исагова А.Ю.) 12. Интеграция ИЗО и окружающего мира в начальной школе. Результат работы: расширение кругозора, подбор базы методических разработок в соответствии с темой. (Хрусталева А.А.) 13. Информационные технологии на уроках музыки в начальной школе. Результат работы: подбор материала, составление презентаций для работы на уроках музыки в начальной школе. (Щевелева П.С.) 14. Развитие связной речи у детей с речевой патологией. Результат работы: повышение уровня развития связной речи учащихся, создающей предпосылки для дальнейшего успешного обучения русскому языку. (Бобкова Е.А.) 15. Возможности психологической игры в развивающей и коррекционной работе психолога. Основные направления деятельности методического объединения учителей начальных классов.
Впервые начальная школа ГБОУ ЦО № 1403 выпускает своих воспитанников в среднее звено. Уровень и качество подготовки учащихся 4 класса соответствует государственным требованиям. Ученики показали высокий уровень качества подготовки:
 Следует отметить, что большое внимание в 2011-2012 учебном году уделялось проектной деятельности. В начальной школе была проведена большая работа над проектом «Мой олимпийский дворик», по итогам проведения которого учащиеся 3 и 4 классов выступили с защитой данного проекта на окружном мастер-классе, посвященном преемственности воспитательной работы школы начального, среднего и старшего звена. Начиная данный проект, педагогами начальной школы, были определены главные направления работы. Проектная деятельность осуществлялась в четыре этапа. В этой работе большая доля именно воспитания культуры поведения, совместного творчества, проявления усилий, направленных на достижение личностно-значимых и социально-приемлемых целей, постановка и решение творческих, нестандартных задач, а так же приобщение детей к спорту, как элементу здорового образа жизни. Так же учтены возрастные особенности детей. Наблюдалась активная поддержка родителей. Предполагалась работа дома, когда дети вместе с родителями могли проработать теоретические вопросы, связанные с Олимпийским движением. На четвертом, заключительном, этапе были продемонстрированы продукты проекта «Олимпийский дворик». Это – лучшие работы, выполненные в коллективе, сообща с взрослыми.При анализе работы МО выявлено:
Считаем, что система работы нашего МО позволяет:
Методическое объединение педагогов дополнительного образования. Великие достижения – всего лишь  результат упорства и настойчивости.Самюэль Джонсон В 2011-2012 учебном году перед МО педагогов дополнительного образовании была поставлена цель: разработка и внедрение новых технологий, ориентированных на творческое саморазвитие личности. Задачи:
В течение учебного года, в соответствии с планом работы МО педагогов дополнительного образования прошло пять заседаний, на которых был утвержден план работы МО, график проведения открытых мероприятий, обсуждались результаты проведения открытых мероприятий, участие в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях. Работа кружков велась по утвержденным программам. В соответствии с графиком были проведены открытые занятия и мероприятия: открытые уроки хореографической студии «Гранд-Жэтэ» в Дни открытых дверей Центра Образования (педагоги – Ансеева Е.И., Трофимова О.А., Красник А.В, Коссовская О.Н.);» дефиле «Карнавал», «1812 год» Театра Моды «Академия красоты» - кружки «Театр Моды», «Костюм – язык социального общения», «Визаж», открытое занятие «Алфавит» - кружок «Волшебный английский», открытое занятие «Краски осени» Хрусталева А.А. - и другие. Открытые занятия и мероприятия были направлены на раскрытие потенциала у детей, а также проводились с целью передачи и обобщения опыта работы педагогов дополнительного образования. Так же работа кружков была отражена при подготовке и проведении общешкольных мероприятий, где учащиеся и педагоги демонстрировали свои достижения. В данном учебном году педагоги дополнительного образования посещали районные и окружные семинары, проводившиеся научно-методическим центром на базе школ и учреждений дополнительного образования округа, с целью получения опыта и повышения компетентности. Участвовали в конкурсах педагогов дополнительного образования: Таким образом, работу МО педагогов дополнительного образования можно считать успешной, так как:
Проблемы, над которыми предстоит работать членам МО педагогов дополнительного образования в 2012-2013 учебном году:
|
