Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»

Скачать 488.45 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»
страница	2/4
Дата публикации	23.10.2014
Размер	488.45 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Тема: Общее представление о личности

Задание: сделать сравнительный анализ понятий «личность», «человек», «индивид», «социальный индивид», «индивидуальность» и «субъект» в виде таблицы, предварительно выделив критерии, по которым будет проводиться сравнение.

Задание: выписать 5 определений личности, классифицировать их, используя предложенную классификацию (динамическое, структурное и функциональное). Предложить свою классификацию определений личности (выполняется в малых группах по 5-7 человек).

Тема: Становление личности в антропогенезе

Задание: выделить факторы, способствовавшие становлению личности в антропогенезе, с точки зрения различных отечественных и зарубежных авторов.

Тема: Теоретическое описание личности

Задание: на основе анализа отечественных авторских теорий личности выделить составляющие личности, разделив их на три категории:

бесспорные составляющие - включаются в структуру личности всеми авторами / абсолютным большинством авторов;
спорные составляющие – авторские мнения разделились, в структуру личности включаются некоторыми авторами;
индивидуальные составляющие – включаются в структуру личности только одним автором.

Рассмотреть варианты объединения составляющих личности в структуру (Рубинштейн, Платонов и др.)

Тема: Онтогенетические предпосылки становления и развития личности

Задание: сделать сравнительный анализ понятий «становление», «формирование», «развитие» и «рост» в виде таблицы, предварительно выделив критерии, по которым будет проводиться сравнение.

Рассмотреть становление предпосылок субъектности в раннем детстве, их мотивационное и операциональное обеспечение.

Тема: Становление и развитие личности в онтогенезе

Задание: проанализировать авторские теории (отечественные и зарубежные) развития личности от рождения до юношеского возраста. Сопоставить возрастной диапазон и специфику появление личностных новообразований с точки зрения разных авторов.

Задание: дать понятие и выделить характерные признаки кризиса, указать причины возникновения кризисов (нормативных и индивидуальных). Сравнить понятия «кризис развития личности» и «кризис личностного роста». Проанализировать различные авторские подходы к описанию кризисов.

Задание: Проанализировать процесс развития собственной личности, выбрав одну из авторских концепций (выбор мотивировать). Указать основные факторы, повлиявшие на развитие личности, индивидуальные особенности прохождения каждого этапа развития в рамках выбранной теории.

Выполняется в малых группах по 3-4 человека. Каждая малая группа представляет анализ развития личности одного из участников.

Тема: Соотношение характера, личности и воли

Задание: рассмотреть представления о характере в теориях зарубежных и отечественных авторов. Рассмотреть авторские подходы к соотношению темперамента, характера и личности.

Задание: сравнить понятия «воля», «сила характера» и «личностная сила» в виде таблицы, предварительно выделив критерии сравнения (выполняется в малых группах по 5-7 человек).

Задание: Анализ индивидуальных особенностей акцентуаций характера.

Выполнить тест «Акцентуации характера» (К. Леонгард). Дать подробную интерпретацию, указав индивидуальные особенности испытуемого.

Выполняется в малых группах по 3-4 человека. Каждая малая группа представляет анализ акцентуаций характера одного из участников.

Тема: «Я-концепция» и проблема ее поддержания

Задание: дать понятие, выделить составляющие и функции «Я-концепции».

Задание: Сравнить понятия «Я-концепция», «Образ «Я», «самосознание», «самооценка» и «самоотношение».

Задание: Анализ вариантов копинг-поведения по методике Э. Хайма.

Выполнить методику анализа индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма. Проинтерпретировать результаты. Соотнести копинг-механизмы и механизмы психологической защиты у испытуемого.

Выполняется в малых группах по 3-4 человека. Каждая малая группа представляет анализ копинг-стратегий и защитных механизмов одного из участников.

Тема: Личностный рост и личностная зрелость

Задание: проанализировать авторские теории личностного роста (отечественные и зарубежные). Сопоставить понятие и критерии личностного роста, выделить факторы (внешние и внутренние), способствующие и препятствующие личностному росту. Рассмотреть роль кризисов в личностном росте с точки зрения разных авторов.

Задание: разработать индивидуальный план личностного развития на ближайшие пять лет. Указать критерии достижения целей.

Задание выполняется индивидуально.
Тексты статей, рекомендованных к проработке и конспектированию

1. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.

2. Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. – М., 1982.

3. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 1 / Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002. – С. 56 – 65.

4. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность // Человек. 1993, № 6, с. 21-37.
Темы рефератов (контрольных работ)

Соотношение понятий индивидуальность, личностность и субъектность.
Смысловые образования в структуре личности.
Формирование личности в антропогенезе.
Формирование личности в онтогенезе.
Личностные аспекты жизненного пути человека.
«Я-концепция» и проблема идентичности личности.
Самосознание личности: определение, структура, модальности (модусы).
Кризисы самоидентичности.
Сравнительный анализи психологических защит и копинг-стратегий – их роль в регуляции поведения личности.
Бегство в болезнь: механизмы и наиболее часто используемые средства.
Бегство в болезнь: личностные механизмы, опеспечивающие конструктивные способы решения базовых конфликтов.
Соотношение личности и характера.
Социальные предпосылки развития личности.
Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
Биологические условия, влияющие на личностное развитие человека.
Телесность в пространстве личностных смыслов.
Деформации личности и личностного роста.
Страх любви или страх недоброжелательного отношения со стороны других.
Зависимость от оценки со стороны других. Установка на перфектность.
Взаимная зависимость межличностного общения и внутриличностного взаимодействия.
Личностные предпосылки, ответственные за стремление изменять других людей.
Личностные механизмы, вызывающие стыд за собственного ребенка.
Пути передачи родительских верований, установок и стратегий детям.
Место ценностных предпочтений в структуре личности.
Признаки (критерии) личностного роста.
Роль впечатлений раннего детства в личностном развитии человека.
Самореализация. Воплощение человеком себя в своей деятельности и в людях. Личностное (душевное) «бессмертие».
Роль личности в развитии общества.
Личность и акцентуации характера: соотношение и взаимозависимость.
Личностные механизмы, обеспечивающие мотивационный выбор.

Вопросы для экзаменационного контроля

Основные понятия психоанализа 3. Фрейда.
Структура личности по 3. Фрейду. Внутриличностная динамика в теории З. Фрейда.
Стадии психосексуального развития по З. Фрейду.
Основные положения теории личности К.Г. Юнга.
Структура личности по К.Г. Юнгу. Динамика личностного роста в теории К.Г Юнга.
Основные понятия индивидуальной психологии А. Адлера.
Динамика личностного развития в представлениях А. Адлера.
Основные положения теории личности Э. Фромма.
Динамика личностного развития по Э. Фромму. Движущие силы развития личности в воззрениях Э. Фромма.
Формирование невротического конфликта и его последствия в теории К. Хорни.
Типы реакций на базовый невротический конфликт (К. Хорни).
Движущие силы развития личности по В. Франклу.
Основные положения теории личности В. Райха.
Биоэнергетические воззрения А. Лоуэна. Другие телесно-ориентированные подходы к личности.
Уровни переживания в ходе ЛСД-терапии С. Грофа.
Влияние базовых перинатальных матриц на формирование и развитие личности.
Теория самоактуализации А. Маслоу.
Основные положения гуманистической психологии.
Личностный рост в представлении К. Роджерса.
Основные положения трансактного анализа.
Общие представления о личности в отечественной психологии.
Существующие определения личности и варианты их классификации.
Основные этапы становления и развития личности с точки зрения отечественной психологии.
Индивид, личность, индивидуальность, субъект: соотношение понятий.
Социальный индивид и личность: соотношение понятий. Использование различения данных понятий в профессиональной деятельности психолога.
Основные составляющие личности с точки зрения отечественных психологов.
Интегральные характеристики личности: характер, самооценка, уровень притязаний, локус контроля, акцентуации и т.д.
Самосознание личности как особый феномен.
Социальные предпосылки развития личности.
Представления о личности А. Н. Леонтьева. Мотив как элемент личностной структуры.
Теория отношений В. Н. Мясищева. Отношение как единица анализа личности.
Понятие установки и объективации в теории Д.Н. Узнадзе.
Роль установок и фиксаций в формировании личности.
Представления о личности и ее развитии в теории С.Л. Рубинштейна.
Структура личности в представлении С.Л. Рубинштейна.
Представления о личности в теории Л.С. Выготского.
Филогенез и онтогенез личности в теории Л.С. Выготского.
Уровни и единицы самосознания в теории В.В. Столина.
Основные точки зрения на проблему соотношения сознания и самосознания.
Структура личности по К.К. Платонову.
Личность и межличностное общение.
Внутриличностная динамика и межличностное взаимодействие.
Психологические защиты в ортодоксальном психоанализе и других направлениях.
Соотношение понятий «личностный рост» и «развитие личности».
Соотношение понятий «становление», «формирование», «развитие» и «рост» применительно к личности.
Критерии личностного роста.
Роль анализа бессознательного в процессе личностного роста. Методы исследования бессознательного.
Мотивационная динамика личности.
Социальные отношения как фактор формирования и развития личности, и как фактор личностного роста.
Микросоциальные факторы формирования и развития личности и личностного роста.
Роль духовности в формировании и развитии личности и в личностном росте.
Роль биологических факторов в формировании и развитии личности.
Роль пренатального опыта в формировании и развитии личности.
Сравнительный анализ подходов к изучению личности в зарубежной и отечественной психологии.
Онтогенетическое становление личности.
Становление личности в антропогенезе. Антропогенетические предпосылки личности.
Кризисы личностного развития.
Деформации личности.
Имплицитные теории личности. Их проявление в жизни и при разработке психологических концепций.
Возможные классификации теорий личности.

Тесты для самоконтроля

Понятия «личность» и «человек»

a. тождественны друг другу

b. понятие «личность» входит в понятие «человек»

c. антагонистичны друг другу

d. частично пересекаются

Термин, используемый для обозначения факта соматической (телесной) целостности существа, относимого к виду homo sapiens.

a. личность

b. субъект

c. индивидуальность

d. индивид

e. человек

Согласно формуле А.Н. Леонтьева индивидом рождаются, а личностью

a. умирают

b. становятся

c. гордятся

Определение личности как системного качества, приобретаемого индивидом в обществе людей, является

a. слишком узким с точки зрения философского подхода

b. слишком широким с точки зрения практикующего психолога

c. слишком размытым с точки зрения студента

d. это исчерпывающе точное и правильное определение с любой точки зрения

Личностным выбором является

a. всякое решение

b. решение, где выбор совершается между альтернативными мотивами

c. решение, призванное гарантировать физическую безопасность человека

d. решение, обеспечивающее положение выбирающего в обществе

Качество быть личностью есть способность быть субъектом собственных…

a. эмоций

b. мыслей

c. поступков

d. действий

Поступок – это выбор между … мотивами

a. альтернативными

b. более, чем тремя

c. не одобряемыми в обществе

d. между высоконравственными

Способность человека быть автором своей активности и своей жизни –

a. индивидуальность

b. субъектность

c. духовность

d. творческость

Социальным прототипом личности является ситуация

a) ожидания решения жреца

b) совместного принятия решения (выбора пути)

c) совершения ритуала поклонения богам

d) совместное жертвоприношение

По мере развития цивилизации физическое противоборство постепенно преобразуется …

a) во внутреннюю агрессию

b) психическое противостояние

c) в примирение

d) в компромисс

Согласно определению К. Хорни, готовность иметь дело с последствиями своего решения есть

a) компромисс

b) ответственность

c) выбор

d) базовое состояние человека

Совет старейшин был призван обеспечить

a) стабильность и соблюдение традиций

b) удовлетворение предметно ориентированных потребностей

c) развитие духовности

d) достижение поставленных сообществом целей

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Лебедева Людмила Владимировна. Психология рекламы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология» Васильева И. В. Экспресс-психологическая помощь в кризисных ситуациях. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психология творчества. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психология экстремальности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология» Л. В. Лебедева Психотехники построения жизненного пути. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Васильева И. В. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»,...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания...
	Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Алексеева Л. В. Психология индивидуальных различий. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300....		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Здоровый образ жизни. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления 030300. 62 «Психология»....
	Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» А. В. Осинцева. Профилактика зависимостей: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления психология очной...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 030300. 62 «Психология» А. В. Осинцева. Профилактика зависимостей: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления психология очной...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 62 «Психология» Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300. 62 Психология, очной формы обучения		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. В. Алексеева. Судебно-психологическая экспертиза. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300....
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Психогенетика: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения направления...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления «Психология»....

Школьные материалы