Контрольные задания для студентов 1 курса по специальности «Педагогика дополнительного образования»

Скачать 0.59 Mb.

Название	Контрольные задания для студентов 1 курса по специальности «Педагогика дополнительного образования»
страница	2/3
Дата публикации	10.12.2014
Размер	0.59 Mb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Психология > Методические указания

1 2 3

Тема 1.1. Натюрморт из предметов быта, не имеющих строгой геометрической формы: овощи, фрукты, бумажный кулек, батон хлеба, объемный мешок из ткани и др. (натюрморт из 2-3 предметов, искусственное боковое освещение).

Последовательность выполнения натюрморта:

7. Компоновка

8. Линейно – конструктивное сквозное построение с учетом особенностей линейной перспективы.

9. Анализ формы предметов.

10. Тональный разбор постановки.

11. Детализация изображения и его цельность.

12. Завершение работы над постановкой.
Тема 1.11. Натюрморт из предметов простой формы с обязательным включением предметов граненой формы. Набор кухонных предметов, предметы спортивного инвентаря и др.

Последовательность выполнения натюрморта:

8. Компоновка.

9. Линейно – конструктивное построение с учетом особенностей линейной перспективы.

10. Начальный тональный разбор основных плоскостей.

11. Определение градаций тона в зависимости от источника света.

12. Детализация изображения.

13. Приведение к единству тональных отношений.

14. Завершение работы над постановкой.
Рекомендуемая литература:

Беляева С. Е., Розанов Е. А. Спец. Рисунок и художественная графика: учебник для студ. СПО/ С. Е. Беляева, Е. А Розанов.- 2-е изд.,испр.- М.: Академия, 2007.-240 с.:ил.

Дополнительная литература:

Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб: КАРО, 2004 – 176 с.: ил.
Все о технике: Анатомия для художников.- М.: Арт- родник, 2003- 143 с.
Гордон Л. Рисунок. Техника рисования фигуры человека. / Пер. с англ. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2004 – 144 с.
Жданова Н. С. Перспектива: учебное пособие. – М.: Владос, 2004 -224 с.
Лушников Б.В., Перцов В. В. Рисунок. Изобразительно- выразительные средства: учеб. пос. / Б.В. Лушников, В.В. Перцов.- М.: ВЛАДОС ,2006.- 240с. Ил.
Колесов С.Н. Рисунок: метод. разработки – Намцы: НМЦ НПК, 2006 – 24 с.
Кузин В. С. Рисунок. Наброски и зарисовки –учеб. пособие – М.: Академия, 2004 -232 с.
Никодеми Г. Б. Школа рисунка /пер с итальянск.- М.: Изд-во ЭКСМО, 2004 – 160 с., ил.
Смит Рэй Кэмпбелл. Перспектива. Глубина и реалистичность изображения./ Пер. с англ. – М.: Издат. Дом «Кристина - новый век», 2004 – 48 с.: ил.
Фрэнкс, Дж. Изучаем рисунок карандашом: пер с англ. – М.: АСТ- Астрель, 2005 – 144 с.: ил.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

АУ РС(Я) СПО«Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»

Основы выполнения графических работ

Контрольные задания для студентов заочников 1 курса

Обучающихся по специальности

«Педагогика дополнительного образования»

Намцы, 2013 г.
Методические указания составлены в соответствии с примерной рабочей программой

по специальности
Педагогика дополнительного образования

________________________________

(кем, дата, подпись)
Составители: Петров Г.Г., Петров Р.Х.

Редактор:

Рецензенты:

Цель - овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями:

ПК 2. Выполнять живописные работы с натуры, по памяти и представлению в различных техниках.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

выполнять живописные и графические изображения объектов реальной действительности (натюрморты из предметов быта, гипсовые слепки, архитектурные и пейзажные зарисовки птиц, животных и растений, портретное изображение человека и др.) с натуры, по памяти и представлению;
изображать объекты во взаимосвязи с пространством, окружающей средой, освещением и с учетом цветовых особенностей;
выполнять основные виды живописных работ (наброски, этюды, станковую живопись);
применять в работах изобразительные средства живописи: мазок, заливку, лессировку, отмывку, работу «по-сырому» и т.д..

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

особенности визуального художественного образа, процесс его создания, развития и восприятия;
основные формы изобразительной грамотности: пропорции, перспективу, тон;
последовательность выполнения живописи, моделировку формы и объема, технологию и технику живописи;
теоретические основы живописи, в том числе теорию и методику создания живописного произведения;
основы цветоведения (цвет, тон, колорит, закономерности передачи световоздушной среды, свойства красок (акварель, гуашь, масло) и приемы работы с ними).

Роль дисциплины - практическая.

Статус дисциплины - обязательный.

Форма контроля - просмотр в конце семестра
Темы контрольных заданий

Тема 1.1. Этюд натюрморта из 2-х предметов простой формы на нейтральном фоне.

Последовательность выполнения натюрморта:

1. Компоновка и построение на листе.

2. Передача основных тоновых и цветовых решений, поиск больших тоновых и цветовых пятен.

3. Тональное решение основных цветовых отношений; пространственная взаимосвязь предметов.

4. Детализация изображения и его цельность.

5. Передача особенностей формы, материала, цвета предметов.

6. Завершение. Проработка формы предметов, передача материальности.
Тема 1.7. Натюрморт из 2-3 предметов насыщенного цвета, объединенных теплой или холодной гаммой.

Последовательность выполнения натюрморта:

1. Компоновка и построение на листе.

2. Передача основных тоновых и цветовых решений, поиск теплой или холодной гаммы.

3. Передача пространственной взаимосвязи предметов.

4. Детализация изображения и его цельность.

5. Передача цветового строя, тональной насыщенности предметов.

6. Завершение. Проработка формы предметов, передача материальности.

Рекомендуемая литература:

Основные источники:

1. Н.П.Бесчастнов, «Живопись», Москва, «Владос», 2007 г.Все о технике: цвет.-М.: Арт – родник, 2002- 144 с.

2. Панксенов П. И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учеб. пос. для вузов. / Г.И. Панксенов. – 2-е изд., стер. – М.: Академия 2008 – 144с., 40 с. Цв ил.

3. Сидорова Л.Е. Практическое цветоведение: метод. пос. – Намцы: НМЦ НПК, 2005 – 12 с.

4. Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства: Учебник для пед. Вузов: в 2 –х т/ Н. М.Сокольникова- 2е изд.стер.-М.: Академия, 2007 г.т.1. -304 с.

5. Сокольникова Н. М. История и зобразительного искусства: Учебник для пед. Вузов: в 2 –х т/ Н. М.Сокольникова- 2е изд.стер.-М.: Академия, 2007 г.т.2. -208 с.

Дополнительная литература:

1. Аранова С.В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – СПб: КАРО, 2004 – 176 с.: ил.

2. Беляева С. Е. Основы изобразите6льного искусства и художественного проектировния.- М.: Академия, 2006.-208 с.

3. Все о технике: Анатомия для художников.- М.: Арт- родник, 2003- 143 с.

4. Жданова Н. С. Перспектива: учебное пособие. – М.: Владос, 2004 -224 с.

5. Лушников Б.В., Перцов В. В. Рисунок. Изобразительно- выразительные средства: учеб. пос. / Б.В. Лушников, В.В. Перцов.- М.: ВЛАДОС ,2006.- 240с. Ил.

6. Лушников Б.В. Рисунок. Портрет: учеб. пос. – М.: ВЛАДОС, 2004- 144 с.:ил.

7. Матрин Д. Учимся смешивать цвета/ Джудит Мартин: Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издво Астрель» , 2004 – 64 с.: ил.

8. Месси Кэрол. Акварельные карндаши / пер с англ. – м.: Издат. Дом «Кристина - новый век», 2004 – 48 с.: ил.

9. Никодеми Г. Б. Школа рисунка /пер с итальянск.- М.: Изд-во ЭКСМО, 2004 – 160 с., ил.

10. Ньютон Уильям. Акварельная живопись. / Пер. с англ. – М.: Издат. Дом «Кристина - новый век», 2004 – 48 с.: ил

11. Сокольникова Н. М. История изобразительного искусства: Учебник для пед. Вузов: в 2 –х т/ Н. М.Сокольникова- 2е изд.стер.-М.: Академия, 2007 г.т.1. -304 с.

12. Соловьева Д. Л. Учебная практика (пленэр): метод. пособие по спец. «Изобр. искусство и черчение»- Намцы: НМЦ НПК, 2006-36 с.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

АУ РС(Я) СПО«Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»

Основы дизайна

Контрольные задания для студентов заочников 1 курса

Обучающихся по специальности

«Педагогика дополнительного образования»

Намцы, 2013 г.
Методические указания составлены в соответствии с примерной рабочей программой

по специальности
Педагогика дополнительного образования

________________________________

(кем, дата, подпись)
Составитель: Колесова-Устинова М.В.

Редактор:

Рецензенты:

Темы рефератов:
Раздел 1. История становления дизайна

Тема 1.1. Предметный мир доиндустриальных цивилизаций.

Основные вопросы темы: Древний Египет. Эпоха Античности: Греция и Рим. Средневековая Европа. Эпоха Возрождения. Европа в Новое время. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России Х - ХVIII вв.

Тема 1.2. Зарождение дизайна как новой универсальной творческой профессии

Основные вопросы темы: Промышленный переворот ХIХ в. Промышленные выставки ХIХ в. и их вклад в развитие дизайна. Первые теории дизайна. Модерн. Россия в международных промышленных выставках. Конструктивизм. Немецкий Веркбунд. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна. Производственное искусство в Советской России: теория и практика.

Тема 1.3. Развитие дизайна в ХХ в.

Основные вопросы темы: Становление промышленного дизайна в США. Пионеры американского дизайна. Дизайн в странах Западной Европы во второй половине ХХ в. Феномен японского дизайна. Современное искусство и дизайн. Поп-арт и хай тек. Современные формы организации дизайнерской деятельности. Дизайн – образование в странах Западной Европы, Японии и США. Дизайн в Советском Союзе в 1960 – 1980-х гг.
Раздел 2. Эстетика и дизайн непродовольственных товаров

Тема 2.1. Становление эстетики и дизайна товаров.

Основные вопросы темы: Эстетика как наука. Понятия дизайна. Эволюция дизайна товаров.

Тема 2.2. Формообразование и средства создания композиции товаров

Основные вопросы темы: Понятие формы. Характеристика первичных элементов формы изделий. Композиция изделий и средства ее создания. Стиль. Мода. Методы формообразования изделий.

Тема 2.3. Оценка эстетических свойств и дизайна непродовольственных товаров

Основные вопросы темы: Понятие качества. Методы оценки качества. Показатели эстетических свойств. Анализ и оценка дизайнерского уровня изделий. Показатели эргономических свойств. Оценка удобства бытовых изделий.

Тема 2.4. Эстетика и дизайн товаров культурно-бытового назначения

Основные вопросы темы: Требования к эстетическим свойствам. Дизайн автомобилей. Дизайн велосипедов. Дизайн современных средств коммуникации. Дизайн осветительных приборов. Дизайн ювелирных изделий. Дизайн мебели и интерьера. Дизайн товаров бытового назначения. Перспективы дизайна товаров бытового назначения. Дизайн игрушек. Дизайн одежды и обуви. Тенденции дизайна современной одежды. Эстетические требования к обуви.

Раздел 3. Композиция в дизайне.

Тема 3.1. Художественные средства построения композиции.

Практические задания:

Выполнить образцы графического заполнения плоскости с выявлением выразительного характера различных форм точечно-линейной и тоновой графики

Графика.

1.Выполнить образцы материалов с раскрытием их характера и использованием разных графических средств (отмывка, покраска, «печати», «набрызга», «мармирования»)

Пластика.

Плоскостная форма:

1.Выполнить выразительные образцы фактурных поверхностей с использованием различных материалов.

2.Выполнить выразительные образцы фактурных поверхностей на выявление пластического характера рельефных форм. Материал-бумага. Техника -«макетирование».

Объемная форма:

1.Построить и выполнить в макете выразительную по пластике объемную композицию с использованием закрытых или открытых форм.

Тема 3.2. Средства гармонизации художественной формы

Практические задания:

Построить и выполнить графически или пластически (в макете) разные композиции на нюансное и контрастное сочетание простых геометрических форм.

1.Построить и выполнить графически или пластически (в макете) разные композиции на статическое и динамическое сочетание простых геометрических форм.

2.Построить и выполнить графически или пластически (в макете) разные композиции на симметрическое и асимметрическое сочетание простых геометрических форм.

3. Построить и выполнить графически или пластически (в макете) разные композиции с организацией метрического и ритмического порядка.

Тема 3.3. Основные принципы композиционно-художественного формообразования

Практическое задание:

Построить «гибкую», открытую композицию из графических или пластических форм на основе использования модульных элементов.

Требования к оформлению реферата
1. Содержание реферата

Реферат содержит название, оглавление, введение, основную часть, выводы, заключение и список использованной литературы.

Название реферата располагается на первом, титульном листе (см. Приложение 2). В названии должна быть отражена суть рассматриваемой проблемы.

Оглавление помещается на второй странице реферата и отражает его структуру (см. Приложение 3). После цифр, обозначающих главу или параграф, указываются их названия. Обязательно следует указать номера страниц разделов. На самой странице с оглавлением, как и на титульном листе, номер не проставляются.

Во Введении необходимо рассмотреть актуальность темы с точки зрения современной науки, нынешнего состояния общества и культуры. Следует указать место обозначенной проблемы среди других, как частных, так и более общих, а также избранное вами направление ее рассмотрения.

Введение оканчивается формулированием цели и задач вашего исследования. Цель реферата может заключаться в том, чтобы обобщить или сравнить различные подходы к рассмотрению проблемы, выявить наименее или наиболее изученные ее стороны, показать основной смысл исследовательского направления, наметить пути его дальнейшего развития. Задачи (их может быть несколько) отражают более детальное рассмотрение цели. В качестве задач могут выступать: анализ литературы по избранной теме, сравнение различных подходов к решению проблемы, исторический обзор, описание основных понятий исследования и т.д.

Основная часть посвящена самому исследованию. В ней, в соответствии с поставленными задачами, раскрывается тема реферата. Здесь нужно проследить пути решения поставленной проблемы. Это делается с помощью цитирования и пересказа текста используемых вами литературных источников. Собственные слова, как правило, здесь нужны для смысловых связок и для высказывания своего отношения к позиции автора.

При подготовке реферата важно научиться выделять главное в текстах первоисточников, с которыми вы работаете. Прежде всего, надо понять название монографии или статьи, потому что именно в нем, как правило, концентрируется основная идея автора. Затем посмотреть оглавление и предметный указатель (чтобы понять, есть ли в книге то, что вам нужно). Потом следует найти те части текста, которые содержат ключевые положения изучаемой научной проблемы, причем изложить не только выводы авторов, но и те исследования, которые к ним привели.

Для написания Основной части требуется особенно тщательно выделять из прочитанных научных текстов главные положения, относящиеся к проблеме, а затем кратко, логично и литературно грамотно их излагать. С этой целью полезно идти от общего к частному: название и ключевые понятия теории, ее автор, когда была предложена и почему, к каким результатам привела, кем и как критиковалась, кто дополнял и развивал ее, каково современное состояние проблемы.

При этом мнения разных авторов вы можете приводить дословно, заключая их в кавычки и делая ссылки (в конце цитируемого предложения в квадратных скобках пишется номер и страница цитируемого источника в соответствии со списком литературы в конце реферата, например, [4,с.86]), а можете передавать их своими словами, тоже указывая литературный источник, но без указания страницы (например, [5]; если вы одновременно ссылаетесь на нескольких авторов без цитирования, то надо перечислить источники (например, [2,3,6]). Текст, взятый у другого автора без обозначения ссылки, считается плагиатом.

Основная часть может представлять собой цельный текст, а может состоять из нескольких параграфов, начинающихся пронумерованным подзаголовками. Для иллюстрации основного содержания можно использовать рисунки, схемы, графики, таблицы.

Выводы завершают основную часть. В них кратко излагаются основные результаты работы по пунктам, соответствующим задачам исследования и отражается ваше мнение о результатах сравнения или обобщения позиций авторов. В Выводах должно быть показано, что цель вашего исследования достигнута.

Заключение представляет собой общий итог работы с кратким перечислением выполненных вами этапов исследования. Здесь же можно сказать о путях дальнейшего ее исследования, о возможностях практического применения полученных результатов и т.д.

Библиография. Поиск необходимой научной литературы является важнейшей частью выработки навыков самостоятельной научной работы студента и базовой основой любого научного исследования.

Просматривая выбранную книгу, статью, обратите внимание, на какие источники ссылается автор: возможно, их тоже стоит проанализировать. Прежде чем приступить к непосредственной работе над источниками, проконсультируйтесь по поводу их выбора со своим научным руководителем.

Список использованной литературы должен быть выстроен в алфавитном порядке. Например:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. 5-е изд. - М.: Аспект Пресс, 2002,- 363 с.

2. Аронсон Э. Общественное животное / Пер. с англ. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 517 с.

3. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1999. -684 с.

В особых случаях список можно изложить хронологически (по датам опубликования) или по степени важности (от наиболее до наименее значимых для реферата работ).

Литературу на иностранных языках принято помещать после литературы на русском языке, тоже в алфавитном порядке.
2. Оформление реферата

Если преподаватель не предъявил особых требований, то реферат обычно содержит 8-15 страниц печатного текста. Количество страниц зависит от объективной сложности раскрытия темы и доступности литературных источников. Формат бумаги А4, кегль 14, межстрочный интервал 1,5. Поля: слева - Зсм, справа -1см, сверху -2,5 см, снизу - 2см.

Оглавление, Введение, Заключение, Выводы, Литература обычно занимают по 1—2 странице.

Первый лист реферата — титульный.

На титульном листе и оглавлении номера страниц не ставятся, хотя и учитываются.

Начиная с Введения, номер проставляется в правом нижнем углу страницы.
3. Критерии оценки реферата

При написании реферата надо учитывать, что, оценивая реферат, преподаватель обычно использует следующие критерии: умение сформулировать цель работы; умение подобрать научную литературу по теме; полнота и логичность раскрытия темы; самостоятельность мышления; стилистическая грамотность изложения; корректность выводов; правильность оформления работы.

Мы изложили основные принципы написания и оформления одного из видов научно-исследовательской работы - реферата. Следует добавить, что ваш научный руководитель может по своему усмотрению скорректировать как форму, так и содержание подготовки реферата в соответствии с конкретными задачами исследования.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:

1. Вильямс Р., Толлетт Дж. Студия дизайн Робин Вильямс, 2-е издание,- Пер. с англ.-СПб:Символ-Плюс, 2008.

2. Дональд А. Норман. Дизайн промышленных товаров:пер. с англ.-М.: Издательский дом «Вильямс», 2009.

3. Лаврентьев А.Н. История дизайна: учеб. пособие / Лаврентьев А.Н. –М.:Гардарики, 2008.

4. Панксенов Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение: учеб. пособие для студ. высш. худ. Учебных заведений / Г.И. Панксенов.-2-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Дополнительные источники:

5. Ефимов А.В. и др. Дизайн архитектурной среды: Учеб. для вузов. М., 2005.

6. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория: Учебное пособие/ Н.А. Ковешникова. М.: Омега-Л, 2005.

7. Матюнина Д.С.. История интерьера: Учебное пособие для студентов вузов по специальности «Дизайн архитектурной среды».-М: Академический Проект; Культура, 2008.

8. Мелодинский Д.Л. Школа архитектурно-дизайнерского формообразования. М., 2004.

9. Сапрыкина Н.А. Основы динамического формообразования в архитектуре. М. 2005.

10. Царев В.И. Эстетика и дизайн непродовольственных товаров: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. –М.:Издательский центр «Академия», 2004.

11. Угапьева М.Г. Антураж в архитектурно-дизайнерском проектировании. Методическое пособие для специальности 290200 «Дизайн архитектурной среды». Якутск: ЯГУ, 2005.

12. Дизайн и время Лакшми Бхаскаран /перев. с англ. И.Д. Голыбиной.-М.: Издательство АРТ-РОДНИК, 2009.

13. Дизайн (илл. словарь-справочник). М., 2004.

14. http://michelangelo.ru/

15. http://www.bibliotekar.ru/kRafael/index.htm

16. http://www.bibliotekar.ru/kVinci/index.htm

17. http://www.decoracion.ru/catalog/atf/katalog_atf/

18. http://www.pompeii.ru/

19. Журналы: 1.Просто дизайн, №4,5,6.2005.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

АУ РС(Я) СПО«Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»

Педагогика

Контрольные задания для студентов заочников 1 курса

Обучающихся по специальности

«Педагогика дополнительного образования»

Намцы, 2013 г.
Методические указания составлены в соответствии с примерной рабочей программой

по специальности
Педагогика дополнительного образования

________________________________

(кем, дата, подпись)
Составитель: Кирова М.И.

Редактор:

Рецензенты:

Целью контрольной работы является проверка теоретических знаний студентов и умений в профессиональной деятельности.

Требования к выполнению контрольной работы:в печатном варианте или от руки на обычной тетради.
Темы контрольных работ

Раздел 1. Основы общей педагогики.

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

Предмет и задачи науки педагогики.

Связь педагогики с другими науками.

Состав педагогических наук

Тема 2.Общая характеристика педагогической деятельности

Основные виды педагогической деятельности

Структура педагогической деятельности,

Профессионально обусловленные требования к личности педагога

Тема 3. Профессиональная компетентность и культура педагога

Профессиональная компетентность,

Педагогические умения

Модель профессиональной компетентности педагога.

Литература.

Основные источники:

6. Педагогика: учебник для студ. Средних пед.учеб. заведений. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.-576 с.

7. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ под ред. П.И. Пидкасистого, М.: 1998.

8. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/под ред. С.А. Смирнова. -2-е изд. М.: Академия, 1999.

9. Подласый И.П. Педагогика. 2 кн. М.: Владос, 1999.

10. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. М: Пед. Общество России, 1999.

Дополнительные источники:

11. Белозерцев Е.П. Педагогическое образование: реалии и перспективы // Педагогика 1992, №1-2.

12. Вербицкий А.А., Костикова М.Н., Ярошенко Н.Г., Полилова О.П., Гунявина Н.Л. Состояние проблемы и стратегии развития образования /под ред. А.А. Вербицкого, М.Н. Костиковой. М., 1996.

13. Колесникова И.А. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы // Педагогика. 1992. №5-6.

14. Леднев В.С. Содержание образования. М., 1989.

15. Матросов В.Л., Сластенин В.а. Новой школе-нового учителя// Педагогическое образование. Вып. 1. М., 1990.

16. Безрукова В.С. Педагогика. Екатеринбург: Деловая книга. 1996.

17. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие. М. 1997.

18. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М: Прометей. Юрайт. 1998.

19. Стефановская Т.В. Педагогика: наука и искусство. М: Совершенство, 1998.

20. Харламов И.Ф. Педагогика. М: Юрист, 1997.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

АУ РС(Я) СПО«Намский педагогический колледж им. И.Е.Винокурова»

Русский язык и культура речи

Контрольные задания для студентов заочников 1 курса

Обучающихся по специальности

«Педагогика дополнительного образования»

Намцы, 2013 г.
Методические указания составлены в соответствии с примерной рабочей программой

по специальности
Педагогика дополнительного образования

________________________________

(кем, дата, подпись)
Составитель: Никонова А.В.

Редактор:

Рецензенты:

Контрольная работа № 1.

1 2 3

	Контрольные задания для студентов 4 курса по специальности «Педагогика... В группе из 15 человек проведена социометрия. 5 человек получили одинаковое число выборов. Объясните результаты этого исследования....		Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности... Педагог дополнительного образования по вопросам истории изобразительного искусства. После каждой темы предлагаются вопросы и задания,...
	Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса Фоминых С. Г., Скальский С. В. Методические рекомендации и контрольные задания для студентов V курса заочного отделения фармацевтического...		Методические указания и контрольные задания для студентов первого... Английский язык: Методические указания и контрольные задания для студентов первого
	Н. Б. Ельчанинова тестовые задания по учебной дисциплине «Информационное... Для студентов специальности 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Иностранный...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... ...
	Методические указания и контрольные задания для студентов 5 курса... Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Салаватского индустриального колледжа
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Салаватского индустриального колледжа		Методические указания к изучению курса Мода и художественное оформление тканей'' и контрольные задания для студентов 5-го курса заочного обучения факультета текстиля и...
	Немецкий язык методические указания и контрольные задания для студентов... Немецкий язык : методические указания и контрольные задания для студентов 2 курса железнодорожных специальностей заочной формы обучения...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы социологического... Для студентов специальности 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Иностранный...
	Юридический факультет утверждаю «Иностранный язык» предназначена для студентов 1-2 курсов, обучающихся по специальности «таможенное дело». В программе представлен...		Методические указания и контрольные задания для студентов 3 курса... Учебно-методический комплекс предназначен для изучения дисциплины «,Нотариат» как студентами очного, так и заочного отделений специальности...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников...		Методические указания и контрольные задания для студентов заочной... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области

Контрольные задания для студентов 1 курса по специальности «Педагогика дополнительного образования»

Похожие: