Скачать 0.65 Mb.
|
Тема 6. Развитие и тренировка памятиПроблема развития памяти и различные подходы к ее постановке и решению .Развитие сознания и уровни памяти. Память и старение.Общее представление о развитии памяти. Социокультурная природа памяти человека. Социализация памяти человека. Роль средств в организации и развитии памяти. Память и речь. Виды памяти по Жане. Память как высшая психическая функция. Культурно-историческая концепция памяти человека. Память в разных культурах: сравнительная характеристика. Социальная природа припоминания. Экспериментальное исследование онтогенеза памяти: параллелограмм развития памяти.Проблема улучшения памяти. Мнемотехники. Феноменальная память. Мнемотехники и летотехники как средства развития и тренировки памяти: их виды, возможности и ограничения. Понятие метапамяти и ее экспериментальное исследование.Вопросы к семинару.
Основная литература:1.Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: АСТ: Астрель, 2008, С. 462-469(Жане); 469-477(Блонский); 477-489(Выготский и Лурия) ;500-514; 579-599(Леонтьев);514-532(Норман); 599-603(Истомина); 603-630(Челпанов); 630-655(Солсо) 2 Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007. С.316-400.. 3..Баддели, М.Айзенк, М.Андерсон Память. СПб, Питер2011 4.Бэддели А. Ваша память. М., 2001. С.281-295. 5.Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. СПб.: Питер, 2002. С. 108–118. 6.Когнитивная психология памяти / Под ред. У. Найссера, А. Хаймен. СПб: ПРайм-Еврознак, 2005. стр. 622–627 (Стромейер), 604–613 (Хант, Лав), 632–650 Дополнительная литература: Блонский П.П. Развитие мышления школьника // П.П. Блонский Избранные педагогические и психологические сочинения. Том 2 / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. С. 75-79 (1, 2); 263-277 (1,2,3), 295-299). Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы / Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. М.: Смысл, 2003. 59–65 (летотехники), 128–135 (3), 186–195 Нельсон К. Источники автобиографических воспоминаний // Общая психология. Тексты. Т. 3. Книга 3. М., 2007. С. 366–377). Узнадзе Д.Н. Общая психология. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. С. 230–233 (эйдетический образ)Хаттон П. История как искусство памяти. СПб.: "Владимир Даль", 2003. С. 146–176 (развитие автобиографической памяти). 6.Йетс Ф.А. Искусство памяти. СПб: Изд-во "Университетская книга", 1997. С. 12–42. 7.Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994. С. 91–96. 8.Hunter I.M.L. Memory. Penguin Books, 1968. P.292-303 (Mnemonic Systems) [087-25]. 9.Klatzky R.L. Memory and Awareness. N.Y.: W.H. Freeman, 1984 (Personal models of memory) P.109-134. [ксерокс, перевод] 10.Valsiner J., van der Veer R. The Social Mind: Construction of the Idea. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2000. P. 118 – 128, 364–375 (перевод) 11.Weiten W. Psychology: Themes and Variations. Pacific Grove etc., 1995. P. 288–291 (Ch. 7. Application. Improving Everyday Memory) [047-4]. Тема 7. Общие представления о вниманииВездесущность внимания :его роль в повседневном поведении, профессиональной и учебной деятельности человека. Субъективные и объективные явления внимания и невнимания. Состояния концентрации и абсорбции. Виды рассеянности и их характеристика. Ошибки внимания и невнимания. Эффекты, функции и критерии внимания. Виды и свойства внимания. Типы внимания. Проблема внимания: история и современное состояние.Внимание как проблема междисциплинарных исследований. Вопросы к семинарам1.Субъективные и объективные явления внимания и невнимания . 2.Характеристика видов рассеянности. Анализ ошибок внимания и невнимания. 3.Эффекты и функции внимания. Критерии его наличия 4.Классификация основных видов внимания. Их характеристики и примеры 5..Характеристика свойств и типов внимания. Основная литература:
2007г.4 изд. 2.Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., АСТ: Астрель, 2008. С 181-196(Джемс).21-34(Кравков); 34-42(Рубинштейн).; 45-58; 635-641; 641-652(Дормашев и Романов.); 263-285(Рибо)514-548(Кони); 548-576(Станиславский).;576-584 (Чехов); 584-616 (Найдиффер);613-635(Цзен и Пахомов) 3. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 20072. С288-307. Дополнительная литература
Тема 8. Внимание и сознаниеВнимание как узловая проблема психологии сознания. Внимание как состояние и как процесс сознания. Учение Вундта об апперцепции: виды и функции апперцепции. Представление о внимании в структурной психологии Титченера: внимание как атрибут процессов сознания .Виды и свойства внимания по Титченеру. Функциональный подход к сознанию и вниманию.. Джеймс о внимании и его механизмах: понятие преперцепции. Проблема внимания в ассоцианизме. Моторная теория внимания Рибо: естественное и искусственное внимание. Теория волевого внимания Ланге.: характеристика подхода, определение, механизмы и виды внимания. Проблема внимания в гештальтпсихологии.: внимание как эго-объектная сила. Обсуждение вопросов внимания с позиций бихевиоризма: критика, переформулировка и примеры исследований.Вопросы к семинару
4. Джеймс о внимании и его механизмах. Понятие преперцепции. 5. Моторные теории внимания Рибо и Ланге: определение, механизмы и виды внимания 6. Гештальтпсихологи о внимании: постановка проблемы и экспериментальные исследования Основная литература: Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Учебник. Психология внимания. М.,2007г.4 изд. Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., АСТ: Астрель, 2008 С 106-141(Вундт) 141- 165(Титченер); 165-227(Джеймс); 227-285( Рибо); 18-21; 285-329(Ланге) ; 329-330(Рубин); 330-333(Коффка);333-347(Келер и Адамс) Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007 с400-466 Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Изд-во "Евразия", 1998. С. 89–92 (страницы жизни В. Вундта); С. 118–122 (страницы жизни Э. Титченера); С. 173–177 (страницы жизни У. Джеймса); 355–358 (Макс Вертхаймер, Курт Коффка, Вольфганг Кёлер) Дополнительная литература: Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. С. 255–275 Фаликман М.В.Внимание.М.2006г. Оллпорт Г.В. Продуктивные парадоксы Уильяма Джеймса // Гордон В. Оллпорт. Личность в психологии. «КСП+»; «Ювента», СПб, 1998. С. 238–260. Fancher R.E. Pioneers of Psychology. N.Y.: Norton, 1979. P. 126–168 |
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная... | Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"... | ||
Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная... | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 теоретические... Цель освоения дисциплины Общая и экспериментальная психология реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического... | ||
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии | Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,... | ||
Рабочая программа дисциплины психология (общая психология) | Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология» Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (Приказ мо РФ от 02. 03. 2000 N686 для дисциплин Федерального компонента) | ||
Юрий Викторович Щербатых Общая психология введение учебный предмет «Общая психология» Этот материал размещен в блоге Деменевой Н. Н | 7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности Общая психология, психология личности, история психологии является одним из основополагающих и системных по данной специальности... | ||
Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины. 39 Список... Рабочая программа курса «Общая психология (Ч2)» составлена на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных... | Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62... | ||
Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... | Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная дисциплина «Психология стресса» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами «Анатомия и физиология... | Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного... |