Программа взаимодействия родительского комитета и педколлектива
Скачать 1.18 Mb.
|
7. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В ДИСЦИПЛИНАРНОЙ КОМИССИИ 7.1. Решение принимается простым большинством голосов присутствующих и участвующих в голосовании членов Дисциплинарной комиссии. Члены Дисциплинарной комиссии, не согласные с принятым решением, вправе составить и приложить к принятому решению особое мнение, являющееся составной частью указанного решения. 7.2. Каждый член Дисциплинарной комиссии обладает одним голосом. В случае равенства голосов голос Председателя Дисциплинарной комиссии является решающим. 7.3. Решения Дисциплинарной комиссии оформляются в виде протокола заседания комиссии, подписываемого Председателем и секретарем комиссии. Протокол заседания комиссии должен быть оформлен в 3-дневный срок со дня принятия соответствующего решения. ПОЛОЖЕНИЕ о культурно-досуговой комиссии МОУ Лицей №40 Утверждено Администрацией МОУ Лицей №40, Попечительским советом Лицея, Общешкольным родительским комитетом. 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение является правовой базой обеспечения уставной деятельности, сохранения и развития культурно-досуговой деятельности в МОУ Лицей №40. 1.2. Положение определяет основы политики МОУ Лицей №40 в области культурно-досуговой деятельности, устанавливает права и обязанности учащихся, учителей и родителей сфере культурно-досуговой деятельности. 1.3. Настоящее Положение разработано в целях: 1.3.1. Обеспечения и защиты права учащихся МОУ Лицей № на культурно-досуговую деятельность. 1.3.2. Создания гарантий для свободной культурной деятельности объединений, учащихся в МОУ Лицей №40. 1.4. Задачами настоящего Положения являются: 1.4.1. Обеспечение организации и проведения праздников, фестивалей, юбилейных мероприятий в МОУ Лицей №40. 1.4.2. Сохранение и развитие культурного и духовного потенциала учащихся МОУ Лицей №40. 1.4.3. Поддержка перспективных программ и проектов по организации досуга учащихся МОУ Лицей №40. 1.5. Культурно-досуговая деятельность осуществляется в соответствии Федеральным законом "Основы законодательства Российской Федерации о культуре", Уставом МОУ Лицей №40, настоящим Положением и иными нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность учреждений культуры. 2. Обязанности комиссии по развитию культурно-досуговой деятельности в МОУ Лицей №40 2.1. Культурно-досуговая комиссия МОУ Лицей №40 обеспечивают: 2.2.1. Создание условий для обеспечения учащихся МОУ Лицей №40 помощи в организации культурно-досуговой деятельности. 2.2.2. Реализацию прав учащихся на доступ к культурным ценностям. 2.2.3. Разработку и создание условий для реализации социально-творческого заказа, внешкольных и иных программ развития социально-культурной сферы. 2.2.4. Создание условий для комплектования профессиональными кадрами, повышения их квалификации. 2.2.5. Содействие научным исследованиям и методическому обеспечению в области культурно-досуговой деятельности и культурного наследия муниципального образования. 2.2.6. Наличие полноценных помещений, отвечающих всем требованиям для выполнения уставной деятельности. 2.3. Культурно-досуговая комиссия осуществляет деятельность, направленную на создание, сохранение, распространение культурных ценностей. 3. Права учащихся в культурно-досуговой деятельности 4.1. Учащиеся МОУ Лицей №40 имеют право: 4.1.1. На занятия творческой деятельностью как на профессиональной, так и на любительской основе. 4.1.2. На гуманитарное и художественное образование, на выбор его форм и способов в соответствии с законодательством РФ об образовании. 4.1.3. На получение услуг социально-культурной, творческой, оздоровительной и иной направленности. 4.1.4. На создание ассоциаций, творческих союзов, гильдий или иных культурных объединений в порядке, определяемом законодательством РФ. ПОЛОЖЕНИЕ об учебно-методической комиссии МОУ Лицей №40 Утверждено Администрацией МОУ Лицей №40, Попечительским советом Лицея, Общешкольным родительским комитетом. 1. Общие положения
2. Функции комиссии Комиссия выполняет следующие функции:
3. Состав, структура и организация работы комиссии
4. Функции и права председателя комиссии
Анкета Анкетирование проводится администрацией МОУ Лицей №40 совместно с общешкольным родительским комитетом
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анкету заполнил родитель ______ класса ________________ (ФИО) Анкетирование по работе ОРК. Дата____________ Класс___________ ФИО________________________________
Анкета
Каждое из положений анкеты просим вас оценить, по 5-бальной системе, в соответствующей колонке против каждого ответа. Также Вы можете написать все свои вопросы и комментарии на обратной стороне анкеты.
Анкету заполнил родитель ______ класса ФИО______________________________________ Отцы за здоровый образ жизни Ю.И. Ежов, зам. директора по науке ННИИТО, д.м.н., профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Почетный гражданин г. Н. Новгорода Проблема здорового образа жизни чрезвычайно важна для развития любого общества. Она вроде бы не нова, говорят о ней много и неоднократно, но от этого она не отодвигается на задний план, а продолжает оставаться острой и насущной. Мы хотим, чтобы наше государство было сильным и социально-направленным, чтобы общество было сплоченным и способным защищать интересы всех граждан России, от «мала до велика», чтобы наши дети и внуки вырастали здоровыми, чтобы они построили великую Россию, в которой им жить, чтобы они любили своё Отечество, а если понадобиться – могли защитить его, чтобы мы со спокойной совестью передали им бразды правления государством, чтобы мы, в конце концов, уходили на отдых и в мир иной с сознанием исполненного долга. Но само собой ничего не бывает. На сегодня один из важнейших вопросов решения проблемы – вопрос о борьбе за здоровый образ жизни детей, вопрос многогранен. Я, как медик, педагог, отец и дед, понимаю эту проблему не только с точки зрения медицины, но значительно шире. Я рассматриваю понятие «здоровый образ жизни» не только с медико-биологической точки зрения. Существует около 300 определений здоровья. Всемирная организация здравоохранения в своем Уставе (1946 г.) определила здоровье как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия», а не только как «отсутствие болезней и физических дефектов». Мне импонирует понятие здоровья как объективного состояния человека и субъективного его чувства социального, психического и физического благополучия. При этом одним из основных компонентов здорового образа жизни являются не только физическое, но и, что крайне важно, духовное здоровье. Зачастую говорят – «духовно-нравственное» состояние». Я разделяю их. Рассматриваю «духовное» как «генеральную линию» формирования личности или, как еще говорят, «вектор направления», жизненный стержень. Наш ребёнок должен знать и понимать, что он живет в России, что он – полноправный гражданин своей страны, что это – его Отечество, его земля, его отчий дом. Он должен обладать исторической памятью, глубоко сознавать принадлежность к своему народу и в то же время уважительно относиться к другим населяющим нашу страну народам. Отсюда возникает то, что мы определяем понятием «нравственное состояние», которое выражается как личностное проявление человеком духовности в различных жизненных ситуациях. Мораль, как известно, опирается на правовые нормы. Нравственность, в отличие от неё, является личностным убеждением человека. Она принимается и выполняется им сознательно, добровольно, «по совести». И опирается она на понятия Отчизна, народ, нация, религия, культура, семья. Важнейшим является для ребенка социальное состояние. Социальные факторы обусловлены социально-экономической структурой общества, уровнем образования, культуры, производственными отношениями, традициями, нравами, обычаями. Семья, образовательные учреждения, общественные объединения, двор, опираясь на них, формируют личность ребенка и его социальные установки. Одной из важнейших является установка на формирование у ребёнка ориентации на здоровый образ жизни. Проще говоря, у детей должно формироваться стремление к здоровому образу жизни. Ценностные ориентации, лежащие в таком образе жизни, должны приводить ребёнка к осознанному поведению, направленному на сохранение здоровья. Одна из важнейших задач – формирование у детей здоровой психики. Не секрет, что она подвергается сейчас сильнейшим испытаниям. К большому объему знаний, который предлагается освоить школьнику, прибавляется огромный поток информации. Это и другие негативные факторы приводят к тому, что ребенок начинает ощущать неудовлетворенность, у него появляется чувство неполноценности и даже неприязнь к родителям, не умеющим обеспечить ему «нормальную», по его меркам, жизнь. Отсюда – прямой путь к психической неуравновешенности, неадекватным поступкам, употреблению алкоголя и наркотиков. Ну и, конечно, физическое состояние. Я – хирург. Работая всю свою жизнь в области медицины, я насмотрелся немало пробитых черепов и сломанных позвонков, разрушенных суставов, переломов костей рук и ног, деформированных позвоночников и стоп, обожженных людей. И среди них дети, мальчики и девочки самого разного возраста. Только за один 2010 год в Нижегородском институте травматологии и ортопедии пролечено в стационаре 477 обожженных детей, 907 детей – с различными заболеваниями опорно-двигательного аппарата, которым выполнены сложные реконструктивно-восстановительные аппараты. Кроме того, в поликлинике института за год пролечено 13 485 детей. А ведь многое из этого можно было бы избежать, если бы родители не только осознавали степень своей ответственности за здоровье ребенка, но и знали, как, что, когда надо делать, чтобы ребенок был здоров. Мы учим этому своих студентов, но большая часть населения этого, к сожалению, не знает. Я полностью поддерживаю точку зрения, что здоровье детей – это и есть, в первую очередь, здоровье нации. Они – фундамент будущего государства, общества будущего. Именно поэтому они должны быть, в первую очередь, объектом заботы и обеспокоенности государства, семьи, образовательных учреждений, общественных, национальных, религиозных и иных организаций. Работа по сбережению и улучшению здоровья детей должна иметь первостепенное значение и осуществляться постоянно Делается, казалось бы, немало, как на федеральном, так и на муниципальном уровнях органами законодательной и исполнительной власти, воспитателями в дошкольных и учителями в школьных учреждениях, родителями в семье, общественными объединениями, религиозными организациями, учёными и практиками. В г.Н.Новгороде проблема многократно обсуждалась на самых разных уровнях: в 84 образовательных учреждениях города – МОУ №№ 8, 40, 49, 53, 82, 85, 87, 105, 117, 122, 134, 135, 165, 167, 176, 181, 186, 187 и других действуют программы здоровьесберегающих технологий. Во многих школьных учреждениях при родительских комитетах имеются секции по оздоровлению детей. В большинстве образовательных учреждений разработаны и осуществляются специальные программы оздоровительного, диетического питания. Особое внимание уделяется при этом детям из так называемых семей риска, которые питаются бесплатно. Усилилось внимание к работе по профилактике заболеваний репродуктивных органов, особенно у девочек. Осуществляются программы «Уроки здоровья», спортивные соревнования «Кожаный мяч», «Золотая шайба» и др. мероприятия. Уже более 10 лет проводится конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». Но проблема, несмотря на все усилия, остается. В ежегодном Послании Федеральному собранию РФ в 2009 году президент России Д.А.Медведев охарактеризовал здоровье школьников как «ужасающее». В Послании в 2010 году он подчеркнул, что почти треть детей в стране к первому классу школы имеют сложности со здоровьем, а у подростков отклонения по здоровью выявляются уже у двух третей из них. Выступая на заседании Совета при Президенте РФ «О выполнении в 2007 – 2009 годах мероприятий плана реализации Концепции демографической политики на период до 2025 года, направленных на улучшение состояния здоровья женщин, детей и подростков», министр здравоохранения РФ Т.А.Голикова отметила, что «общая заболеваемость детей в возрасте до 14 лет включительно выросла на 9,3%. Из 16.3 миллиона детей школьного возраста две трети детей имеют отклонения в состоянии здоровья. Среди 13,62 миллионов детей, обучающихся в школах, только 21,4% имеют первую группу здоровья, а 21% – хронические, в том числе инвалидизирующие, заболевания». Выясняется, что «среди современных первоклассников вдвое меньше абсолютно здоровых детей, чем среди их сверстников конца прошлого века (4,3 против 8.7%)». Доля детей, у которых наблюдается недостаточный уровень развития школьно-обусловленных функций при поступлении в школу, почти удвоилась – с 21,2 до 41,4%. Интенсификация учебного процесса приводит «к снижению числа абсолютно здоровых детей уже в процессе обучения в 1-м классе: у 17,3% дошкольников определена 1-я группа здоровья, тогда как к концу 1-го класса процент здоровых детей снизился до 4.3%. Более 50% детей подросткового возраста имеют заболевания, которые в дальнейшем могут повлиять на снижение репродуктивной функции. Более чем у 30% юношей выявляется задержка полового созревания». Растет, по словам Т.А.Голиковой, потребление детьми и подростками алкоголя и табака. Уровень показателя смертности по стране остаётся достаточно высоким по сравнению с экономически развитыми странами. Отклонения в состоянии здоровья имеются у каждого 4-го новорожденного. Решение проблем Министерство здравоохранения России видит, в первую очередь, в сосредоточении основных действий «на формировании «моды» на здоровый образ жизни, включении в этот процесс региональных администраций, бизнеса, образования, общественных и религиозных организаций», а также расширении профилактических программ, создании законодательных и организационных основ «для предотвращения воздействия неблагоприятных факторов внешней среды». Для этого предусмотрено создание Центров здоровья на базе учреждений здравоохранения и организация обучения специалистов на основе учебной программы, сформированной на междисциплинарной основе с участием ведущих ученых страны. Вот здесь и должны приложить свои усилия нижегородские отцы. Совершенно правильно поэтому они на своей 4-й городской конференции в феврале 2011 года решили принять активное участие в реализации муниципальной целевой программы на 2009-2011 годы «Ранняя диагностика, профилактика и восстановительное лечение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков» и других. Программа уникальная, подобной ей в России пока нет. Основанием для её разработки стало увеличение заболеваний опорно-двигательного аппарата у подрастающего поколения, чему способствует не только запоздалая диагностика, отсутствие сплошной диспансеризации и раннего комплексного лечения, но и недостаточное внимание к самой проблеме, вопросам предупреждения и развития заболеваний опорно-двигательного аппарата, отсутствие квалифицированных кадров травматологов-ортопедов, профилактической работы среди населения и восстановительного лечения с использованием высоких технологий. Эта программа, не ожидая создания Центров, начала работать и приносить положительные результаты, как неоднократно отмечалось на встречах, круглом столе в ноябре 2010 года, в СМИ. Она рассчитана на оказание положительного воздействия на здоровье подрастающего поколения, улучшение психофизиологического состояния молодежи и значительное сокращение государственных затрат на лечение. Конечно, быстрого результата здесь ждать невозможно. Нужна тщательная, кропотливая, целевая и комплексная работа на протяжении ряда лет. Тем отцам, которых хотят видеть своих потомков здоровыми, мы готовы через Совет «Союза отцов города Нижнего Новгорода» предоставлять необходимую информацию и оказывать посильную помощь в восстановительном лечении опорно-двигательного аппарата у детей. |
Похожие:
 | С 21 по 26 ноября 2011г в лицее будет проводиться традиционная Неделя семьи Вы можете заранее познакомиться с перечнем мероприятий данной недели и определиться, в каких из них примете участие. Заявку на участие... | | Весной после окончания учебного года педагоги, управляющий совет... Весной после окончания учебного года педагоги, управляющий совет Горячевской средней школы, возглавляемый Т. Г. Осиповой, представители... |
| Конспект родительского собрания «Ох уж эти уроки!» Цель: обсудить вопросы взаимодействия детей и родителей в соответствии с международными нормами о правах ребенка | | Конспект родительского занятия- тренинга на тему давайте начнем с себя Цель: обсудить вопросы взаимодействия детей и родителей в соответствии с международными нормами о правах ребенка |
| План работы с родителями и общественностью № Тематика Сроки Ответственный... Ознакомление с положением о родительском комитете общеобразовательного учреждения |  | Заседание педагогического совета Протокол № от рассмотрено заседание... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Кадровое обеспечение образовательного процесса Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по увр,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Алтайском крае, решением Общелицейского родительского комитета (протокол №13 от 08. 05. 2013) и Совета лицея года протокол №5 от... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Порядком применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания, утвержденным приказом Министерства образования... | | «Галерея безопасности дорожного движения» Старый Оскол 2012 Википедия... Поэтому необходимость психологического образо вания вытекает непосредственно из потребностей обще ственной жизни, отвечает интересам,... |
| Конспект родительского собрания в детском саду. Тема собрания: «Детская... Конспект родительского собрания в средней группе детского сада «Вся семья вместе так и душа на месте» | | Методические рекомендации по проведению родительского собрания по... Родительские собрания проводится в классе. В начале родительского собрания рекомендуется провести анонимное анкетирование,которое... |
| 7 классе "Б" (кл рук-ль: Короткова Т. В.) Тема урока: "Музыка "легкая"... Чепуштанова Ольга Сергеевна, Короткова Татьяна Викторовна, зам директора по увр ткаченко Ирина Александровна, зам директора по дополнительному... | | Регламент взаимодействия Участников информационного взаимодействия,... Гоу впо «башкирская академия государственной службы и управления при президенте республики башкортостан» |
| Система взаимодействия власти и общества Институты политического опосредования: понятие и явление • Лоббизм и его место в системе взаимодействия власти и общества • Основные... | | Мы представляем вашему вниманию публичный доклад школы за 2010 2011... Знакомство с публичным докладом позволит каждому получить интересующую информацию, осознать свою роль в развитии школы, получить... |
