Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050400. 62 ПсиХолого-педагогическое образование профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»

Скачать 0.62 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050400. 62 ПсиХолого-педагогическое образование профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»
страница	6/7
Дата публикации	06.12.2014
Размер	0.62 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Психология > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7

На основании письма директора Департамента развития профессионального образования Министерства образования и науки РФ Г.В.Шепелева № 12-599 от 27.04.2012 г. внесены изменения в ООП по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» - в раздел вариативной части профессионального цикла учебного плана введена учебная дисциплина Б3.В.ОД.12 «Оказание первой помощи детям при несчастных случаях и состояниях, угрожающих жизни и здоровью».

В соответствии с запросом Департамента развития профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации №12-259 от 02.03.2012 «О разработке программы обучения распознаванию суицидального поведения», для формирования у студентов, обучающихся по направлению «Психолого-педагогическое образование» навыков раннего распознавания признаков саморазрушающего, в том числе суицидального поведения воспитанников и учащихся и оказания таким несовершеннолетним необходимой психолого-педагогической помощи, введены соответствующие разделы и темы учебных дисциплин, в рамках которых у студентов формируются необходимые профессиональные компетенции.

1	Код и наименование направления подготовки (специальности)	050400.62 «Психолого-педагогическое образование»
2	Наименование образовательной программы	Профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»
3	Наименование учебной дисциплины (модуля)	«Психология развития»
4	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Раздел «Возрастные этапы психического развития» Тема «Психология подросткового и раннего юношеского возраста» Раздел «Психологическое сопровождение развития человека» Тема «Проблемы психического развития на разных этапах онтогенеза и возрастно-психологическое консультирование»
5	Содержание раздела учебной дисциплины (модуля)	Тема «Психология подросткового и раннего юношеского возраста» Определение понятий «саморазрушающее поведение, суицидальное поведениие», «суицидальные действия», «суицидальные проявления». Типология суицидов: истинный, демонстративный, скрытый. Концепция формирования суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения в подростковом и юношеском возрастах: причины, мотивы, факторы повышенного суицидального риска. Группы суицидального риска. Тема «Проблемы психического развития на разных этапах онтогенеза и возрастно-психологическое консультирование» Возрастные особенности суицидального поведения в детстве, отрочестве, молодости, зрелости, старости. Причины, мотивы, факторы повышенного суицидального риска на разных этпах онтогенеза. Индикаторы суицидального поведения. Методика проведения профилактической беседы.
6	Объем в аудиторных часах/ зачетных единицах	л — 3 ч, пр — 4 ч
7	Семестр	III семестр
8	Соответствующие компетенции (профессиональные и профильно-специализированные)	осознает высокую социальную значимость проблемы профилактики саморазрущающего, в т.ч суицидального поведения среди молодежи; способен определять группу суицидального риска среди детей и подростков по вербальным и невербальным индикаторам; готов провести профилактическую беседу среди подростков и юношей
9	Соответствующий результат освоения дисциплины (Иметь представление; Знать; Уметь; Владеть; Приобрести опыт деятельности)	Иметь представление о концепциях, типологии и структуре суицидального поведения; Знать: основные понятия по проблеме профилактики суицидального поведения; возрастные особенности суицидального поведения; факторы повышеннного суицидального риска. алгоритм действий педагога по выявлению суицидальных проявлений у детей и подростков Уметь определять индикаторы суицидального риска. Владеть методикой проведения профилактической беседы.

1	Код и наименование направления подготовки (специальности)	050400.62 «Психолого-педагогическое образование»
2	Наименование образовательной программы	Профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»
3	Наименование учебной дисциплины (модуля)	«Психология подросткового возраста»
4	Наименование раздела учебной дисциплины (модуля)	Тема «Проблемы психического развития в подростковый период. Совладающее и саморазрушающее поведение подростков»
5	Содержание раздела учебной дисциплины (модуля)	Факторы, порождающие проблемы в психическом развитии подростков. Проблемы в познавательной, межличностной и эмоциональной сферах. Переоценка ценностей и риски в отрочестве. Концептуальная структуа саморазрушающего поведения в подростковом возрасте. Подростковая депрессия: факторы риска, гендерные особенности, защитные факторы, формы совладающего поведения. Суицидальное поведение подростков: возрастные, гендерные, индивидуальные особенности. Факторы риска суицидального поведения. Маркеры поведения суицидального поведения в подростковом возрасте. Диагностика суицидального риска. Методики наблюдения, личностные опросники, проективные техники. Алгоритм действий педагога по выявлению суицидальных проявлений у подростков. Методики психопрофилактической и психокоррекционной работы с подростками. Службы помощи и телефоны доверия.
6	Объем в аудиторных часах/ зачетных единицах	л — 3 ч, пр — 4 ч
7	Семестр	VI семестр
8	Соответствующие компетенции (профессиональные и профильно-специализированные)	способен организовывать взаимодействие с подростками на основе знаний о факторах, порождающих проблемы в их психическом развитии; готов применять методику наблюдения с целью определения группы суицидального риска способен вести психопрофилактическую работу с подростками в области суицидального поведения.
9	Соответствующий результат освоения дисциплины (Иметь представление; Знать; Уметь; Владеть; Приобрести опыт деятельности)	Иметь представление о: проблемах в психическом развитии подростков и их связи с саморазрушающим, в т.ч. суицидальным поведением; методиках диагностики суицидального риска. Знать: факторы риска подростковой депрессии; формы саморазрушающего и совладающего поведения подростков; методики психопрофилактической работы с подростками в области суицидального поведения. Уметь организовывать межличностное взаимодействие с подростками группы риска.. Владеть методиками профилактической работы с подростками в области суицидального поведения.

На основании письма заместителя министра образования и науки РФ И.П. Биленкина «О внесении тематики прав человека» за № ИБ-841/12 от 15 июня 2012 года, внесены изменения в данную ООП: введены соответствующие разделы (темы) в рамках изучаемой студентами Института современных образовательных технологий дисциплины «Правоведение». Введение данных разделов в соответствии с Рекомендациями Общественной палаты РФ по итогам слушаний на тему «Государственная политика равных прав, свобод и равных возможностей для женщин и мужчин в РФ: законодательство и реалии» направлено на формирование у студентов знаний основ международного и российского права, обеспечивающих равные права и равные возможности для их реализации мужчинами и женщинами.

Код и наименование направления подготовки	Наименование учебной дисциплины, в которую внесены разделы (темы)	Наименование разделов (тем), внесенных в учебную дисциплину
050400.62 Психолого-педагогическое образование	Правоведение	Конституционные права и свободы человека и гражданина и их правовые гарантии в РФ. Гендерное равенство в РФ и его правовое обеспечение.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных образовательных учреждений, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они составляют не менее 25 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 40 процентов аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплины (курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, выставляется оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
4.4. Практики.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В рамках учебной или производственной практики предусмотрена летняя психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях.

Аттестация по итогам практики оценивается на основе тех компетенций, которые должны быть освоены в ходе практики.

4.4.1. Учебная практика.

При реализации основной образовательной программы по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования») предусматривается прохождение учебной практики на базе дошкольных и общеобразовательных учреждений Калининградской области.

Учебная практика рассредоточенного типа проводится во 2 семестре первого курса, объём учебной практики составляет четыре недели.

Компетенции, осваиваемые студентами в ходе учебной практики, представлены в таблице.

Код и наименование дисциплины	Содержание и код компетенции
Б.5.У. Учебная практика	готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4)
	готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5)
	способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6)
	способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3)
	готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4)

4.4.2. Производственная практика.

При реализации основной образовательной программы по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования») предусматривается прохождение производственной практики на базе летних оздоровительных лагерей и дошкольных образовательных учреждений города Калининграда и Калининградской области, с которыми заключены соответствующие договоры на прохождение производственной педагогической практики.

По учебному плану курс «Производственная практика» изучается в блоке профессиональных дисциплин «Учебная и производственная практика» (Б.5.П.) на протяжении второго, третьего и четвертого года обучения. Общая трудоемкость дисциплины - 24 зачетных единицы, что составляет 864 часа в течение 16 недель.

Производственная практика является составной частью образовательного маршрута студента бакалавриата. Она выступает логическим продолжением учебной практики студентов.

Организация производственной практики предоставляет возможность погружения студента в реальный образовательный процесс, в ходе которого осуществляется целенаправленное саморазвитие профессиональных компетенций.

Производственная педагогическая практика проводится в 4 семестре 2 курса (летняя, концентрированная) в течение четырёх недель, в 6 семестре 3 курса в течение четырёх недель (рассредоточенная), в 7 семестре 4 курса в течение 4 недель (концентрированная), в 8 семестре 4 курса в течение 4 недель (концентрированная).

Целями освоения дисциплины «Производственная практика» являются: содействие становлению базовой и специальной профессиональной компетентности студента в области психолого-педагогического сопровождения детей, образовательного процесса, семьи с учетом дифференциации и индивидуализации образовательных маршрутов, а также современных технологий дошкольного образования.

Задачами освоения дисциплины «Производственная практика» являются:

- содействие формированию у студентов – будущих бакалавров психолого-педагогического образования - системы профессиональных знаний и умений, необходимых для реализации педагогических технологий целостного развития ребенка-дошкольника в образовательном процессе ДОУ;

- обеспечение готовности студента при проектировании и реализации задач педагогического взаимодействия с детьми гибко менять профессиональные позиции, ведущей среди которых является позиция партнерства и сотрудничества;

- создание условий для овладения алгоритмами решения учебно-профессиональных задач в различных видах образовательной деятельности;

- обеспечение индивидуального подхода в сопровождении руководителем практики процесса саморазвития профессионально важных свойств и качеств личности студента: интеллектуальной и эмоциональной гибкости, рефлексивных и творческих способностей.

Базы практик, с которыми заключены договоры о сотрудничестве:

МДОУ ЦРР Д/С № 19 г. Калининграда
МДОУ ЦРР Д/С № 31 г. Калининграда
МДОУ ЦРР Д/С № 50 г. Калининграда
МДОУ Д/С № 55 г. Калининграда
МДОУ ЦРР Д/С № 111 г. Калининграда
МДОУ ЦРР Д/С № 122 г. Калининграда
НДОУ Д/С № 58 г. Калининграда

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины «Производственная практика» представлены в таблице.

Код и наименование дисциплины	Содержание и код компетенции
Б.5.У. Производственная практика	способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8)
	готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3)
	готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4)
	готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5)
	способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6)
	готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7)
	способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)
	способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9)
	способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10)
	способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1)
	готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2)
	способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3)
	готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4)
	способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6)

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

Знать:

психолого-педагогические и организационно-правовые основы дошкольного образования;
ключевые идеи концепции целостного развития ребенка-дошкольника и педагогические условия ее реализации в системе дошкольного образования;
должностные обязанности воспитателя детей дошкольного и младшего школьного возраста; педагога-психолога ДОУ;

Уметь:

отбирать содержание дошкольного образования детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей при проектировании различных видов деятельности;
применять современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания;
оценивать личностные достижения, оформлять портфолио ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития совместно с другими субъектами образовательного процесса;

Владеть:

методами исследования конкретной образовательной ситуации, выявления образовательных возможностей, достижений и проблем детей, сопровождения педагогического процесса;
алгоритмами решения профессиональных задач разной степени сложности;

навыками анализа и диагностики своей учебно-профессиональной деятельности с целью саморазвития профессиональных компетенций.

Разработана программа производственной практики.

ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Фактическое ресурсное обеспечение основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования») в ФГОУ ВПО «БФУ им. И. Канта».

БФУ им.И.Канта, реализующий данную основную образовательную программу бакалавриата, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Наименование учебных циклов и разделов ФГОС ВПО	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования
Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б3. Профессиональный цикл	11, 13, 19, 22, 23,24,25,26,27 лекционные аудитории на 25 и 50 человек, оборудованные теле- и видеотехникой: -4 интерактивных доски Interactive Hitachi Star Board; - интерактивная доска Interactive Panaboard Panasonic UB-8325 Stand for Electronic Board Model No.KX-BP065 Panasonic Communications Co.,Ltd -2 мультимедийных проектора Epson EMP–S3; - мультимедийный проектор Epson EMP–S42; -3 проектора короткофокусных Epson EB-450W Model:H318B с технологией 3LCD; -3 моноблока MCI AE2240; - IP-камера с дистанционным управлением full HD Sanyo vcc-hd5400p; - Overhead-проектор; - музыкальный центр Samsung RCD-M30; - видеодвойка Toshiba VTV 21FQR (телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель); - спутниковая антенна.
Б2. Математический и естественнонаучный цикл Б3. Профессиональный цикл	20,21а,21б, 3 компьютерных класса и 2 мобильных компьютерных класса, с выходом в Интернет, оборудованные специализированной техникой: -13 компьютеров моноблоков MCI AE2210; -30 компьютеров (CPU Celeron 2.8Ghs,DDR 512Mb., мониторы NESO TD 770 V, 19''); - 12 компьютеров (CPU Celeron 2.0 Ghs, DDR 496 Mb., мониторы LG Flatron L192 W, 19”); - сканер «Bear Paw»; -скоростная Интернет-линия (Liesed Line (2Мб./с.); - компьютер педагога iMac 20" Core 2 Duo 2.0GHz/1 GB/250GB/SuperDrive/Mac OS X, Microsoft Office 2004, MacOSX Training, Microsoft Windows - портативное устройство для хранения и переноса информации Transcend JetFlash 512Мб USB2.0 - 2 мультимедийных проектора HITACHI CP-X1; -проектор короткофокусный Epson EB-450W Model:H318B с технологией 3LCD; -3 доски интерактивных Hitachi StarBoard FX-77 2 мобильных компьютерных класса, оснащенных: -12 портативных компьютеров Apple МасВоок 13'White 2.0GHz Intel Core 2 Duo/lGb/120Gb/Combo/Mac OS X, Microsoft Windows XP, Microsoft Office; -25 ноутбуков FUJITSU LIFEBOOK A 531 15,6’’.
Б4. Физическая культура	Спортивная база университета включает в себя: Бассейн 6 дорожек по 25 метров, радиофицированный, имеющий электронное табло для проведения спортивных соревнований; Два игровых спортивных зала, оснащенных современным игровым оборудованием (баскетбольные фермы, дополнительные баскетбольные щиты, ворота для мини-футбола и гантбола, волейбольные стойки и т.д.); Специализированный зал для гимнастики; Зал атлетической гимнастики, оборудованный современными тренажерами; Зал единоборств. Все залы радиофицированы, имеют комплекты стереосистем.

Кадровое обеспечение учебного процесса.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования») обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Выпускающими кафедрами по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» (профиль подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования») являются кафедра образовательных технологий и кафедра педагогики и психологии. Кроме того, подготовка бакалавров данного направления обеспечивается научно-педагогическими кадрами следующих кафедр БФУ им. И. Канта:

Гражданского права
Политологии и социологии
Философии
Истории России
Специальных исторических дисциплин
Экономики фирмы и рынков
Иностранных языков
Иностранного языка для профессиональных целей
Физической культуры
Теории и методики преподавания физической культуры.

Кадровая обеспеченность учебного процесса по направлению

050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»

Циклы дисциплин	Кол-во преподавателей	Звание, должность преподавателей				Общий процент научной остепенённости преподавательского состава %
Циклы дисциплин	Кол-во преподавателей	Доктор наук, профессор %	Кандидат наук, доцент %	Старший преподаватель %	Ассистент %
Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл	15	6,7 %	80 %	6,7 %	6,7 %	86,7%
Б2. Математический и естественнонаучный цикл	7	14,3%	71,4%	14,3%	-	85,7%
Б3. Профессиональный цикл	21	9,5%	76,2%	9,5%	4,8%	85,7%

1 2 3 4 5 6 7

	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению... Б 5 Психология и педагогика развития детей: психология подросткового возраста
	Календарный план по курсу «Филологическое обеспечение профессиональной... Направление: 050400 Психолого-педагогическое образование, профиль: Психология и социальная педагогика		Психология зрелости учебно-методический комплекс Направление подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования
	Психологические основы акмеологии и геронтологии учебно-методический комплекс Направление подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология образования		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Высшего профессионального образования Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б в. Дв. 12. 1 Педагогическая конфликтология для студентов направления подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое...
	Рабочая программа дисциплины Психология семьи и семейного воспитания... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология и социальная педагогика очной формы обучения
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Рабочая программа дисциплины Тренинг педагогического общения Направление... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно- заочная (вечерняя) сокращенная
	Учебно-методический комплекс психология детей с задержкой психического развития Учебная дисциплина «Психология детей с задержкой психического развития» входит в состав профессионального цикла основной образовательной...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: