Приказ № от июня 2012 года Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы

Работа психологов прогимназии Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование способности к самостоятельной деятельности. Создание благоприятного психологического климата, который определяется прежде всего организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками. Оказание своевременной психологической помощи и поддержки, как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям. Профилактика и конкретная помощь в определении отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка. Психологическое сопровождение образовательного процесса: Направления работы психологической службы Психодиагностическое Развивающее Консультативное Психологическое просвещение Ежегодно проводятся консультации детей, психологические обследования, консультации с родителями, с учителями, развивающие занятия с детьми. Всевозможные методы психодиагностики позволяют выстраивать эффективный процесс обучения, воспитания и развития воспитанников и обучающихся. Деятельность психологов представлена содержательными и организационно-методическими блоками: 1. Психодиагностический блок. Внутри блока выделяются две формы организации работы: групповая и индивидуальная психодиагностика. Групповая психодиагностическая работа в школьном отделении включает в себя оценку сформированности универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные, личностные и коммуникативные). В дошкольном отделении – оценка социальной адаптации ребенка и его психологического комфорта в детском саду, а также осуществляется психологическая диагностика готовности к школе и в целом изучается когнитивное развитие ребенка. Анализ данных групповой психодиагностики позволяет выявлять тенденции развития учащихся и использовать результаты при проведении консультации с педагогами и родителями. Индивидуальная психодиагностика. Инициатором проведения психодиагностического обследования может выступить педагог или родитель. 2. Консультационный блок. Консультирование проводится со всеми участниками образовательного процесса (учащиеся, родители, учителя). Школой осуществляется как первичное консультирование (уточнение, формулировка запроса), так и вторичное по итогам проведённого обследования. 3. Развивающий блок. Осуществляются специальные психологические занятия, направленные на развитие тех или иных качеств личности: эмоциональное развитие учащихся развитие логики и экспериментирование работа с учащимися по индивидуальной траектории развития Занятия в зависимости от направления работы проходят как индивидуально, так и в группе. 4. Блок психологического просвещения. Целью работы по данному направлению является повышение психологической компетентности педагогов и родителей: 1. Постоянно обновляющаяся информация на стенде психолога. 2.Выступление на родительских собраниях и педагогических советах. 3.Помощь в организации и проведении классных часов педагогам. 4. Индивидуальные консультации для педагогов и родителей 5.Тренинговые занятия для педагогов Задачи по защите обучающихся от перегрузок, сохранению физического и психического здоровья. 1. Освоение и внедрение в практику здоровьесберегающих технологий. 2.Соблюдение санитарно-гигиенических нормативов в осуществлении учебно-воспитательного процесса. 3. Совершенствование работы психолога, как основного механизма личностно-ориентированного подхода в образовании. 4. Построение учебного процесса, максимально направленного на повышение двигательной активности учащихся. 5.Сохранение здоровья педагога как основного фактора сохранения здоровья детей. Влияние образовательной среды прогимназии на здоровье детей: Заболевания 1 полугодие 2011-12 уч.год Нарушение зрения 11 чел. или 5,5% Патология костно-мышечной системы: - нарушение осанки - сколиоз - плоскостопие 16 чел. или 8% 3 чел. или 1,5% 19 чел. или 9,5% Пропущено по болезни 7 дней на 1 чел. Распределение дошкольников и учащихся по группам здоровья (2011 – 12 год): Группы здоровья Ступень А Ступень 1 I 26 чел. 22 чел. II 74 чел. 70 чел. III 3 чел. 4 чел. IV - - Распределение дошкольников и учащихся по физкультурным группам (2011 – 12 год): Физкультурные группы Ступень А Ступень 1 Основная 103 чел. - 100% 94 чел. - 98% Подготовительная - 2 чел. - 2% Специальная - - Освобождены - - Анализ показывает, что состояние здоровья детей остаётся нестабильным, постоянно ухудшаться. Уроки физкультуры и занятия спортивной секции на 1 ступени, занятия по физкультуре, ритмике «Учимся петь танцуя» на дошкольной ступени, использование в УВП здоровьесберегающих технологий, соблюдение правильного светового и теплового режима, проведение утренней гимнастики, обязательной гимнастики для глаз, профилактические и специальные медицинские мероприятия, плановые осмотры воспитанников и учащихся специалистами медучреждений, целенаправленные усилия педагогического коллектива Прогимназии должны способствовать изменению ситуации к лучшему. В ГБОУ прогимназия № 1611 медицинский блок включает кабинет старшей медицинской сестры, прививочную, изолятор. ГБОУ прогимназия №1611 заключен договор с детской поликлиникой №68. Врачами поликлиники регулярно осуществляется осмотр воспитанников и учащихся. 8. Инновационные процессы в прогимназии Внедрение инновационных процессов в образовательную деятельность в прогимназии находит отражение в: разработке и внедрении новых учебных курсов и программ; создании методического обеспечения к занятиям и урокам с использованием новых технологий; отработке методик, повышающих мотивацию и обеспечивающих активное участие детей во всех видах деятельности; создании развивающей среды. Педагогический коллектив постоянно осваивает современные образовательные технологии: информационные; проектной и исследовательской деятельности (в рамках ГЭП по теме «Воспитание культуры мышления и познания у дошкольников и младших школьников» под руководством доктора педагогических и психологических наук, профессора А.И. Савенкова, 2009-2012гг.) образовательные технологии деятельностного типа ОС «Школа -2100» (в рамках ГЭП «Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего ФГОС и проекту «Российская школа будущего в Москве» (на примере Образовательной системы «Школа 2100») под руководством к.и.н. Данилова Д.Д.): - проблемно-диалогическая (авт. Е, Л. Мельникова), - формирования типа правильной читательской деятельности (авт. Е.В. Бунеева, О. В. Чиндилова), - оценивания образовательных достижений (учебных успехов) (авт. Д. Д. Данилов). Основной формой организации образования являются на дошкольной ступени – обучение в игровой деятельности, на 1 ступени – классно-урочная система, в рамках которой проходят: учебная деятельность (уроки и домашняя работа); внеучебная деятельность (экскурсии, кружки по интересам, классные и клубные часы и др.). В прогимназии практикуются не только традиционные, но и нетрадиционные формы обучения: интегрированные занятия и уроки, основанные на межпредметных связях; урок-фантазия, урок творчества, урок-сказка; урок-путешествие, заочная экскурсия; урок-диалог, урок-интервью, урок защиты идей или проектов, урок-сюрприз, урок-встреча, литературная гостиная; урок-праздник; урок-игра, урок КВН, урок-эстафета, урок-конкурс, турнир смекалистых, лингвистический бой, деловая или ролевая игра, урок-викторина; урок–исследование, урок-театр, урок изобретательства, творческая лаборатория; урок-презентация, урок-мастер-класс; спортивная игра «Скоростные стаканчики» на 3 уроке физкультуры и др. В прогимназии педагоги используют не только объяснительно-иллюстративный метод обучения, но и метод проблемного изложения материала, частично-поисковый и исследовательский методы. Постоянное самообразование и самосовершенствование педагогов прогимназии, интерес к новым педагогическим находкам, профессиональному росту, стремление обогащать свой опыт дают положительный результат. Постоянное обновление содержания базового образования, хорошая учебно-материальная база, поддержка инновационных преобразований в прогимназии муниципальными органами, родителями дают достаточно высокие результаты деятельности образовательного учреждения. Динамика успеваемости учащихся и качества ЗУН такова: 2009-2010 2010-2011 2011-2012 % успеваемости 100 100 100 % качества 78 78 72 Однако педагогическому коллективу прогимназии предстоит большая работа по мобилизации усилий на достижение устойчивости, сохранности из года в год и эффективного роста качества обучения. Первоочередными задачами в каждой четверти учебного года должны стать: 1 четверть – восстановление общеучебных умений, ослабленных в летний период; 2 четверть – освоение терминологии и совершенствование репродуктивного языка учебных предметов; 3 четверть – оптимизация алгоритмического применения знаний; 4 четверть – систематизация знаний и усиление творчества учащихся. Результативность использования инновационных технологий в УВП в 2011- 2012 учебном году: Качество знаний учащихся 2-4 классов Сравнительный анализ качества знаний учащихся 2-4 класса показывает положительную динамику. Сравнительный анализ результатов успеваемости учащихся 2-4 классов показывает повышение качества знаний учащихся по сравнению с 1 четвертью, а также стабильный результат обученности учащихся. Средний показатель качества знаний учащихся 2-4 классов 72 %. Школьная успешность часто находится в прямой зависимости от уровня готовности ребёнка к школе. Первый этап педагогической диагностики первоклассников, пришедших в школу в 2011-2012 году, показал, что среди них имели уровень школьной готовности: Высокий уровень 65 % Средний уровень 25 % Низкий уровень 10 % Период адаптации прошел успешно для большего количества первоклассников. В конце учебного года в 1 классе проведены окружные итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению. Были показаны следующие результаты: Предмет Уровень обученности Качество знаний Математика 100 % 96 % Русский язык: диктант 100 % 80 % грамматическое задание 100% 88 % Литературное чтение 100 % 92 % Окружающий мир 100 % 84 %

Похожие:

	Положение о системе оплаты и стимулирования труда работников Государственного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центр образования №654 имени А. Д. Фридмана Департамента образования...		Доклад по итогам 2012-2013 учебного года Государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №2054
	Доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения 91		Отчет о самообследовании государственного бюджетного профессионального... Отчет рассмотрен на заседании Расширенного административного совета Государственного бюджетного профессионального образовательного...
	Публичный отчет государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения кши №11 принят общим собранием трудового коллектива школы (протокол...		Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения... Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №706 Северного административного округа...
	Публичный отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №589 работает с 1972 года		111672, Москва, Салтыковская ул.,5 А тел факс 702-75-40 Протокол... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы гимназии №1926
	Отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения Среднего... Москвы «Медицинского училища №1 Департамента здравоохранения города Москвы» является необходимым условием прохождения Государственной...		План музыкально-образовательной деятельности государственного бюджетного... Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Москвы
	Положение о методических предметных кафедрах педагогов государственного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы гимназии №1597		Департамента образования города Москвы Общие вопросы Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №511
	Анализ работы дополнительного образования детей государственного... Работы дополнительного образования детей государственного Бюджетного Образовательного Учреждения города Москвы Центра Образования...		Отчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного... Отчет рассмотрен на заседании Расширенного административного совета Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего...
	Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного... Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 20 сентября 2011 года: серия 77 №012090245		Публичный отчёт о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы №1448