Лабораторное занятие (4 ч.)
Работа в группах.
Составить макет методологического раздела программы социологического исследования по выбранной теме. В работе должны быть отражены следующие этапы:
Описание проблемной ситуации, формулирование научной и практической проблемы исследования.
Определение объекта (объектов) и предмета исследования.
Формулирование цели исследования, а также его основных и вспомогательных задач.
Выявление ключевых понятий исследования и их эмпирическая интерпретация.
Подбор адекватных эмпирических индикаторов для каждого из выделенных операциональных терминов.
Проведение предварительного системного анализа объекта исследования.
Формулирование рабочей гипотезы для опытного социологического исследования.
Примерная тематика для разработки программ социологического исследования
Материальное положение современного студенчества.
Отношение студентов к предпринимателям и предпринимательской деятельности.
Отношение студентов к курению.
Взаимосвязь учебы и здорового образа жизни у студентов МГПУ.
Отношение студентов к своей будущей профессии.
Изучение мнений студентов по вопросам современной политической жизни в России: «Студенты и политика».
Досуг студентов МГПУ.
Изучение социально-психологического климата в группе студентов.
Социальные проблемы студенческого общежития.
Отношение студентов к учебному курсу «Х».
Литература
Основная
Анурин В.Ф. Эмпирическая социология: Учебное пособие для вузов. – М., 2003.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995.
Горшков М.К., Шереги Ф.З. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.
Рабочая книга социолога. М., 2003.
Социологический словарь. Минск, 1991.
Хеллевик О. Социологический метод. М., 2002.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
Дополнительная
Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М, 1998.
Бутенко И.А. Прикладная социология: наука и искусство. М., 1999.
Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Начала современной социологии. М., 1999.
Методы и процедура измерения в социологии
Практическое занятие (2 ч.)
Вопросы для подготовки:
Измерение и шкалирование в социологии.
Типы шкал, применяемых в конкретном социологическом исследовании.
Требования к построению шкал. Основные ошибки при построении шкал.
Познавательные возможности и особенности построения и анализа шкалы равнокажущихся интервалов Луи Терстоуна.
Шкала суммарных оценок Р.Лайкерта.
Шкалы социальной дистанции Эмори Богардуса.
Шкалограмный анализ Луи Гуттмана.
Вопросы и задания
Почему невозможно использовать объективные мерительные эталоны для измерения социальных признаков и свойств?
В чем смысл процедуры квантификации?
Что такое шкалирование?
Раскройте понятия «одномерное шкалирование» и «ординальный уровень измерения».
Покажите, по каким основным признакам различаются номинальные, ранговые, интервальные и пропорциональные шкалы.
Объясните, в каком смысле можно говорить о процедуре измерения при использовании шкал номинального типа.
Какие социальные признаки и свойства могут быть «измерены» в номинальных шкалах? Каковы ограничения номинальных шкал?
Какими свойствами обладают ранговые шкалы?
Перечислите, для измерения каких признаков могут быть использованы ранговые шкалы.
В чем специфика интервальных шкал? Какие социальные признаки подлежат измерению с помощью шкал этого типа?
Дайте сравнительную характеристику интервальной и пропорциональной шкалы. Приведите примеры их применения.
Сравните операциональные возможности номинальных, ранговых и метрических шкал.
Дать сравнительную характеристику шкал Лайкерта и Терстоуна
Дать сравнительную характеристику шкал Богардуса и Гуттмана.
Что означает правило «единого принципа» применительно к процессу конструирования социологических шкал? Подумайте, в каких случаях чаще всего происходит нарушение данного правила?
Приведите примеры неполных и несбалансированных шкал.
Подумайте, что необходимо сделать для обеспечения максимального перечня ответов в номинальных шкалах? Например, при выяснении мотивов поведения или аргументации индивидуальных мнений респондентов.
Сформулируйте правило «непересекающихся оснований». Приведите примеры, свидетельствующие о нарушении данного нормативного требования в шкалах номинального, рангового и интервального типа.
Каковы основные методы контроля за соблюдением данного правила шкалирования и предупреждения возможных ошибок?
Составьте таблицу, в которой были бы отражены все характерные особенности известных Вам шкал.
Лабораторное занятие (2 ч.)
Работа в группах.
Определить, с помощью каких шкал должны быть измерены следующие признаки:
пол;
возраст;
профессия;
частота просмотра телепрограмм;
степень выраженности интереса к политике;
уровень образования;
успеваемость;
среднедушевой доход;
авторитет руководителей.
Придумать по три примера измерения, в которых было бы необходимо применение следующих шкал:
Метода суммарных оценок Лайкерта.
Шкалограммного анализа Л. Гуттмана.
Метода Л. Терстоуна.
Метода парных сравнений.
Шкалы Э. Богардуса.
Ниже приводится набор шкал, составленный с нарушением нормативных требований («ломаные шкалы»).
Определите, в чем заключается суть допущенной ошибки (ошибок) в каждой из предложенных шкал. Сформулируйте методическое правило, которое здесь нарушено или не соблюдено. При этом имейте в виду, что в каждой из шкал может быть допущено несколько нарушений одновременно.
К каким последствиям может привести использование этих шкал в социологической анкете? Укажите по каждой из них в отдельности.
Переконструируйте шкалы (а если необходимо, то и вопросные формулировки) с учетом всех методических требований и норм стилистики.
«ЛОМАНЫЕ ШКАЛЫ»
— В какой мере Вы согласны или не согласны со следующим суждением...?
1. Полностью согласен.
2. В основном согласен.
3. Частично согласен.
4. Частично не согласен.
5. Совершенно не согласен.
— Часто ли Вы испытываете чувство одиночества?
1. Очень часто. 4. Редко
2. Часто. 5. Иногда.
3. Время от времени. 6. Никогда.
— Как бы Вы оценили величину отмеченных Вами потерь рабочего времени?
1. У меня большие потери рабочего времени.
2. У меня они не больше, чем у других работников нашего коллектива.
3. У меня они значительно меньше, чем у других.
4. Затрудняюсь ответить.
— Хотели бы Вы в настоящее время перейти на другую работу?
1. Нет.
2. Такое желание возникло.
3. Желание есть, но оно не очень сильное.
4. Интересовался возможностями получения другой, более подходящей работы.
5. Да, перешел бы.
Литература
Основная
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995.
Горшков М.К., Шереги Ф.З. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.
Рабочая книга социолога. М., 2003.
Социологический словарь. Минск, 1991.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
Дополнительная
Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и теории. М.: Наука, 1993. Гл.1,2.
Докторов Б.З. О надежности измерения в социологическом исследовании. Л., 1979.
Клигер С.А., Косолапов М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М.: Наука, 1978. Гл.1,2.
Крупенкова Н.В. О возможности объединения моделей Л.Л. Терстоуна и Р. Лайкерта в единую модель шкалирования // Социология: 4М. – 2003. - №17. – С. 109-141.
Латова Н.В. Этнометрические измерения: теория и практика // Социология: 4М. – 2003. - №17. – С. 142-166.
Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.: Наука, 1977.
Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М., 1998.
Статистические и социологические аспекты
обоснования выборки
Практическое занятие (2 ч.)
Вопросы для подготовки:
Условия применимости выборочного метода.
Генеральная и выборочная совокупности.
Виды выборок. Процедуры, используемые при обосновании выборки
Расчет объема выборки.
Значимость объема выборки от свойств изучаемых объектов.
Репрезентативность и надежность выборочного исследования.
Понятие ошибки выборки. Случайные и систематические ошибки.
Корректировка выборки.
Практические задания
Определите объем выборки для следующих случаев:
планируется использовать опытный путь определения «n»;
предполагается использование квотной модели выборки.
Генеральная совокупность в обоих случаях — взрослое население г. Мурманска.
Каким должен быть значимый объем выборки в социологическом исследовании на промышленном предприятии, если N = 5118 чел.?
Определите его для 2 следующих случаев:
планируется использовать опытный путь определения «n»;
предполагается использование квотной выборки.
Какой должна быть величина n, если N составляет:
6782 человека;
3878 человек;
39800 человек.
При этом предполагается воспользоваться опытным путем определения объема выборки как единственно возможным.
Как изменится величина ошибки (mдоп.), если объем выборки (n), рассчитанный для m = ± 5% и Р = 0,95, сократить в 2 раза; в 3 раза; в 4 раза при сохранении Р без изменений?
По данным пилотажа известно, что всего лишь 15% опрошенных студентов университета интересуются вопросами политики. Определите, сколько человек следует опросить в основном исследовании, посвященном политическим проблемам, для получения достоверной информации, репрезентативной на уровне m = ± 5% при Р = 0,95?
Определите объем выборки, если известны значения коэффициентов вариации трех контролируемых в выборке признаков (V, m, %):
«возраст», V = 43 (m = 5, P = 0,95)
«зарплата», V = 67
«значимость образования», V = 108
Определите оптимальный объем выборки, если коэффициенты вариации 3 контролируемых признаков по результатам пробного исследования оказались следующими (V, m, %):
V = 24 (m = 5, Р = 0,95)
V = 38 (m = 5, Р = 0,95)
V = 84 (m = 5, Р = 0,95)
Определите объем выборки для следующих случаев (V, %):
V = 21 (m = 0,03, P = 0,99)
V = 74 (m = 0,01, P = 0,95)
V = 111 (m = 0,05, P=0,95)
Определите объем выборочной совокупности для случаев (V, %)
V = 37 (m = 0,05, P = 0,95)
V = 60 (m = 0,03, Р = 0,95)
V = 79 (m = 0,01, Р = 0,99)
Определите объем выборки для случаев (V, %):
V = 40 (m = 0,01, P = 0,95)
V = 52 (m = 0,02, P = 0,95)
V = 96 (m = 0,05, Р = 0,99)
Определите объем выборки для каждого из случаев (V, m, %):
V = 26 (m = 1, Р = 0,99)
V = 88 (m = 4, Р = 0,95)
V =180 (m = 5, Р = 0,95)
Определите объем выборочной совокупности для каждого из следующих случаев в отдельности (V, m, %):
V = 18 (m = 1, Р = 0,99)
V = 48 (m = 4, Р = 0,95)
V = 150 (m = 5, Р = 0,95)
Лабораторное занятие (2 ч.)
Работа в группах.
На факультете «N» вуза «M» учатся 270 студентов. Их соотношение по курсам и полу следующее:
Курс Мужчины Женщины Всего
I 14 48 62
II 18 43 61
III 17 30 47
IV 12 31 43
V 22 35 57
Всего- 83 187 270
Рассчитайте объем выборки, статистически значимый для всего факультета в целом, с учетом двух признаков; «пол» и «курс» респондентов;
Каким должен быть значимый объем выборки, если в ходе анализа результатов исследования предполагается сравнение данных по отдельным курсам,
Определите статистически значимый объем выборки для опроса избирателей «N-ского» избирательного округа г. «M», используя предварительную стратегию. Цель опроса — прогнозирование результатов выборов в областное законодательное собрание. Общее число избирателей, зарегистрированных на территории округа, составляет 27658 человек.
Используйте все известные Вам и возможные в данном случае методы.
Цель исследования, которое Вам предстоит провести,— измерение соотносительного рейтинга популярности мурманских газет среди читателей. Определите статистически значимый объем выборки для этого исследования, используя все возможные методы предварительной стратегии. Расчет произведите для 2 различных случаев: а) выборка квотная; б) выборка случайная (вероятностная).
Определите оптимальный объем выборки для опроса студентов ИИФ, используя любые методы предварительной стратегии. Цель исследования — изучение отношения студентов факультета к новой форме проведения аттестации. Общее число студентов на ИФФ — 320 чел.
В процессе разработки программы переподготовки и переобучения людей, потерявших работу, Мурманская городская служба занятости исходила из необходимости наиболее полного учета профессиональных ориентаций и интересов самих безработных.
Не располагая по понятным причинам подобными данными, сотрудники службы обратились к социологам с просьбой о проведении репрезентативного исследования среди лиц, относящихся к этой категории населения.
Определите объем выборочной совокупности, если известны следующие статистические данные:
На бирже труда зарегистрировано 28578 человек;
72% из ни составляют женщины;
Лица с высшим образованием — 62%;
Средний возраст безработных равен 35 годам;
Дисперсия возраста (по расчетам) равна 126.
Определите объем выборки по следующим исходным данным:
генеральная совокупность — читательская аудитория газеты «Вечерний Мурманск»;
в ходе пилотажного исследования было получено следующее распределение респондентов (читателей газеты) по возрастным группам, чел.:
Моложе 14 лет—16 26—30 лет — 63
14—15 лет — 19 31—39 лет — 140
16—17 лет — 30 40—49 лет — 149
18—20 лет — 56 50—59 лет — 74
21—25 лет — 81 60 лет и старше—36;
в исследовании требуется нормальная точность результатов;
требуется спрогнозировать численность будущих подписчиков газеты.
ПРИМЕЧАНИЕ. Определите, существует ли разница между объемом выборки, рассчитанным по дисперсии и коэффициенту вариации (для ошибки выборки m = 5% и вероятности Р = 0,95).
В массовом опросе взрослого городского населения требуется выяснить распределение горожан в зависимости от их отношения к событиям в Чечне по принципу: отношение положительное, отрицательное, безразличное (неопределенное). При этом выборка должна быть репрезентативной по двум признакам: пол и возраст (до 30 лет и старше 30 лет).
Определите минимальный статистически значимый объем выборки для двух случаев:
если по результатам исследования предполагается анализ и сравнение данных по социально-демографическим группам;
анализа данных по группам не требуется.
Руководство завода, где Вы работаете социологом, предложило провести исследование по изучению эффективности бригадной формы организации труда на предприятии. Обдумав это задание, Вы пришли к выводу, что исследование должно быть выборочным репрезентативным и должно проводиться методом опроса.
Разработайте оптимальную схему выборки для данного опроса.
Исходные данные:
На заводе работают 3000; человек.
Из них в заводоуправлении — 200 человек, в производственных подразделениях — 2800 человек.
Из 2800 чел., занятых в 'производстве, 2482 человека составляют рабочие и 318 человек — ИТР.
Из 2482 рабочих сдельщики составляют 850 человек, бригадной формой охвачено 1632 человека.
В основном производстве имеется 78 бригад со средне-списочным составом в 20 человек; во вспомогательном производстве — 12 бригад (.примерно по 6 человек в каждой).
По показателям эффективности производственной деятельности всех бригад основного и вспомогательного производства имеются данные объективной статистики (допустим, в процентах выполнения 'плановых заданий за год по месяцам). Показатели в разных бригадах варьируют от 85 до 155%.
Определите эмпирический объект исследования и объем генеральной совокупности.
Оцените его с точки зрения однородности / разнородности.
Выберите оптимальную выборочную стратегию.
Определите объем выборки.
Подумайте, сколько ступеней может быть в данной выборке.
Опишите способы отбора респондентов для опроса.
В цехе завода должны состояться выборы начальника цеха. Руководство АО поставило Вам, заводскому социологу, задачу: определить степень поддержки нынешнего начальника цеха в коллективе, которым он руководит.
Определите наиболее эффективную стратегию выборки для решения этой задачи и обоснуйте ее.
Определите объем выборочной совокупности. Подумайте, какие статистические данные Вам для этого потребуются.
Квалифицируйте избранную Вами модель выборки и способы отбора респондентов в терминах, принятых в статистике и социологии.
Литература
|
