Программа дисциплины Общая психология

Скачать 0.65 Mb.

Название	Программа дисциплины Общая психология
страница	9/9
Дата публикации	30.10.2014
Размер	0.65 Mb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Образовательные технологии

На семинарах используются интерактивные формы проведения занятий – анализ и обсуждение психологических подходов к проблематике мышления и речи, методических инструментов их исследования, ситуаций развертывания мышления и речи.

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

1.3Тематика заданий текущего контроля

Текущий контроль: эссе.

Эссе основывается на самостоятельном поиске и анализе психологических ситуаций развертывания мышления (мышления и речи), наблюдаемых в повседневной жизни, описанных в художественной литературе, кинематографических произведениях и т.п.
Структура эссе:

I. Описательная часть (описание ситуации, в которой происходило развертывания мышления)

II. Аналитическая часть.
Схема анализа:

- перечисление (описание) участников ситуации;

- потребности и мотивы участников ситуации;

- цели участников ситуации;

- стратегии достижения целей;

- создаваемые и используемые средства (внешние и внутренние);

- условия (способствующие достижению целей и мешающие; физические и социальные);

- результаты деятельности участников ситуации:

а) прямые результаты,

б) побочные (в том числе изменение потребностей, мотивов, стратегий и т.д.).

1.4Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Примерный перечень вопросов к экзамену.

Определение мышления. Общая характеристика мышления по сравнению с ощущением, восприятием, памятью.
Теории мышления.
Методы изучения мышления.
Виды мышления.
Мышление в действии (наглядно-действенное мышление, экспериментирование).
Образное мышление.
Вербальное (словесно-логическое мышление).
Парадоксы.
Алгоритмы и эвристики. Алгоритмическая неразрешимость и ее следствия для организации разумной деятельности.
Оценочные суждения. Критерии оптимальности оценок.
Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок.
Творческое мышление.
Отношения между интеллектом и творчеством. Их диагностика.
Психогенетика интеллекта и творчества. Наследственность и среда.
Системное мышление и решение комплексных проблем.
Практическое и теоретическое мышление в решении комплексных проблем.
Эгоцентризм и рефлексия.
Когнитивные стили.
Мышление и речь.
Виды речи.
Внутренняя речь, ее значение, структура и функции в мышлении и общении.
Дискуссия о врожденной способности к усвоению речи у человека.
Гипотеза Уорфа-Сепира и ее эмпирические проверки.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Оценка активности на семинарах

Проявленная активность на одном семинаре оценивается в 1,4 балла. Таким образом при активности на 7 семинарах студент может получить 9.8 баллов (округляем до 10).

Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарах определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О _{аудиторная}.
Текущий контроль: эссе

При написании эссе студент должен продемонстрировать знание пройденных разделов основной литературы и лекционного материала. Оценка - по 10-ти балльной шкале. Шкала оценок:
Оценка - по 10-ти балльной шкале. Шкала оценок учитывает:

- разведение описательной и аналитической части (ошибка – объединение в одну);

- полнота анализа ситуации по пунктам схемы (ошибка – пропуск пунктов);

- соответствие объема заданному (не меньше 8 тыс. знаков).

8-10 баллов – описательная и аналитическая не смешаны в одну, проанализированы все пункты, объем соответствует требуемому. Оценки внутри диапазона 8-10 выставляются в зависимости от качества проведенного анализа.

7 баллов - описательная и аналитическая части не смешаны в одну, пропущен 1 пункт анализа и (или) объем меньше заданного.

6 баллов - описательная и аналитическая части не смешаны в одну, пропущены 2 пункта анализа, объем меньше заданного.

5 баллов - описательная и аналитическая части не смешаны в одну, пропущены 3 пункта анализа, объем меньше заданного.

4 балла – смешаны в одну описательная и аналитическая части, пропущены 3 пункта анализа, объем меньше заданного.

3 балла - смешаны в одну описательная и аналитическая части, пропущены 4 пункта анализа, объем меньше заданного.

2 балла - смешаны в одну описательная и аналитическая части, пропущены 5 пунктов анализа, объем меньше заданного.

1 балл - смешаны в одну описательная и аналитическая части, пропущены 6 и более пунктов анализа, объем меньше заданного.
О _{текущий} = О_эссе
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= 0.5· О_{текущий} + 0.5·О_ауд
Если студент набирает 8 и более баллов накопленной оценки, возможно выставление результирующей оценки без итогового контроля ("автомат", в этом случае результирующая оценка приравнивается к накопленной).

Итоговый контроль

Устный экзамен (см. п. 9.2 "Вопросы для оценки качества освоения дисциплины").

Оценка по 10-балльной шкале.
О _{итоговый} = О _{экзамен}
Результирующая оценка

Оценка за экзамен входит в результирующую оценку с коэффициентом 0,4.

Итоговый контроль является блокирующим, то есть если студент получил менее 4 баллов за экзамен, он не может получить удовлетворительную результирующую оценку, независимо от накопленной оценки.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле:
О _{итоговый} =0,4· О_{экзамен} + 0,3· О _{текущий} + 0,3· О _{аудиторная}
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

О _{дисциплина} = О _{итоговый}

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.5Базовые учебники

Петухов В.В. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 89 с. http://www.psychology-online.net/articles/doc-449.html.

Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Изд-во "Академия", 2002. 288 с. http://rudocs.exdat.com/docs/index-52832.html.

1.6Основная литература

Дернер Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. http://practicalthinking.narod.ru/Doerner.djvu.

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2002. http://practicalthinking.narod.ru/druzh.rar.

Когнитивная психология: Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002. http://www.students.ru/gs/27/28/74/13578-1232614716.doc.

Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Эребус, 2006. http://hse.ru/data/866/913/1235/ip.rar.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. http://psylib.org.ua/books/rubin01/index.htm.

Спиридонов В.Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем. М.: Генезис, 2006. http://practicalthinking.narod.ru/spirid_prob_solv.rar.

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002. http://practicalthinking.narod.ru/psyint.rar.

1.7Дополнительная литература

Бурлак С. Происхождение человеческого языка: факты, исследования, гипотезы. м.: Астрель: Corpus, 2011.

Практический интеллект / Стернберг Р.Дж., Форсайт Дж.Б., Хедланд Дж. и др. СПб.: Питер, 2002.

Психология творчества. Школа Я.А. Пономарева / Под ред. Д.В. Ушакова. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2006.

Ушаков Д.В. Интеллект: структурно-динамическая теория. М.: Институт психологии РАН, 2003. http://creativity.ipras.ru/texts/books/ushakov_SDT/ushakov_SDT.pdf.

Фрумкина Р.М. Психолингвистика. М.: Академия, 2001. http://lib.mir-x.ru/book_read.asp?id=6442.

1.8Дистанционная поддержка дисциплины

Сайт литературы по мышлению http://practicalthinking.narod.ru.



1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"...
	Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 теоретические... Цель освоения дисциплины Общая и экспериментальная психология реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,...
	Рабочая программа дисциплины психология (общая психология)		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология» Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (Приказ мо РФ от 02. 03. 2000 N686 для дисциплин Федерального компонента)
	Юрий Викторович Щербатых Общая психология введение учебный предмет «Общая психология» Этот материал размещен в блоге Деменевой Н. Н		7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности Общая психология, психология личности, история психологии является одним из основополагающих и системных по данной специальности...
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины. 39 Список... Рабочая программа курса «Общая психология (Ч2)» составлена на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных...		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62...
	Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...		Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная дисциплина «Психология стресса» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами «Анатомия и физиология...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...

Школьные материалы