Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям





НазваниеВысшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям
страница8/11
Дата публикации16.10.2014
Размер1.57 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Для аффективных проявлений детей с ___________ характерны бедность, однообразность эмоций, эмоциональная холодность и безразличие к близким.

  • аутизмом

  • синдромом Дауна

  • алалией

  • синдромом Ретта

Для дифференциальной психодиагностики аутизма имеет значение так называемая «триада» нарушений, составной частью которой являются …

  • нарушения в социальном взаимодействии

  • нарушения темпа и ритма речи

  • необучаемость

  • гиперактивность

Для задержки психического развития церебрально-органического происхождения характерны …

  • нарушения в эмоционально-волевой сфере и познавательной деятельности

  • хроническая физическая и психическая астения

  • церебрастенические расстройства

  • патологические отклонения в развитии личности

Для задержки психического развития соматогенного происхождения характерны …

  • хроническая физическая и психическая астения

  • эмоциональная незрелость и инфантильный тип телосложения

  • нарушения когнитивных функций

  • патологические отклонения в развитии личности

Для задержки психического развития конституционального происхождения характерны …

  • эмоциональная незрелость и инфантильный тип телосложения

  • психическая и двигательная заторможенность

  • хроническая физическая и психическая астения

  • нарушения когнитивных функций

Для понимания специфики развития __________ детей можно выделить ряд критериев: степень сохранности остаточного слуха и зрения; время наступления нарушения; состояние интеллектуальных возможностей, опорно-двигательной системы детей; уровень развития речи; причины сложных нарушений.

  • слепоглухих

  • глухих умственно отсталых

  • тяжелых речевых расстройств

  • слабовидящих умственно отсталых

Для преодоления последствий первичных нарушений развития в содержание специального образования включены ________________, которых нет в содержании обычного школьного образования

  • специфические учебные предметы

  • экскурсии

  • дополнительные занятия

  • уроки развития речи

Для психопатии _____________ типа характерно избегание трудностей в сочетании с «сенсорной жаждой», что является частой причиной побегов из дома, школы, стремления к бродяжничеству.

  • неустойчивого

  • шизоидного

  • истерического

  • эпилептоидного

Для слепорожденных детей характерно …

  • преобладание развития абстрактного мышления

  • постепенное стирание зрительных образов

  • сохранность зрительных образов в памяти

  • умение определять предметные и пространственные свойства окружающей среды

Для эпилептоидной психопатии характерны стойкие характерологические особенности в виде …

  • эмоциональной вязкости

  • повышенной ранимости в отношении собственных переживаний

  • патологической нерешительности

  • высокой возбудимости, не соответствующей силе средовых воздействий

Дошкольные образовательные учреждения ___________ вида предназначены для обучения детей с определенным отклонением в развитии.

  • компенсирующего

  • комбинированного

  • интегрированного

  • общеразвивающего

Дошкольные образовательные учреждения ____________ вида имеют как группы для нормально развивающихся детей, так и группы для детей с отклонениями.

  • комбинированного

  • общеразвивающего

  • интегрированного

  • компенсирующего

Если перед специальными дошкольными учреждениями стоит задача _____________ , то перед общеразвивающими ДОУ, в которые интегрированы отдельные дети с отклонениями в развитии, решаются принципиально иные задачи.

  • коррекционного обучения и воспитания

  • педагогического наблюдения и скрининг-диагностики

  • работы с родителями

  • обеспечения контактов интегрированного ребенка с дефектологами и психологами

Задачей специального воспитания ребенка ____________ является психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка и выстраивание плана индивидуальных занятий с ребенком для родителей и педагогов.

  • со сложными нарушениями

  • с умственной отсталостью

  • с глухотой

  • со слепотой

Задержка психического развития ___________ генеза представлена гармоническим или дисгармоническим инфантилизмом.

  • конституционального

  • соматогенного

  • психогенного

  • церебрально-органического

Задержка психического развития соматогенного происхождения обусловлена …

  • хроническими заболеваниями

  • гармоническим инфантилизмом

  • неправильными условиями воспитания

  • нарушениями когнитивных функций

Значимый для специальной педагогики __________ подход предполагает исследование социальной ситуации конкретного человека и ее влияния на накопление и развитие вторичных нарушений и отклонений, а также исследование индивидуального опыта взаимодействия ребенка с окружающей средой.

  • интерактивный

  • экологический

  • диалогический

  • феноменологический

Значимый для специальной педагогики __________ подход предполагает исследование социальной ситуации конкретного человека и ее влияния на накопление и развитие вторичных нарушений и отклонений, а также исследование индивидуального опыта взаимодействия ребенка с окружающей средой.

  • интерактивный

  • экологический

  • диалогический

  • феноменологический

Изменения основных психических проявлений в связи с неблагоприятными условиями жизни или вследствие других причин, ведущие к появлению новой симптоматики, называются …

  • декомпенсацией

  • псевдокомпенсацией

  • сверхкомпенсацией

  • гиперкомпенсацией

Изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии (при нарушении интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата) является одной из задач …

  • логопедии

  • тифлопедагогики

  • олигофренопедагогики

  • сурдопедагогики

Изучение развития психики ребенка с целью выявления отдельных нарушений и установления взаимосвязей между ними, установления иерархии выявленных нарушений составляет суть принципа психолого-педагогической диагностики, который называется _____________ подходом к диагностике психического развития.

  • системным

  • комплексным

  • качественным

  • структурным

Использование средств, облегчающих самообслуживание детей с нарушением функций верхних конечностей, относится к разделу …

  • социально-бытовой реабилитации

  • коррекционно-педагогической работы

  • лечебно-оздоровительного воздействия

  • формирования предметной деятельности

Использование сенсорной комнаты, песочной терапии, иппотерапии и дельфинотерапии можно отнести к числу …

  • коррекционно-развивающих технологий

  • коррекционно-образовательных технологий

  • комбинированных специальных образовательных технологий

  • технологий уроков предметно-практической деятельности

Использование в коррекционных целях технических средств (очки, слуховые аппараты) с целью уменьшения проявлений основного нарушения относится к компенсации …

  • первичной

  • вторичной

  • технической

  • аппаратной

К ____________ нарушениям относятся случаи сочетания общего недоразвития речи и гиперактивности.

  • осложненным

  • сложным

  • комплексным

  • полиморфным

К актуальным задачам специальной психологии относится разработка психологических методов _____________ интеллектуальных нарушений.

  • дифференциальной диагностики

  • определения уровня

  • измерения количественных показателей

  • коррекции

К вторичным отклонениям в структуре дефекта Л. С. Выготский относил прежде всего недоразвитие ___________.

  • высших психических функций

  • анализаторов

  • личности

  • социальных отношений

К группе детей с высоким риском развития __________ нарушений относятся глубоко недоношенные дети; дети, матери которых перенесли во время беременности инфекционные заболевания (краснуха, цитомегаловирусная инфекция, токсоплазмоз, грипп и др.); дети, рожденные матерями, имеющими хронические заболевания (диабет, заболевания почек, рассеянный склероз, гепатит и др).

  • сложных

  • разных

  • тяжелых

  • наследственных

К дидактическим принципам специального обучения относится принцип ______________, который предполагает облегчение трудностей и поддержку ребенка педагогом на начальном этапе обучения и постепенное и своевременное уменьшение такой помощи по мере освоения ребенком навыков.

  • фасилитации

  • адаптивности обучения

  • деятельностного подхода в обучении и воспитании

  • педагогического оптимизма

К критериям, определяющим _____________, относятся тотальность патологических черт личности, их малая обратимость.

  • психопатии

  • акцентуации

  • психопатоподобные состояния

  • шизофрении

К нарушениям, общим для всех форм ДЦП, составляющим структуру дефекта, относятся …

  • кинестезии

  • апраксии

  • олигокинезии

  • акинезии

К непрогредиентной форме умственной отсталости относится …

  • олигофрения

  • деменция

  • шизофрения

  • эпилепсия

К отклонениям от норм речевого употребления не относятся …

  • нарушения языковой системы

  • оговорки

  • единичные перестановки

  • возрастные особенности звукопроизношения

К основным характеристикам _____________ варианта психопатии относятся повышенная истощаемость и физическая слабость, недостаточная активность и продуктивность в деятельности, некритичность; интересы ограничены реализацией непосредственных примитивных потребностей.

  • астенического

  • сенситивного

  • истерического

  • паранойяльного

К прогредиентной форме умственной отсталости относится …

  • деменция

  • олигофрения

  • идиотия

  • дебильность

К слабовидящим относят детей с остротой зрения ___________, при этом зрительный анализатор остается основным источником восприятия информации об окружающем мире.

  • от 0,05 до 0,2

  • от 0,005 до 0,4

  • от 0,005 до 0,02

  • от 0 до 0,04

К слепым относятся дети с остротой зрения ____________, при этом у детей полностью отсутствуют зрительные ощущения или имеется светоощущение или остаточное зрение.

  • от 0 до 0,04

  • от 0,05 до 0,2

  • от 0,005 до 0,4

  • от 0,005 до 0,02

К специфическим целям относят ________________, что предполагает воспитание чувства собственного достоинства ребенка с нарушением в развитии, формирование адекватных форм социального поведения и т.д.

  • компоненты личностной реабилитации

  • выбор сочетания методов

  • компоненты учебной деятельности

  • семейные установки

К специальным образовательным условиям обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности не относится …

  • социальное взаимодействие и коммуникация детей с различными формами патологии

  • наличие современных специальных образовательных программ

  • создание адекватной среды жизнедеятельности

  • реализация коррекционно-педагогического процесса специальными педагогами

Классификация детей с ЗПР, представленная четырьмя группами – задержка психического развития конституционального, соматогенного, психогенного и церебрально-органического происхождения – была предложена К. С. Лебединской на основе _________________ подхода.

  • этиологического

  • психолого-педагогического

  • нейропсихологического

  • психологического

Комплекс мероприятий по обеспечению инвалида необходимым и удобным для него жилищем, находящимся вблизи места учебы, поддержание уверенности в том, что он является полезным членом общества; денежное обеспечение инвалида и его семьи путем предусмотренных государством выплат, назначения пенсии и т.п. относится к ______________ реабилитации.

  • социально-экономической

  • профессиональной

  • бытовой

  • финансовой

Медицинская модель педагогической помощи, смыслом которой является лечение дефекта и его последствий, основанное на междисциплинарных связях, учитывающее потребности помощи детям, модифицирующее традиционное воспитание, обучение и учение, называется …

  • лечебной педагогикой

  • медицинской психологией

  • дефектологией

  • коррекционной педагогикой

Меняющийся характер мышечного тонуса носит название « _________ ».

  • ритуальность

  • девиантность

  • делинквентность

  • асоциальность

Метод регистрации __________ не относится к объективным методикам исследования в раннем возрасте слуха, позволяющим установить факт его снижения, и оценить уровень и характер его нарушения.

  • поведенческих реакций ребенка на звучание разночастотных игрушек и речи

  • вызванной отоакустической эмиссии

  • акустического рефлекса

  • слуховых вызванных потенциалов

На любом этапе своего развития человек является природным существом, а потому подчиняется ______________ закономерностям.

  • биологическим

  • социальным

  • биогенетическим

  • природным

Наибольшую трудность в дифференциальной психодиагностике нарушений развития представляют умственная отсталость легкой степени и задержка психического развития _______________ происхождения.

  • церебрально-органического происхождения

  • соматогенного

  • психогенного

  • конституционального

Нарушения адаптации, которые проявляются в неуспешности обучения, нарушениях дисциплины, конфликтах с учителями и одноклассниками, носят название _______________ дезадаптации.

  • школьной

  • учебной

  • привычной

  • личностной

Нарушение равновесия и координации движений (атаксия) не приводит к …

  • нарушению ощущений движений

  • неустойчивости при сидении, стоянии и ходьбе

  • трудностям манипулятивной деятельности

  • трудностям овладения навыком письма

Нарушение слуховой функции временного характера, устраняемое методом консервативного или оперативного лечения, относят к …

  • кондуктивным

  • сенсоневральным

  • тугоухости

  • односторонним

Наука о закономерностях развития, воспитания, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с нарушениями слуха называется …

  • сурдопедагогикой

  • тифлопедагогикой

  • логопедией

  • олигофренопедагогикой

Необходимым условием нормального созревания мозга в период новорожденности является …

  • упражнение органов чувств (анализаторов)

  • благоприятные средовые условия

  • сбалансированное питание ребенка

  • соблюдение режима сна и бодрствования

Непроизвольные содружественные движения, сопровождающие выполнение активных движений, называются …

  • синкинезиями

  • тремором

  • гиперкинезами

  • парезами

Неравномерность созревания различных морфологических структур и функциональных систем называется …

  • гетерохронностью

  • сензитивностью

  • инфантилизмом

  • дизонтогенезом

Общая стратегия коррекции речи ребенка и вид специального учреждения определяются …

  • типом ведущего (первичного) дефекта в структуре речевого нарушения

  • временем наступления речевого расстройства

  • причиной речевого нарушения

  • исходным уровнем речи

Общие закономерности развития и общие подходы воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии определяет принцип …

  • генетического подхода

  • деятельностного подхода

  • раннего начала коррекционно-педагогического воздействия

  • развивающего обучения

Объективное обследование и оценка слуховой функции у детей первого года жизни проводится в детских поликлиниках по месту жительства в 1, 2, 4 и 6 месяцев по …

  • скрининг-методике с использованием звукореактотеста

  • методике игровой пороговой тональной аудиометрии

  • данным осмотра врача-отоларинголога

  • методике регистрации двигательных реакций ребенка

Одной из актуальных задач специальной психологии является изучение особенностей психического развития и возможности его коррекции у людей с …

  • тяжелыми формами умственной отсталости

  • шизофренией

  • психопатиями

  • тяжелыми формами неврозов

Одной из важных задач специальной психологии является исследование психологических проблем компенсации дефекта под воздействием …

  • коррекционного обучения и воспитания

  • психологических тренингов

  • суггестивных методов

  • медикаментозных средств

Одним из ведущих принципов обследования и организации коррекционного воздействия на детей с отклонениями в развитии является принцип …

  • комплексного подхода

  • нормализации

  • коррекционно-компенсирующей направленности образования

  • социально-адаптирующей направленности образования

Одним из направлений психолого-педагогического изучения аномального ребенка в специальной психологии является …

  • диагностика

  • эксперимент

  • тестирование

  • анкетирование

Одним из направлений психолого-педагогического изучения аномального ребенка является разработка психологических основ _____________ учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и методик для определения пригодности к тем или иным видам профессиональной деятельности.

  • профориентации

  • профпригодности

  • гендерной идентичности

  • профессионального обслуживания

Одно из достоинств метода эксперимента заключается в том, что …

  • обеспечивается высокая точность результатов

  • условия деятельности испытуемых не соответствуют реальности

  • испытуемые знают о том, что являются объектами исследований

  • невозможно повторить исследование в аналогичных условиях

Одной из важных задач специальной психологии является исследование психологических проблем компенсации дефекта под воздействием …

  • коррекционного обучения и воспитания

  • психологических тренингов

  • суггестивных методов

  • медикаментозных средств

Одной из ведущих задач дошкольного образования детей с нарушением слуха с учетом структуры вторичного дефекта является …

  • формирование речи как средства общения

  • развитие слухового восприятия

  • подготовка к обучению в школе

  • формирование познавательной деятельности

Одной из ведущих задач обучения и воспитания слабослышащих детей является …

  • развитие слухового восприятия и обучение произношению

  • формирование пространственно-временных представлений

  • развитие познавательной деятельности

  • обучение жестовому языку

Одной из важных задач специальной психологии является исследование психологических проблем компенсации дефекта под воздействием …

  • коррекционного обучения и воспитания

  • психологических тренингов

  • суггестивных методов

  • медикаментозных средств

Одной из задач специальной педагогики является формирование и в обществе, и у педагога-дефектолога ______________ , то есть позиции продуктивного взаимодействия и общения с человеком «не таким, как все» и принятия его таким, какой он есть.

  • толерантности

  • эмпатии

  • оптимизма

  • гуманности

Описательный метод при исследовании факторов детского развития, особенностей поведения, своеобразия развития детской речи, носит название ___________ подхода.

  • феноменологического

  • эмпирического

  • интерактивного

  • естественнонаучного

Одной из основных форм осуществления учебно-воспитательного процесса, позволяющей организовать не только учебно-познавательную, но и другие виды развивающей деятельности детей, является __________ система.

  • классно-урочная

  • индивидуально-групповая

  • дифференцированно-групповая

  • дополнительная

Основной целью психолого-педагогического изучения аномальных детей в процессе целенаправленного(-ой) ____________ в специальном (коррекционном) учреждении является определение индивидуальных психологических особенностей развития каждого ребенка.

  • обучения и воспитания

  • наблюдения

  • лечения

  • помощи

Основная цель __________ социально-реабилитационной работы – предупреждение вторичных дефектов у детей с нарушениями развития.

  • ранней

  • профессиональной

  • медицинской

  • профилактической

Основными характеристиками прогредиентной формы умственной отсталости являются …

  • прогрессивность и малообратимость

  • прогрессивность и стабильность

  • изменчивость и парадоксальность

  • иерархичность и избирательность

Основными характеристиками непрогредиентной формы умственной отсталости являются …

  • тотальность и стабильность

  • парциальность и стабильность

  • иерархичность и тотальность

  • диффузность и иерархичность

Основной характеристикой задержки психического развития психогенного происхождения является …

  • патологическое развитие личности

  • гармонический инфантилизм

  • органический инфантилизм

  • нарушение когнитивных функций

Основным требованием к использованию метода наблюдения является разработка соответствующей …

  • схемы и способов фиксации

  • системы вопросов

  • математической обработки данных

  • системы подбора групп для наблюдения

Особую субкатегорию детей с нарушениями зрения и слуха, представляют дети, у которых причиной сложной патологии является внутриутробно перенесенный вирус …

  • краснухи

  • кори

  • ветряной оспы

  • ВИЧ

Отбор методов для коррекционно-педагогической работы с детьми и подростками, имеющими отклонения в развитии, в наименьшей степени связан с

  • нарушением моторной сферы

  • нарушением перцептивной сферы

  • нарушением речи

  • трудностями формирования словесно-логического мышления

Отрасль специальной педагогики, субъектом которой являются сразу две категории лиц с особыми образовательными потребностями, называется …

  • олигофренопедагогикой

  • тифлопедагогикой

  • сурдопедагогикой

  • тифлосурдопедагогикой

Патологическое развитие личности как отдельная форма патологии развития было выделено …

  • Г. Е. Сухаревой

  • М. С. Певзнер

  • В. В. Лебединским

  • В. В. Ковалевым

По времени возникновения поражения слуха различают следующие категории детей – …

  • глухие и позднооглохшие

  • слабослышащие и глухие

  • глухие и ранооглохшие

  • слабослышащие и неслышащие

По определению Л. С. Выготского, ______________ – «парадоксальный органический процесс, превращающий болезнь в сверхздоровье, слабость в силу, отравление в иммунитет».

  • сверхкомпенсация

  • автоматическая компенсация

  • гиперкомпенсация

  • компенсация

По параметру времени наступления зрительного дефекта выделяют две категории детей – …

  • слепорожденные и ослепшие

  • слабовидящие и слепые

  • тотально слепые и ослепшие

  • тотально слепые и парциально слепые

По степени снижения слуха различают следующие категории детей – …

  • слабослышащие и глухие

  • слабослышащие и позднооглошие

  • глухие и ранооглохшие

  • глухие и позднооглошие

По теории Л. С. Выготского движущей силой психического развития является …

  • обучение

  • среда

  • кризисная ситуация

  • возрастное новообразование

По теории Л. С. Выготского «______________ развитие ребенка охватывает не только процессы формирования высших интеллектуальных функций, но и развитие высших характерологических образований».

  • культурное

  • природное

  • биологическое

  • естественное

Понятие «сложные и множественные нарушения» в специальной педагогике подразумевает сочетание двух и более выраженных психофизических нарушений, например, сочетание …

  • глухоты и слабовидения

  • умственной отсталости и олигофрении

  • дизартрии и ОНР

  • слепоты и атрофии зрительного нерва

Понятия «осложненные нарушения» и «сложные нарушения» …

  • разные по сути понятия

  • взаимодополняемые понятия

  • взаимообусловленные понятия

  • могут применяться как синонимы

При ДОУ для детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями в развитии, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей организуется ___________, задачами которой являются обследование детей, проведение профилактики и психокоррекции средствами игры, а также помощь родителям.

  • лекотека

  • группа кратковременного пребывания

  • медико-психолого-педагогическая консультация

  • группа частичной интеграции

При _______________ интеграции воспитанники специальной группы вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития и навыков самообслуживания объединяются со здоровыми детьми не реже 1–2 раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера.

  • временной

  • частичной

  • комбинированной

  • полной

При __________ интеграции дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким возрастной норме, по 1–2 человека воспитываются в общеобразовательных учреждениях.

  • комбинированной

  • полной

  • частичной

  • временной

При ____________ на лучше видящем глазу сохраняется остаточное зрение, а хуже видящий глаз не принимает участие в акте зрения.

  • атрофии зрительного нерва

  • косоглазии

  • астигматизме

  • амблиопии

При аномалиях развития по дефицитарному типу большое значение для тяжести и характера дефекта имеет …

  • локализация поражения

  • психическая депривация

  • генетический фактор

  • социальный фактор

При асинхрониях развития могут наблюдаться различные варианты нарушений, к одним из которых можно отнести явления ____________ , когда возникают устойчивые связи между отдельными звеньями психической сферы, однако устойчивость такой системы возможна в строго ограниченных условиях.

  • фиксации

  • акселерации

  • изоляции

  • ретардации

При аутизме характерны явления протодиакризиса, то есть …

  • недостаточное различение одушевленных и неодушевленных объектов

  • неспособность к диалогу

  • отсутствие подражания

  • повышенная чувствительность на дискомфорт и комфорт

При легкой степени умственной отсталости коэффициент интеллектуального развития (IQ) соответствует …

  • 50–69

  • 70–79

  • 35–49

  • 20–34

При нарушениях слуха имеет место вторичное недоразвитие _____________.

  • понимания речи

  • воспроизведения речи

  • звукопроизношения

  • голосообразования

При патологическом развитии наблюдаются диспропорции в развитии психических функций, или _______________ развития.

  • асинхронии

  • гетерохронии

  • аномалии

  • дизонтогении

При разработке требований стандарта учитываются как общие для всех категорий лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности недостатки развития, так и ____________, характерные только для какой-либо определенной категории.

  • первичные нарушения в структуре дефект

  • индивидуальные особенности

  • особенности коммуникативной сферы

  • особенности речевого развития

При разработке реабилитационных программ с учетом принципа раннего начала реабилитации наиболее сложным является организация комплекса мероприятий при воздействии на …

  • первичный дефект

  • вторичный дефект

  • третичный дефект

  • соотношение первичных, вторичных, третичных отклонений

При разработке содержания и организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья наличие ____________ не является решающим фактором.

  • медицинского диагноза

  • снижения способности к приему, переработке, хранению и использованию информации

  • затруднений словесного опосредования

  • замедления процесса формирования понятий

При умеренной степени умственной отсталости коэффициент интеллектуального развития (IQ) соответствует …

  • 35–49

  • 70–79

  • 50–69

  • 20–34

Применение специальных методов и различных технических приборов, преобразующих звуковые сигналы в световые, способствует успешной компенсации функций при дефектах …

  • слуха

  • зрения

  • голоса

  • речи

Применение специальных методов и различных технических приборов, преобразующих световые сигналы в звуковые, способствует успешной компенсации функций при дефектах …

  • зрения

  • слуха

  • речи

  • голоса

Применение _____________ является одним из средств компенсации утраченной или нарушенной слуховой функции, позволяющим вернуть слух в самых сложных случаях.

  • кохлеарного имплантата

  • слухового аппарата

  • аудиометра

  • специализированного микрокомпьютера

Применительно к младенческому и раннему возрасту принципы, методы, содержание и организация коррекционно-педагогического воздействия на начальном этапе направлены на …

  • абилитацию

  • реабилитацию

  • коррекцию психических функций

  • восстановление психических функций

Примером множественных нарушений хромосомного происхождения может служить …

  • синдром Дауна

  • синдром Аспергера

  • синдром Ушера

  • синдром Жиля де ля Туретта

Принцип ____________ предполагает индивидуально-дифференцированный подход, основанный на учете структуры и выраженности нарушений, выявлении потенциальных возможностей ребенка.

  • коррекционной направленности воспитания и обучения

  • развивающего обучения

  • деятельностного подхода

  • развития слухового восприятия

Принцип социально-адаптивной направленности воспитания предполагает …

  • формирование готовности к самореализации и независимости жизни

  • использование специальных средств и обходных путей

  • создание нормальных условий социальной среды

  • опору на предметно-практическую деятельность

Принцип системного подхода основывается на …

  • учете взаимодействия различных компонентов речи

  • участии всех специалистов коррекционного процесса

  • учете систематичности и последовательности коррекционного процесса

  • учете нормального хода развития ребенка в онтогенезе

Принцип ___________ относится к принципам и общей, и специальной педагогики.

  • учета возрастных возможностей ребенка

  • развивающего обучения

  • раннего начала коррекционно-педагогического воздействия

  • деятельностного подхода

Принцип ___________ означает ориентацию на индивидуально-личностные интересы и склонности каждого воспитанника, его потребности в самореализации, в выстраивании гармоничной личной и социальной идентичности в условиях гуманистически ориентированного общества, предоставляющего равные (адекватные) условия людям с разными стартовыми возможностями.

  • нормализации

  • индивидуального подхода

  • коррекционно-компенсирующей направленности образования

  • социально-адаптирующей направленности образования

Причинами ____________ являются неблагоприятные условия воспитания, длительная психотравмирующая ситуация.

  • патологического развития личности

  • психопатии

  • задержки психического развития

  • искаженного развития

Причиной поведенческих отклонений у детей при синдроме _____________ становится невозможность овладения правилами поведения и социальными нормами, а не их сознательное нарушение.

  • социальной дезориентации

  • негативного самопредъявления

  • семейной изоляции

  • хронической неуспешности

Проблема компенсации рассматривается _________ в рамках индивидуальной психологии, одного из ведущих направлений психоанализа.

  • А. Адлером

  • К. Левиным

  • К. Юнгом

  • З. Фрейдом

Процесс детского развития, по Л. С. Выготскому, не просто процесс _______________ нарастания отдельных признаков, не процесс, который сводится только к росту, к увеличению.

  • количественного

  • качественного

  • механического

  • простого

Процесс первичного формирования и развития в специально созданных условиях тех или иных компетенций, которых у детей с ограниченными возможностями здоровья раньше не было, называется …

  • абилитацией

  • реабилитацией

  • коррекцией

  • компенсацией

Психическое развитие человека как личности возможно лишь в процессе повседневного привития ребенку чисто человеческих навыков, в процессе человеческого …

  • общения

  • отношения

  • проявления чувств

  • жизненного цикла

Психологический синдром ______________ – это застревание ребенка в системе отношений, характерных для детей более раннего возраста, неспособность адаптироваться в детской группе, что приводит к выраженной дезадаптации.

  • семейной изоляции

  • социальной дезориентации

  • ухода от деятельности

  • негативного самопредъявления

Психопатии отличаются от ______________ стабильностью, тотальностью характерологических отклонений, социальной дезадаптацией.

  • акцентуаций характера

  • патологического формирования личности

  • неврозов

  • психозов

Психопатии и патологическое формирование личности относятся к _________ типу дизонтогенеза.

  • дисгармоническому

  • искаженному

  • дефицитарному

  • поврежденному

Развитие различных подсистем специального образования, включающих формирование остаточного слуха, обучение жестовому языку и устной речи, является одной из задач …

  • сурдопедагогики

  • тифлопедагогики

  • олигофренопедагогики

  • логопедии

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconОтчет о выполненной работе по Государственному контракту №02. 741....
Федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный аграрный университет»
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального...
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconГематологический научный центр
Заместитель генерального директора по научной работе и инновациям проф., д м н. Менделеева Л. П
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconГематологический научный центр
Заместитель генерального директора по научной работе и инновациям проф., д м н. Менделеева Л. П
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconГематологический научный центр
Заместитель генерального директора по научной работе и инновациям проф., д м н. Менделеева Л. П
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconФедерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
О работе уфимского филиала фгбоу впо московский государственный гуманитарный университет
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет» утверждаю зам директора по научной работе и инновациям iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск